z*1
2 楼
6岁儿子把书($15)和同学换回两张Pokemon cards. 我让他把卡还给同学,把书要回来.
他说同学不要卡,还把卡仍进垃圾桶,更不给他还书. 儿子回家School bus又把其中一张
卡和另外一个同学交换. 大家有什么建议处理这件事?我上初中的女儿说弟弟break
deal, 是弟弟的错.
他说同学不要卡,还把卡仍进垃圾桶,更不给他还书. 儿子回家School bus又把其中一张
卡和另外一个同学交换. 大家有什么建议处理这件事?我上初中的女儿说弟弟break
deal, 是弟弟的错.
j*6
3 楼
今天收到combo card了,但是看到上面的card #怎么是receipt #, SRCxxxxx, 想请教
下都是这样的吗?谢谢!
下都是这样的吗?谢谢!
f*e
4 楼
如果是你儿自愿交换的,那对方说不能换回来就不能换回来了,如果你儿子是被对方强
迫换的,那属于bully。
小孩子心里的价值和大人不一样,你还是顺其自然吧。只能说这本新书买得很失败。
迫换的,那属于bully。
小孩子心里的价值和大人不一样,你还是顺其自然吧。只能说这本新书买得很失败。
D*Y
5 楼
没收到不知道,请问你什么时候的485 r?d
f*e
6 楼
刚查了下,Pokemon card也不便宜,你儿子可能赚了。
d*h
10 楼
首先教育孩子,书之类的东西是他的,但是他不拥有交换给别人的权利
如同家里的很多东西,爸爸妈妈也不可以随便与人交换,至少爸爸妈妈之间要商量沟通
才可以决定要不要送人之类
鼓励孩子自己去解决
如果不行,家长写信给老师。六岁,家长的干预不要是“耻辱”
我们家娃发生过类似事情,最后自己解决了。
孩子做这种事情,一是“傻”,无法正确估价一个东西,从而被大一些的“聪明”娃利
用;
二是娃不想被孤立,即使亏点买卖,人家照样和他玩儿,但是以后保不定还会坑他。不
要小看这个事情,如果反复发生,有可能直接影响娃长大之后对“朋友”的感觉,比如
缺乏对朋友的信任,甚至对朋友的恐惧,导致没有深交的朋友
当然也没有必要吓着孩子
.
【在 z****1 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 6岁儿子把书($15)和同学换回两张Pokemon cards. 我让他把卡还给同学,把书要回来.
: 他说同学不要卡,还把卡仍进垃圾桶,更不给他还书. 儿子回家School bus又把其中一张
: 卡和另外一个同学交换. 大家有什么建议处理这件事?我上初中的女儿说弟弟break
: deal, 是弟弟的错.
如同家里的很多东西,爸爸妈妈也不可以随便与人交换,至少爸爸妈妈之间要商量沟通
才可以决定要不要送人之类
鼓励孩子自己去解决
如果不行,家长写信给老师。六岁,家长的干预不要是“耻辱”
我们家娃发生过类似事情,最后自己解决了。
孩子做这种事情,一是“傻”,无法正确估价一个东西,从而被大一些的“聪明”娃利
用;
二是娃不想被孤立,即使亏点买卖,人家照样和他玩儿,但是以后保不定还会坑他。不
要小看这个事情,如果反复发生,有可能直接影响娃长大之后对“朋友”的感觉,比如
缺乏对朋友的信任,甚至对朋友的恐惧,导致没有深交的朋友
当然也没有必要吓着孩子
.
【在 z****1 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 6岁儿子把书($15)和同学换回两张Pokemon cards. 我让他把卡还给同学,把书要回来.
: 他说同学不要卡,还把卡仍进垃圾桶,更不给他还书. 儿子回家School bus又把其中一张
: 卡和另外一个同学交换. 大家有什么建议处理这件事?我上初中的女儿说弟弟break
: deal, 是弟弟的错.
