波士顿和全国各地的许多孩子都在学校挣扎，他们的父母知道吗？

约瑟夫不知道她10岁的儿子在学校有多么挣扎。她是在比她更了解波士顿学校系统的人的帮助下才发现的。

她的儿子J·瑞安·马图林（J. Ryan Mathurin）并不总是习惯用英语发音。但是，独自抚养他的海地移民约瑟夫不知道他在阅读方面落后了多远，直到她儿子接受治疗的医院将她与双语倡导者联系起来。

“我很伤心和失望，”约瑟夫通过翻译说。“只是因为我被指派了一位教育倡导者，我才知道我儿子的情况。

从考试成绩中可以看到，大流行使全国各地的学生成绩退步。但许多父母没有意识到这也包括他们自己的孩子。

长期以来，学校一直面临批评，因为他们没有告知某些家长孩子的学业进步。但在 COVID-19让学校关闭之后，儿童面临的风险在许多方面从未如此之大。由于联邦 COVID 援助，一些地方有很多机会，但不会永远持续下去。专家说，需要与家长进行更有效的沟通，以帮助学生获得所需的支持。

Learning Heroes 在 2022 年对全国 1400 名公立学校家长进行的一项调查显示，92% 的人认为他们的孩子在年级平均水平之上。但在一项联邦调查中，学校官员表示，本学年有一半的美国学生在至少一门科目上落后于年级平均水平。

J. Ryan在一些涉及阅读和英语的课程上表现糟糕，在英语语言艺术和其他课程（包括普通话和健身房）中J. Ryan甚至表现出破坏课堂的行为，但当他更改课程后，他愉快地参加了数学课，在那里他感到更有信心。

约瑟夫把她在赌场的工作时间表改为夜班，这样她就可以在白天和老师交谈。但约瑟夫说，老师们从未提到他的阅读问题。

去年春天，她寻求帮助：她的儿子患有抑郁症。她在医院与会说英语和海地克里奥尔语的家长倡导者合作。

倡导者法比安·埃利亚辛（Fabienne Eliacin）从每年秋季的测试中获得J. Ryan的分数，以监控学生的学习情况。她向约瑟夫解释了他儿子的成绩很不好，但他可以做得更好。

研究表明，教师可能不会与家长谈论学生的学业的原因有很多，尤其是当消息不好时。

“从历史上看，教师没有接受过很多与家长交谈的培训，”密苏里大学（University of Missouri）学校心理学教授泰勒·史密斯（Tyler Smith）说。他说，学校领导和对教师的支持也起到了作用。

这与Learning Heroes进行的全国教师调查结果一致。有时教师也会“假设”低收入父母不在乎或不应该负担这些内容。

没有这些对话，父母不得不依靠成绩单。但成绩单是出了名的主观，反映了学生在课堂上表现出的努力程度以及他们是否上交了家庭作业。

许多地区已将联邦对大流行所发放的恢复资金投入暑期学校课程、辅导计划和其他干预措施，以帮助学生收复在大流行期间失去的阵地。但这种补救并不是教育工作者所希望的。如果更多的父母知道他们的孩子在学业上落后，他们可能会寻求帮助。

REF：https://www.boston.com/news/schools/2023/03/06/kids-boston-struggling-school-parenting/

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