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共24周，120课时
适合6+岁的孩子学习
涵盖小学科学课中的4大科学领域
精选192个科学知识点
让孩子趣味学科学
成为小小科学家
2022年新课标公布的话题已经持续火热家长圈一阵子了，眼看着上学期没上几节线下课，下学期开启又要按照新课标、新思路、新内容上课了，作为家长，心里还真是有些惴惴不安的。
尤其是，除了咱们之前已经给大家分析过的语数外三门主科的变化之外，根据新课标的要求，下学期从一年级开始，所有孩子们的课表上都会出现一个科目叫做——科学课，这着实让一众老父母亲们挠头。
（春江水暖鸭先知，北京的小学生课表上早就有科学课了，但是很多其他城市是下学期才把科学课列为必修课的。）
讲真，科学课在爸爸妈妈甚至孩子们的眼中都没什么太大的存在感，常爸专门了问公司来探班的小家属“科学课学啥”，答案五花八门，说什么的都有：
科学课是讲地球结构、宇宙外太空啥的；
科学课老师给我们发过一些材料包，做实验挺好玩的；
老师拿了个臭苹果，让我们观察食物是怎么腐烂的；
老师讲过船是怎么平衡的，怎么站就会翻；
……
说实话，听完孩子说的，可能大家更一头雾水了：这个课到底学啥的？物理？化学？还是生物地理？
再看看新课标的要求，科学课将以基础性课程的身份进入孩子们的课堂，而且还将进入小学期末考试统考，成为和语文数学一样重要的重点科目。
看来，对于科学课，势必要好好研究一下，不能听之任之了？
不过，也先别急！
常爸仔细看了一下新课标的内容，在总目标的指导性条款中，发现了两条令人振奋的关键点：
掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力
掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力
为什么这两点会让常爸觉得振奋呢？主要是，在目前针对孩子的科普教育领域，我们看到的更多的是对科学知识的普及与传授，像对于”科学文化“与”科学精神“的引导，第一次被提到这么重要的位置上来，而这种能力，对孩子未来的发展是大有裨益的！
常爸在美国的时候曾经特别关注过，很多小学每年都会有科学展（这些展览不是科技场馆中的展览，就是学校中孩子们自己做的科学实践成果展示），孩子们要自己搭建展台，准备展品说明并展示自己的科学研究成果，其丰富程度和专业程度，让常爸叹为观止。
中国孩子在这方面和美国孩子的差距，真的是十分巨大！
常爸认为，这里核心的差别就在于，在我们的传统认知里，学习科学就是学习科学知识。而学习科学的价值，其实正如这次新课标的要求——
培养科学的素质与精神：提问、探索、实践、求证；
养成学习科学的方法：好奇与质疑、观察求证、客观对比、理性描述
根据新课标，我们看到九年制义务教育中，孩子要学习的学科核心概念有13个，涉及到物质、生命、地球、宇宙、技术与工程等，一个个看上去都是艰涩复杂宏大的概念。
说实话，在现有的教学条件下，在有限的时间内，校内想要利用既有资源，从探索实践和激发兴趣的角度将科学知识的讲解与科学精神的培养完美结合，为孩子的科学启蒙做好充分准备，想想也知道，难度很大！
而我们其实早在新课标推出之前，就将科学内容的启蒙与普及提升到了与大语文课程、英语课程一样的高度，所以我们在去年夏天就推出了《给孩子的第一部科普动画》：
我们整套科普动画的内容，全面涵盖了小学科学课所涉及的4大科学领域：物质科学、生命科学、地球与宇宙以及技术工程，内容由浅入深，场景式引入知识，目标是让零基础的孩子与小高年级的学生，都能有所收获！
可以说，有了这套科普课的指导，学科学再也不是一件难事！
我们的科普课有哪些特点呢？
1、基于探究式学习（enquiry based learning）的科学教育理念而特别设计，在讲述科普知识的同时，更致力于引导孩子们了解：科学不是一个个孤立的知识点，而是一开始就要进行科学实践，形成科学的思维习惯，学会做科学探究，善于做科学探讨，为孩子以后的学习与思考打下良好基础！
所以，我们在课程内容与形式的设计上特别注意避免单向灌输，而是由小小常提出的问题出发，穿插小小常与常爸的问答互动，让孩子始终能跟上讲解逻辑。
