心路历程：移民美国后，如何选择教师职业？

第一个quarter，由于要适应新环境，新的教学内容，便感觉尤其繁忙。现在终于能静下心来想一想，觉得在这所学校还是要开心很多。看来，在美国当老师，选对学校真的很重要。

这个所谓的选对，并不是说一定要去最好的学校，而是要选择最适合自己的。

这个选对，可以从以下几个方面考察。

一是学生的构成。

美国学校的各种信息，比如，学生的种族、家庭经济背景构成，数学、科学、阅读各科成绩历年的情况，在网络上都可以查到。感觉上，学生构成更多元的学校，对于少数种族的老师，更容易接受一些。至少我个人的感受，在目前的这所学校，还未听到学生针对我的种族的歧视性言论。

另外，由于学生多来自中产家庭，父母对他们的期望也更高，他们学习动力也更足。虽然也有个别行为问题，但他们还是想要学习的。有调皮的学生找到我，说，怎么才可以把成绩提上去啊，成绩提上去我才能打橄榄球。也有学生说，我成绩太低了，进不了好大学啊。这时我就来了劲：这下你知道成绩的重要性了吧？跟你讲了，上课要好好听讲，好好做作业的啊。

但过分注重成绩，也会带来另一些问题。比如有家长就会不断地给你发邮件，问为啥孩子这次没考好，为啥孩子今天补了作业你还没把分上上去…..有一个星期天，我收到一个家长的邮件，很愤怒地指责我为啥给他孩子打了迟到，明明是校车的责任，为啥要他孩子来承担。我一查，我打的是excused tardy（有理由的迟到），我的火也上来了，给他怼了回去。但发誓从此周末再也不看邮件。

在这样的A类学校，家长的期望是用公立的资源，享受私立的教育，对老师的期望也会高很多。

而之前的那所学校，家长则很少有心思关心孩子的成绩。能够让孩子们来到学校，待在教室里，已经很让人欣慰了。至于学得究竟如何，尚在其次了。

我之前的同事还坚守在那所学校，因为在他们看来，那是更有意义的工作。而我，由于一直以来生活的环境，更希望能够专注于教学。

（雾天清晨的学校）

二是学生的年龄段。

每个年龄段的孩子都有其特点，都有可爱的地方。有些老师喜欢初中的孩子，觉得他们半大不大的，很好玩；有老师则告诉我，她只能教小学的，从来不敢想像如何应对高中生。我有个朋友甚至只愿意教kindergarten（5-6岁的孩子），大了小了都不行。

对于我来说，由于以前教大学，所以孩子越大越好，最理想的是教高二高三的。这一年，接手的是高一新生，还是蛮有挑战性的。因为从初中到高中，对他们而言也是一个艰难的适应过程。有时和他们聊起来，他们说，高中更多的自由，但也有更多的责任。学业更重，也没初中那么好玩了。

能够帮助他们顺利地过渡，作为老师，也是功莫大焉。

但不管怎样，对我来说，比起初中的孩子，高一的孩子毕竟还是要容易一点。让我再回去教幼儿园或者初中，我是打死也不会愿意的。

（晴天的清晨）

三是行政的支持和个人发展。

对于之前的那所学校，我很怀念的一点是，行政对老师很支持。任何时候，我打电话到办公室，他们会马上派人到教室。我有什么委屈，领导也会很关心。因为大家都知道工作不容易，想要留住一个老师也不容易。

我当时的教练也很好，不仅教我如何备课，如何到网上找资料，还会到我教室里来示范如何教学和进行课堂管理。平时我有什么问题，她都会热心地解答。从她身上，我真的学到了很多东西。

不仅如何，学区教学资源（resource）老师也会每周到我的课堂，会我是否需要帮助，当然也顺便看看我的教学进度到哪里了。

在暑假求职的时候，我准备到儿子以前就读的学校去面试。我的邻居，一个退休的副校长劝我千万别去那所学校。她说，他们的行政一团糟，对老师没有任何支持，你去了会很难受的。

目前的这所学校，其实是一个平衡。行政很少干预教师的教学，半学期里，也就有两个领导到我教室里听过课。由于有行为问题的学生较少，我和他们也很少有交集。我喜欢这种相对自由的状态。

作为“新老师”，我也有一个mentor（导师），时不时地见见面，解答一些问题。也有同事主动让我到她教室里听课学习。

总之，综合这几方面的因素，到目前为止，我对新的工作环境还是很满意的。

在美国做老师的朋友，你也可以参考以上的几条，评估一下，选择最适合你的学校。也欢迎在留言里分享自己的感受。