l*r
12 楼
很多学校禁止学生带pokemon card去学校,就是为了避免这类问题。
跟孩子说下不为例,同时要求他干活弥补自己的损失。
跟孩子说下不为例,同时要求他干活弥补自己的损失。
Y*d
14 楼
看样子你家娃也是天性憨厚老实之人,但又是孺子可教之才:-)
完全同意你的说法,生活就是最好的老师,父母引导得当,一个小小的事情也可以学得
很多道理。
比如,你从这个事情里想到引导娃如何交朋友,如何与有物质往来的朋友相处。
我读完,第一个反映就是富兰克林的那篇<哨子>, 就是如何正确评估一个物品的价值
,不要为哨子付出太高的代价。显然,就连富兰克林七岁时也有过不值得的买卖,六岁
的儿子遇到相似的情形就太好理解了。
还有,如果原来的"合同"并不公平,如何象<威尼斯商人>中的那个波西亚一样,用
聪明才智找到合同的漏洞,争取自己合理的利益,也可以给孩子轻松愉悦的讲讲。
【在 d**********h 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 首先教育孩子,书之类的东西是他的,但是他不拥有交换给别人的权利
: 如同家里的很多东西,爸爸妈妈也不可以随便与人交换,至少爸爸妈妈之间要商量沟通
: 才可以决定要不要送人之类
: 鼓励孩子自己去解决
: 如果不行,家长写信给老师。六岁,家长的干预不要是“耻辱”
: 我们家娃发生过类似事情,最后自己解决了。
: 孩子做这种事情,一是“傻”,无法正确估价一个东西,从而被大一些的“聪明”娃利
: 用;
: 二是娃不想被孤立,即使亏点买卖,人家照样和他玩儿,但是以后保不定还会坑他。不
: 要小看这个事情,如果反复发生,有可能直接影响娃长大之后对“朋友”的感觉,比如
d*h
16 楼
可以具体说一下我娃故事,挺好玩儿的
我娃故事的引子是铅笔,什么nfl,NBA之类的
拿了一把,换人家三根儿。我们当然说要公平交易啦
第一个回合,娃无功而返,说那个狡猾娃不还,还威胁说:如果一定要还,就再也不跟
我娃玩儿
于是讲解什么是真正的朋友,如何自我壮大才会有真朋友(娃估计听的云山雾罩),再讲
述爸比小时候的“笨蛋”故事
OK,第二回合
娃还是无功而返,于是问“要不要爸妈参与和老师联系”,娃说“我再试一次”
sure,第三回合
娃把笔拿回来了(我挺为他骄傲的,想想他鼓足了多大的勇气,付出了多大努力)。
根据娃:他去要,那个孩子还是不给。后来被烦了(也可能是怕了),就把笔全给了同班
另一个亚洲女娃。我娃去和那个亚洲女娃一说,人家就全还给他了。
这不是盖的,我娃在班上和那个亚洲女娃并称NINJA TWINS(ninja是我娃在小火车之后
的最爱,ninja书包,枕头,被子,饭包。。。)。
第四回合
这个回合里,终于比我娃还“傻”的娃出现了。我娃成了那个拿了一大捆笔回来的“坏
娃”。根据我娃:人家是求爷爷告奶奶,又哭又流的请他收下的。呵呵,still no.
于是娃就又去还笔。真还假还,无从考证,反正笔没再带回来过,送了人情也未尝可知。
那个“占我娃便宜”的孩子和我娃玩儿的不错。后来他们班talent show,我娃表演讲
解篮球过人还邀请那个孩子扮演被过的那个“倒霉蛋” :)
孩子们,总得说是快乐的,磕磕绊绊是个调剂,但是更是成长。。。
【在 Y********d 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 看样子你家娃也是天性憨厚老实之人,但又是孺子可教之才:-)
: 完全同意你的说法,生活就是最好的老师,父母引导得当,一个小小的事情也可以学得
: 很多道理。
: 比如,你从这个事情里想到引导娃如何交朋友,如何与有物质往来的朋友相处。
: 我读完,第一个反映就是富兰克林的那篇<哨子>, 就是如何正确评估一个物品的价值
: ,不要为哨子付出太高的代价。显然,就连富兰克林七岁时也有过不值得的买卖,六岁
: 的儿子遇到相似的情形就太好理解了。
: 还有,如果原来的"合同"并不公平,如何象<威尼斯商人>中的那个波西亚一样,用
: 聪明才智找到合同的漏洞,争取自己合理的利益,也可以给孩子轻松愉悦的讲讲。
我娃故事的引子是铅笔,什么nfl,NBA之类的
拿了一把,换人家三根儿。我们当然说要公平交易啦
第一个回合,娃无功而返,说那个狡猾娃不还,还威胁说:如果一定要还,就再也不跟
我娃玩儿
于是讲解什么是真正的朋友,如何自我壮大才会有真朋友(娃估计听的云山雾罩),再讲
述爸比小时候的“笨蛋”故事
OK,第二回合
娃还是无功而返,于是问“要不要爸妈参与和老师联系”,娃说“我再试一次”
sure,第三回合
娃把笔拿回来了(我挺为他骄傲的,想想他鼓足了多大的勇气,付出了多大努力)。
根据娃:他去要,那个孩子还是不给。后来被烦了(也可能是怕了),就把笔全给了同班
另一个亚洲女娃。我娃去和那个亚洲女娃一说,人家就全还给他了。
这不是盖的,我娃在班上和那个亚洲女娃并称NINJA TWINS(ninja是我娃在小火车之后
的最爱,ninja书包,枕头,被子,饭包。。。)。
第四回合
这个回合里,终于比我娃还“傻”的娃出现了。我娃成了那个拿了一大捆笔回来的“坏
娃”。根据我娃:人家是求爷爷告奶奶,又哭又流的请他收下的。呵呵,still no.