2、跨学科场景式的系统性学习。以往无论是看书还是做实验，孩子所能够接触到的科普信息是碎片化的，而我们的课程每周设置一个场景主题，用剧情将该场景下可能出现的知识点串联起来，做到剧情和知识的双重整体感。
举个例子吧，我们试听周场景是荒岛探险，该如何在这样的场景下让孩子学习相关知识呢？
第一天学习如何看地图（技术与工程/地球科学）；
第二天学习荒岛上的企鹅（生命科学）；
第三天学习荒岛上的玄武岩（地球科学）；
第四天学习岩石上的地衣（生命科学）；
……
看到没，利用整体感很强的剧情，让孩子沉浸式学习，能把相差很远的知识内容都掌握、打通，帮助孩子记忆。
3、精心设计学习成果检验与外化环节，将课内知识与生活应用相结合。科普知识再也不是看看就罢，而是让孩子体会学有所用的成就感，同时，开放性问题的设置对于拓展孩子的科学思维以及科学表达也是大有助益。
给大家放上一段课程视频，想了解我们内容风格的常粉请戳：
接下来给大家介绍下课程有哪些精彩环节吧：
课程将抽象的科学知识概念改编成适合孩子观看的“科考”剧情动画，在情节的推进上，将与主题场景相关的科普知识串联起来，让孩子沉浸其中，边看动画边了解科学知识。
比如在《如何看地图？》这一课中，孩子们会跟随小小常一起，了解船上那张地图包含哪些元素，应该怎么看。
在学习的过程中，我们不会把知识一股脑硬塞给孩子，而是先让孩子自己思考如何解答眼前的问题。
当孩子们实在解决不了的时候，可以跟着小小常连线常爸，请求“场外援助解答”，以此来鼓励孩子养成主动思考，勇于提问的习惯。
常爸在答疑的时候，不仅会列举生活中的例子进行说明，还会搭配实拍的素材进行讲解，将理论知识和现实生活结合在一起，帮孩子从多个角度理解知识，学会应用。
为了提升孩子的学习专注力，我们在动画中还设置了“拍照小机关”，让孩子在科学知识探索过程中拍照记录，这样的交互设计，让孩子能在学习中更加专注。
同时，我们还为这些学习记录照片设计了一个好去处——“探索相册”，所有的学习照片都会在孩子专属的探索相册中展示出来，这样的设计，能够在激发孩子的探索欲望的同时，帮助孩子提炼科学知识点。
俗话说：实践是检验真理的唯一标准！知识测试环节主要通过选择答题的形式，帮助小朋友回顾当日的科学知识，让孩子在实际应用中更好地理解重点。
比如，《如何看地图？》这一课就通过三个题目让孩子学会应用“指南针”“图例”和“比例尺”。每次答对题目还会有“对勾”和“星星”出现来鼓励孩子，增强孩子的自信心。
科学的探索可少不了思考和表达。我们的课程专门设置了百科问答环节，老师会和大家通过“视频对话”进行科学知识的简单梳理，当然还会提问小朋友一些开放性的问题，比如在《企鹅的本领》中，老师就问道“企鹅的本领是什么呢？”，引导孩子主动思考，并将想到的答案表达出来，帮助孩子培养发散性思维和语言逻辑表达能力。
每周五，我们会把一周的探索相册制成“手账”绘本，小小常根据时间顺序，用“日记”的形式将每张照片的故事串联起来。这不仅包含了这一周的探索的科学知识，还包含了小小常自己思考的问题。孩子回顾知识的同时，还能跟着小小常学习写日记的技巧，锻炼看图说话的能力和语言表达能力。
周五的时候，常爸还会通过各种方式帮助大家梳理、总结本周的知识点，巩固所学。同时，常爸还会拓展一些有趣的小知识，能帮助孩子丰富科学常识，拓宽知识面。
比如，在试听课荒岛探险中，《了不起的地衣》这节课就为孩子们梳理和拓展了很多知识：
☞地衣：由藻类和真菌共同组成，它们互相帮助；
☞藻类：负责提供营养物质；
☞真菌：提供合适的生存环境；
☞共生：藻类和真菌这样的关系叫做共生，指两种不同的生物生活在一起，对彼此有利。
整个课程的设计，意在帮助孩子在趣味的动画和快乐的氛围中理解科学知识的概念，并能结合日常生活，学以致用。相信孩子学完，不仅能了解4大领域的基础知识，还能为科学实践的学习打好基础，在科学知识和能力培养上都有不同程度的收获！
科教兴国，不仅要科技创新和实验研究，还要普及科学知识。没有基本的科学素质，就难以加入科技创新的队伍之中。想给孩子进行趣味科学启蒙，为学校科学课做知识储备的家长，莫失良机！
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抓紧入手
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