跟美国小学老师，学习科学选分级！帮您省去大把冤枉钱
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美国公立学校老师分享美式教育
关于作者：
美国公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州，8年教学经验
上周我收到学区发来的一个邮件，要求所有老师在学期末，给学生测试自己的英文阅读等级，并录入学区的阅读等级系统。
其中要求中的第四点提到，阅读等级的测试要围绕着3个维度来进行，分别是阅读的流利度、语音语调、阅读理解。
这其实就是大家熟知的阅读分级，学区要求老师每年进行1~2次的阅读分级测试，为的就是帮助学生找到自己的独立阅读等级(independent reading level)，以指导老师平日给学生的阅读教学。
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分级读物通常这样是一本本的小书，里面有着丰富的插画。根据书的难度，句子由短到长，每页由一两句，逐渐过渡到五六句。其中丰富的插图，可以帮助学生通过上下文，猜测单词的意思。
(Raz Kids分级读物 Level D)
分级读物的另外一个特点在于句式的重复性。下面这个分级读物中，句式"They sleep..."的重复，让孩子在有规律的句子结构中，实现阅读的突破。
(兰登Step into Reading分级读物 Level 1)
下面就是一张年级和阅读等级的对照表，清晰地告诉我们，在每个年级的不同时段，学生需要达到的阅读目标。
比如，一年级的孩子要阅读D~I等级的书，到了学期末，小朋友要能达到Level I及以上，才算达标。
（文末附模板）
今天我就教给大家两种不花一分钱，就能了解孩子阅读水平的方法！
这个方法在美国小学课堂中广泛使用，几乎是每个美国娃都知道的独立选书方法。
具体的操作方法是：
“五指选书法”形象又好记，对于年纪比较小、刚开始阅读的孩子很适用。但是当孩子有了一定的阅读基础后，他们更加关注于书的内容时，我们就可以介绍另外一种选书的方法：I. P.I.C.K.选书法。
（文末附模板）
I = I can choose（我来选）
在选书时，我会给学生很大的自由，让他们自己来选。在我的教室里，每周一是Book Shopping Day，班上的小朋友们会一组一组地来到教室图书馆，选择适合自己的书。因为只有孩子自己选的，才会有兴趣读下去！
P = Purpose（目的）
I = Interest（兴趣）
找到自己喜欢的书并不难，但是我发现，有的小朋友喜欢汽车，每次都选同一本关于汽车的书。这时候，我们就希望帮孩子寻找下不同的兴趣，我会问问他：“除了小汽车，你还喜欢什么？可以去选一些其他主题的书读”。
即使是小汽车，也有很多不同的主题拓展，比如有关汽车的历史，汽车的功能，汽车的种类等方方面面的书可以选！
C = Comprehend（理解） K = Know the Words. （知道大部分的单词）
阅读的最终目的是理解！所以在选书时，要保证自己认识大部分的单词，这样读起来才能更流畅，不影响自己的理解力。
如果不知道孩子的阅读等级，那么可以来自测。怎么做呢？拿到一本书，读上几页然后问问自己：
我理解刚才读了什么吗？ 我还记得我读了什么吗？ 里面大部分的字我都可以读吗？
如果这三个问题的答案都是Yes，那么大概这本书就是孩子的阅读等级啦。
从哪里知道每本书的级别呢？这里给大家推荐一个十分权威的网站，学乐的Book Wizard的网站(https://www.scholastic.com/teachers/bookwizard/)，只要在搜索栏输入一本书的名字，就可以找到这本书的阅读等级了：
比如2年级的孩子至少阅读M级别的书，才算达标。如果可以阅读N级及以上，就算优秀了，超出同龄人的阅读水平。
（文末附模板）
（文末附模板）
举个例子，如果孩子的阅读等级是GRL E，那么就可以阅读海尼曼的GK级别、大猫的2级、RAZ的D级别、牛津树的L3、大猫的2级、兰登的1级等等。
End
正在团
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