于是娃就又去还笔。真还假还,无从考证,反正笔没再带回来过,送了人情也未尝可知。
那个“占我娃便宜”的孩子和我娃玩儿的不错。后来他们班talent show,我娃表演讲
解篮球过人还邀请那个孩子扮演被过的那个“倒霉蛋” :)
孩子们,总得说是快乐的,磕磕绊绊是个调剂,但是更是成长。。。
【在 Y********d 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 看样子你家娃也是天性憨厚老实之人,但又是孺子可教之才:-)
: 完全同意你的说法,生活就是最好的老师,父母引导得当,一个小小的事情也可以学得
: 很多道理。
: 比如,你从这个事情里想到引导娃如何交朋友,如何与有物质往来的朋友相处。
: 我读完,第一个反映就是富兰克林的那篇<哨子>, 就是如何正确评估一个物品的价值
: ,不要为哨子付出太高的代价。显然,就连富兰克林七岁时也有过不值得的买卖,六岁
: 的儿子遇到相似的情形就太好理解了。
: 还有,如果原来的"合同"并不公平,如何象<威尼斯商人>中的那个波西亚一样,用
: 聪明才智找到合同的漏洞,争取自己合理的利益,也可以给孩子轻松愉悦的讲讲。
Y*d
18 楼
好可爱的成长经历啊 :-)
所以关键是
父母讲解什么是真正的朋友;
父母的支持和耐心,做坚实的backup而不是鲁莽的前锋;
娃有勇气有毅力有体魄,这个是长期努力培养的结果,关键时刻就体现出来了;
娃有好朋友可以做调节和润滑。
我的这个冰箱贴总结的靠谱吗?
【在 d**********h 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 可以具体说一下我娃故事,挺好玩儿的
: 我娃故事的引子是铅笔,什么nfl,NBA之类的
: 拿了一把,换人家三根儿。我们当然说要公平交易啦
: 第一个回合,娃无功而返,说那个狡猾娃不还,还威胁说:如果一定要还,就再也不跟
: 我娃玩儿
: 于是讲解什么是真正的朋友,如何自我壮大才会有真朋友(娃估计听的云山雾罩),再讲
: 述爸比小时候的“笨蛋”故事
: OK,第二回合
: 娃还是无功而返,于是问“要不要爸妈参与和老师联系”,娃说“我再试一次”
: sure,第三回合
所以关键是
父母讲解什么是真正的朋友;
父母的支持和耐心,做坚实的backup而不是鲁莽的前锋;
娃有勇气有毅力有体魄,这个是长期努力培养的结果,关键时刻就体现出来了;
娃有好朋友可以做调节和润滑。
我的这个冰箱贴总结的靠谱吗?
【在 d**********h 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 可以具体说一下我娃故事,挺好玩儿的
: 我娃故事的引子是铅笔,什么nfl,NBA之类的
: 拿了一把,换人家三根儿。我们当然说要公平交易啦
: 第一个回合,娃无功而返,说那个狡猾娃不还,还威胁说:如果一定要还,就再也不跟
: 我娃玩儿
: 于是讲解什么是真正的朋友,如何自我壮大才会有真朋友(娃估计听的云山雾罩),再讲
: 述爸比小时候的“笨蛋”故事
: OK,第二回合
: 娃还是无功而返,于是问“要不要爸妈参与和老师联系”,娃说“我再试一次”
: sure,第三回合
j*6
19 楼
有知道的人可以回答下我的问题吗?多谢!
z*1
26 楼
太谢谢回复了. 我也是可怜我娃为这本书苦闹了这么长时间. 实在不行就去找老师.
o*g
32 楼
Pokemon Card可以很贵
一张几十美元也有很多,比如这个
http://www.amazon.com/Potion-Plasma-Freeze-Pokemon-Secret/dp/B0
交易完成就是完成了,你闺女说的对
排除对方使用强迫手段
你要教他,交易的时候,要按照等价交换的原则
价值要统一按货币比较
pokemon card要去amazon查价钱
如果自己不能确定价值,就不要交易
.
