unidentified_title# Parenting - 为人父母
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1 楼
发信人： xiaoling11(铃音绕), 信区： Parenting
标题： 多少兴趣班变成了课外班
发信站： BBS未名空间站(Mon Oct 30 10:20:50 2017,GMT)
这些日子阳光明媚，许多小伙伴都忍不住要出去踏个秋。于是，海宁一小学三年级某班
级家委会，就想组织一次周末一日游，带孩子们出去玩玩。据了解，为了锻炼孩子们的
自理能力，这次秋游不需要家长陪同。原以为班里的大多数孩子都会参加这次活动，但
没想到的是，40人的班级只有4人能参加。不能参加的人全因为星期日有兴趣班。
40人的班级，竟然有高达九成的学生周日有兴趣班？对这一数据，有网友质疑有水分，
认为有部分家长好面子，故意跟风，没报也说有报。我以为，倒也不能排除这种可能，
可即便这样，也不能改变一个基本判断，那就是小学生上兴趣班已经成为了一种常态；
除了个别孩子是真心喜欢、家长成全外，绝大多数的兴趣班其实只是课外班。换言之，
多数参加这些课程的，与其说是孩子的兴趣，不如说是家长的要求。
不得不说，兴趣班有其存在的价值与意义。除了培养孩子的特长外，我觉得其更大的价
值在于挖掘孩子在某一方面的天赋。毕竟，天赋和兴趣也是需要发现或者说触发的。当
然，除此之外，兴趣班还有很现实的功能。邻居有一个女娃，周末要去上舞蹈班。据娃
她妈说，孩子老说周末无聊，这才报班给她找点事干。有靠谱的，也有离谱的，小区另
一个妈妈，之所以把娃丢到兴趣班，则完全是图多点时间摸几把麻将。
家长给娃报班，其他还抱有什么样的心态呢？有的不愿意“昨日重现”———父母小时
候家庭条件不好，无法实现自身梦想，现在条件好了，不想让孩子留遗憾；有的则是失
败焦虑：别的孩子都有特长，自家娃不学会掉队，会输在起跑线……应该说，这些出发
点都没毛病，但报兴趣班终归要回到一个原点，即孩子是不是愿意？孩子的时间是不是
足够？任何兴趣班若缺了这两点，那可以归结为三个字“耍流氓”。
需要说明的是，有的孩子确实兴趣多元、爱好广泛，但切记贪多就一定嚼不烂，安排过
多的兴趣班，只会让孩子产生一种“时间都去哪儿了”的剥夺感。从心理层面来看，孩
子之所以对一个领域感兴趣，往往是因为他在这一领域的努力可以获得正反馈，肯定乃
至赞赏都会增进他的努力、强化他的兴趣。但收获需要时间，少劳多获、不劳而获在兴
趣领域同样是行不通的。
可为佐证的是《钱江日报》10月24日的一则报道：一个五年级小学生一周10个兴趣班，
每天不是上学就是上兴趣班。而上了这么多兴趣班，成绩照旧是中等。在班级里不敢和
同学沟通，很多问题自己解决不了，不敢问老师同学，只能死想，到头来都是错的……
这对迷信兴趣班的家长而言，但愿会是一针清醒剂吧。
最后，我想说的是，教育的本质不是填满，而是唤醒。所谓一棵树摇动另一棵树，一朵
云推动另一朵云。单就唤醒的功用而言，秋游未必见得比兴趣班要好，但就稀缺性而言
，1次秋游应该是胜过10个兴趣班的。前段时间，一则小学生利用大数据研究苏轼的新
闻很火。那些不问感受，一个劲地把孩子撵去兴趣班的家长，也是时候反省一下了，到
底什么样的教育对孩子的成长才最为重要。至少，这个答案绝对不会是多少兴趣班变成
了课外班。
标题： 多少兴趣班变成了课外班
发信站： BBS未名空间站(Mon Oct 30 10:20:50 2017,GMT)
这些日子阳光明媚，许多小伙伴都忍不住要出去踏个秋。于是，海宁一小学三年级某班
级家委会，就想组织一次周末一日游，带孩子们出去玩玩。据了解，为了锻炼孩子们的
自理能力，这次秋游不需要家长陪同。原以为班里的大多数孩子都会参加这次活动，但
没想到的是，40人的班级只有4人能参加。不能参加的人全因为星期日有兴趣班。
40人的班级，竟然有高达九成的学生周日有兴趣班？对这一数据，有网友质疑有水分，
认为有部分家长好面子，故意跟风，没报也说有报。我以为，倒也不能排除这种可能，
可即便这样，也不能改变一个基本判断，那就是小学生上兴趣班已经成为了一种常态；
除了个别孩子是真心喜欢、家长成全外，绝大多数的兴趣班其实只是课外班。换言之，
多数参加这些课程的，与其说是孩子的兴趣，不如说是家长的要求。
不得不说，兴趣班有其存在的价值与意义。除了培养孩子的特长外，我觉得其更大的价
值在于挖掘孩子在某一方面的天赋。毕竟，天赋和兴趣也是需要发现或者说触发的。当
然，除此之外，兴趣班还有很现实的功能。邻居有一个女娃，周末要去上舞蹈班。据娃
她妈说，孩子老说周末无聊，这才报班给她找点事干。有靠谱的，也有离谱的，小区另
一个妈妈，之所以把娃丢到兴趣班，则完全是图多点时间摸几把麻将。
家长给娃报班，其他还抱有什么样的心态呢？有的不愿意“昨日重现”———父母小时
候家庭条件不好，无法实现自身梦想，现在条件好了，不想让孩子留遗憾；有的则是失
败焦虑：别的孩子都有特长，自家娃不学会掉队，会输在起跑线……应该说，这些出发
点都没毛病，但报兴趣班终归要回到一个原点，即孩子是不是愿意？孩子的时间是不是
足够？任何兴趣班若缺了这两点，那可以归结为三个字“耍流氓”。
需要说明的是，有的孩子确实兴趣多元、爱好广泛，但切记贪多就一定嚼不烂，安排过
多的兴趣班，只会让孩子产生一种“时间都去哪儿了”的剥夺感。从心理层面来看，孩
子之所以对一个领域感兴趣，往往是因为他在这一领域的努力可以获得正反馈，肯定乃
至赞赏都会增进他的努力、强化他的兴趣。但收获需要时间，少劳多获、不劳而获在兴
趣领域同样是行不通的。
可为佐证的是《钱江日报》10月24日的一则报道：一个五年级小学生一周10个兴趣班，
每天不是上学就是上兴趣班。而上了这么多兴趣班，成绩照旧是中等。在班级里不敢和
同学沟通，很多问题自己解决不了，不敢问老师同学，只能死想，到头来都是错的……
这对迷信兴趣班的家长而言，但愿会是一针清醒剂吧。
最后，我想说的是，教育的本质不是填满，而是唤醒。所谓一棵树摇动另一棵树，一朵
云推动另一朵云。单就唤醒的功用而言，秋游未必见得比兴趣班要好，但就稀缺性而言
，1次秋游应该是胜过10个兴趣班的。前段时间，一则小学生利用大数据研究苏轼的新
闻很火。那些不问感受，一个劲地把孩子撵去兴趣班的家长，也是时候反省一下了，到
底什么样的教育对孩子的成长才最为重要。至少，这个答案绝对不会是多少兴趣班变成
了课外班。