教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
从国家的角度来说，教育是提高全体国民整体的知识水平，同时通过层层的选拔，寻找出比较优秀的那一些。
那么从家庭（注意，这里说的不是父母）的角度来说，教育的目的是什么？说得直接一些，就是投资，是希望在孩子身上的教育投入，在孩子工作走向社会之后能够获得“超额”的现实收益，也就是投资回报。
圆方之前有聊过，圆方大学学的是教育，所以对于教育相关的的话题颇感兴趣，今天圆方看到一组挺有“价值”的数据，佐证了圆方这两年的一个判断，就迫不及待的给所有孩子还未上大学的“家长”分享一下。（这个数据来自陆明涛老师《新常态下我国经济增长转型与结构变迁研究》，在这里对于陆明涛老师和其他专家对于人力资本的研究表示感谢。）文章是2017年发布的，距今天有五年了，不过里面的许多数据和预测还是颇具参考价值。文章很长，引用的专业公式也很多，就不一一介绍了，把摘要先分享一下：
采用投资收益法计算的总投资回报倍数在 20 世纪 80 年代达 25 倍左右，从 80 年代末起快速下降至 2026 年的 5. 8倍；2000 年前各世代接受人力资本的年投资回报率在职业生涯的顶峰可以达到 50% 以上，而 2010 年以后接受高等教育的世代只能维持在 20%－30% 左右。这表明，中国的高等教育回报率降低将成为未来经济发展的重要问题。
我们可以清晰地看到，随着高等教育人数占劳动力比例的逐步上升，人力资本溢价在持续下降。很凑巧的是，我们可以看到在2022年人力资本的溢价达到了最低，也就意味着，在2022年接受了高等教育的劳动拿到的溢价大体上，只比没有接受高等教育的劳动者高出30%左右。但是相比一般劳动者，他们付出了四年甚至更长的学习时间，以及数万元甚至数百万元的高等教育投入（这还没有计算为了获得高等教育机会，在前期花费的补习等一系列费用）。做过投资的都知道，年化收益30%和年化收益150%，所相差的并不是5倍，在时间的维度下，这个差距大概是五十倍到五百倍。左边这个图比较简单，一目了然，在全生命周期，按一个人工作40年计算，在1982年投入100元钱在高等教育上，这四十年大体上能多赚回来2500元。而在2022年头图100元在高等教育上，这四十年大体上能多赚回来580元。同时需要强调，这里面的投入是入学期间所放弃的简单劳动的工资作为投资成本的衡量，还没有加上学费投入，更不包括补习等一系列投入。如果按照现在越来越贵的学费和生活费...如果再加上北上广现在流行的“百万补习”，那么在高等教育的投资平均回报率肯定不是5.8倍，能有个58%就不错了。
右边这个图复杂一点，就是在讲，不同年代接受高等教育的学生参加工作后的投资回报率。如果是60后70后，基本上职业的巅峰期可以看到基本上是一年回本，那么算下来39年的都是白赚。80后也还行，接受高等教育的年投资回报率在职业生涯的顶峰可以达到 50% 以上，回报率也很不错。而到了90后包括00后后接受高等教育，回报率就只能维持在 20%－30%左右。我们看到，这个趋势还在下降。再次强调，这个是“投资”按照入学期间所放弃的简单劳动的工资作为投资成本的衡量，作为高等教育投入来计算的，如果是出国读书，或者在高考前有大量的补习或者其他投入。那么读大学，大概率是一个亏本的投资。从这些个有价值的数据和图表圆方想明白了三个结论，和小伙伴们分享一下。因为从国家层面，家长们在高等教育前的军备竞赛式的投资，整体看一定是亏本的，会无谓的消耗掉大量社会财富，和原本可以创造更大价值的人力资源，也让更多的孩子没有了一个美好的童年。就和炒楼一样，本身投资是个人的事情，国家不应该限制投资楼市，但是楼市的断崖式跳水，大部分人的投资血本无归，一定会引发社会问题。教育投资也是这样……现在“鸡娃”的大部分都还是70后，80后的家长。70后80后，都是教育投资的受益者，在极少教育投资的前提下（补习班相对较少），去通过高等教育获得了超额的收益，年化（50%-80%），所以他们相信，自己的孩子也会有同样的收获。但是，时代变了……从比较数据看，中国的人力资本回报率已经低于美国，与高等教育过剩的英国比较接近。中国的高等教育回报率降低将成为未来经济发展的重要问题。“人力资本”是“统一增长理论”的核心。人口规模与技术的良性反馈循环，即技术进步支撑更多的人口, 更多的人口又加速技术进步, 在人类的大部分生存时间里持续发挥作用, 逐渐强化, 最终来到创新率达到临界点的时刻，突破增长停滞点，即“马尔萨斯陷阱”。
所以，中国一定会持续加大对于人力资本的投入，但是这些投入的人力资本不能获得合适的回报，一定会带来从国家到家庭的投资意愿降低。所以，政府在一方面通过“双减”，降低家庭教育的负担的同时，应该会通过放松对人力资本密集行业的管制，消除对人力资本定价机制的扭曲，从而提高人力资本的报酬水平; 应调整产业结构，大力发展人力资本密集行业，并积极促进这些行业的服务贸易出口，减缓人力资本报酬下降趋势。在此基础上，人力资本劳动者也可以通过创业、人力资本入股等方式实现人力资本的资本化，将人力资本转化为股权，从资本份额中获取回报，以提高人力资本的投资回报率。所以，很多小伙伴之前问圆方，为什么今年不建议考公务员，因为你算算账，高等教育的投入和时间成本，再加上为了上大学花的补习什么的费用。这个账，未来40年，算的过来不……
对了，一开始圆方就说，说投资是从家庭的角度来看教育，而不是从父母的角度来看教育，因为对于父母而言，教育绝不仅仅是一个投资。对于父母而言，“教育是成长，在成长之外应该别无目的”。智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。教育更是为了发展个人内在的思考能力，从而在外部现实面前获得内在自由，获得独立人格和独立思考的能力，从而摆脱现实的束缚，而非适应现实。或许，当“教育投资的回报率”不再有吸引力，我们大部分的父母才能回归教育的本源，去追求教育的初心。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。认可圆方你怎么看
快快去点亮「在看」!!