【在 z****1 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 6岁儿子把书($15)和同学换回两张Pokemon cards. 我让他把卡还给同学,把书要回来.
: 他说同学不要卡,还把卡仍进垃圾桶,更不给他还书. 儿子回家School bus又把其中一张
: 卡和另外一个同学交换. 大家有什么建议处理这件事?我上初中的女儿说弟弟break
: deal, 是弟弟的错.
一张几十美元也有很多,比如这个
http://www.amazon.com/Potion-Plasma-Freeze-Pokemon-Secret/dp/B0
交易完成就是完成了,你闺女说的对
排除对方使用强迫手段
你要教他,交易的时候,要按照等价交换的原则
价值要统一按货币比较
pokemon card要去amazon查价钱
如果自己不能确定价值,就不要交易
.
【在 z****1 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 6岁儿子把书($15)和同学换回两张Pokemon cards. 我让他把卡还给同学,把书要回来.
: 他说同学不要卡,还把卡仍进垃圾桶,更不给他还书. 儿子回家School bus又把其中一张
: 卡和另外一个同学交换. 大家有什么建议处理这件事?我上初中的女儿说弟弟break
: deal, 是弟弟的错.
h*y
36 楼
你女儿是对的。
k*b
39 楼
正好让儿子学习契约精神啊:
http://baike.sogou.com/v64548673.htm
一起讨论什么是一个公平的交易。交易的神圣性(不可反悔)。还可以明确规则, 以
后什么东西可以交换,什么不可以交换。
这本书要不回来就算了。重要的是下次不范错。
http://baike.sogou.com/v64548673.htm
一起讨论什么是一个公平的交易。交易的神圣性(不可反悔)。还可以明确规则, 以
后什么东西可以交换,什么不可以交换。
这本书要不回来就算了。重要的是下次不范错。
f*e
41 楼
楼主,别听他们的,不要找老师,不要换回来,给他讲讲道理,为什么你觉得这种交换
不划算。要想让你儿子明白等价交换的意义,就得让他明白我们每个人都必须honor自
由交换,对方不同意就不能要回来了。如果他以为你总用办法要回来,那他下次还是会
做草率的交换。更何况,一本书的交换而已,还要被父母逼他出尔反尔,这在同学当中
很丢人很丧失威信的。不要小看这一点,男孩子做父母的傀儡,对他的成长绝对是非常
有害的,等价交换的道理即便你不讲,他早晚也会明白的,而涉及性格发展的东西是跟
随一辈子的。
不划算。要想让你儿子明白等价交换的意义,就得让他明白我们每个人都必须honor自
由交换,对方不同意就不能要回来了。如果他以为你总用办法要回来,那他下次还是会
做草率的交换。更何况,一本书的交换而已,还要被父母逼他出尔反尔,这在同学当中
很丢人很丧失威信的。不要小看这一点,男孩子做父母的傀儡,对他的成长绝对是非常
有害的,等价交换的道理即便你不讲,他早晚也会明白的,而涉及性格发展的东西是跟
随一辈子的。
z*1
43 楼
熊儿子,今天总算把书拿回来了. 同学不想要他自己的卡,儿子给了另外的卡,又加上威
胁同学要告诉老师,也算是曲线救国,把事办了. 我觉得这种小冲突很锻炼小孩处理问题
的能力,前后花了一个月. 谢谢大家的建议.
胁同学要告诉老师,也算是曲线救国,把事办了. 我觉得这种小冲突很锻炼小孩处理问题
的能力,前后花了一个月. 谢谢大家的建议.
z*1
45 楼
我更同意dragonbreath的观点, 这件事发生在开学之初,这位同学比我儿子几乎大一岁,
儿子回来也抱怨了几次这位同学,就是两人都想lead对方,他们以前不是一个班,但在一
起踢球.经过一个月,儿子能把书要回来,说明两个小朋友完成了磨合,至少我儿子不处于
弱势.我焦虑的不是这本书的价值,我担心的是儿子在这个男孩子群体的位置.其实是对
方在试探你的底线. 还有我们也没逼他要书,我儿子两岁就上幼儿园,很有社会经验,非
常Social.谢谢大家的回复,学到好多东西.
儿子回来也抱怨了几次这位同学,就是两人都想lead对方,他们以前不是一个班,但在一
起踢球.经过一个月,儿子能把书要回来,说明两个小朋友完成了磨合,至少我儿子不处于
弱势.我焦虑的不是这本书的价值,我担心的是儿子在这个男孩子群体的位置.其实是对
方在试探你的底线. 还有我们也没逼他要书,我儿子两岁就上幼儿园,很有社会经验,非
常Social.谢谢大家的回复,学到好多东西.
d*h
46 楼
nice
咱撇开契约精神之类的问题不谈(这个很重要,确实应该开始合理引导孩子了,deal is
deal),要让孩子相信you can do it 或者 never say never
这句话不是用的着的时候说说就灵的咒语,是需要在平日里的磨练作为基础的
所谓知人者智,知己者明
孩子需要显式引导来认识自己,建立自信,比如我的运动能力,我的领导别人,说服别
人的能力等等。
有了这些现实基础,孩子才会对自己有信心
孩子面对一个新问题,如果有他自己之前的成功案例可以引用,那么你的鼓励就会给他
更接地气的感觉,而不是空洞口号。
人,总是不自觉的相信亲身经历或自己身边的经验,而不是一般般大数据统计结果
再赞你娃
岁,
【在 z****1 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 我更同意dragonbreath的观点, 这件事发生在开学之初,这位同学比我儿子几乎大一岁,
: 儿子回来也抱怨了几次这位同学,就是两人都想lead对方,他们以前不是一个班,但在一
: 起踢球.经过一个月,儿子能把书要回来,说明两个小朋友完成了磨合,至少我儿子不处于
: 弱势.我焦虑的不是这本书的价值,我担心的是儿子在这个男孩子群体的位置.其实是对
: 方在试探你的底线. 还有我们也没逼他要书,我儿子两岁就上幼儿园,很有社会经验,非
: 常Social.谢谢大家的回复,学到好多东西.
咱撇开契约精神之类的问题不谈(这个很重要,确实应该开始合理引导孩子了,deal is
deal),要让孩子相信you can do it 或者 never say never
这句话不是用的着的时候说说就灵的咒语,是需要在平日里的磨练作为基础的
所谓知人者智,知己者明
孩子需要显式引导来认识自己,建立自信,比如我的运动能力,我的领导别人,说服别
人的能力等等。
有了这些现实基础,孩子才会对自己有信心
孩子面对一个新问题,如果有他自己之前的成功案例可以引用,那么你的鼓励就会给他
更接地气的感觉,而不是空洞口号。
人,总是不自觉的相信亲身经历或自己身边的经验,而不是一般般大数据统计结果
再赞你娃
岁,
【在 z****1 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 我更同意dragonbreath的观点, 这件事发生在开学之初,这位同学比我儿子几乎大一岁,
: 儿子回来也抱怨了几次这位同学,就是两人都想lead对方,他们以前不是一个班,但在一
: 起踢球.经过一个月,儿子能把书要回来,说明两个小朋友完成了磨合,至少我儿子不处于
: 弱势.我焦虑的不是这本书的价值,我担心的是儿子在这个男孩子群体的位置.其实是对
: 方在试探你的底线. 还有我们也没逼他要书,我儿子两岁就上幼儿园,很有社会经验,非
: 常Social.谢谢大家的回复,学到好多东西.
Y*d
47 楼
is
知人者智,知己者明。
再赞龙吸!
【在 d**********h 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: nice
: 咱撇开契约精神之类的问题不谈(这个很重要,确实应该开始合理引导孩子了,deal is
: deal),要让孩子相信you can do it 或者 never say never
: 这句话不是用的着的时候说说就灵的咒语,是需要在平日里的磨练作为基础的
: 所谓知人者智,知己者明
: 孩子需要显式引导来认识自己,建立自信,比如我的运动能力,我的领导别人,说服别
: 人的能力等等。
: 有了这些现实基础,孩子才会对自己有信心
: 孩子面对一个新问题,如果有他自己之前的成功案例可以引用,那么你的鼓励就会给他
: 更接地气的感觉,而不是空洞口号。
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