作为第一批使用ChatGPT的用户，我自己也经历了从最初的焦虑、然后每天频繁使用（大概30-200条提问），再到摸索出一整套“如何提问(right prompts)”后的如鱼得水；直到现在的严重依赖ChatGPT，不管是工作还是生活，“遇事不决问CG”。不是人工智能或ChatGPT替代人类的工作，而是擅长使用ChatGPT提问的人会替代不会使用ChatGPT人的工作。
但擅长于ChatGPT的人工作效率更高，从而使得某些工作岗位减少是必然的过程。与此同时，学生是否能够使用ChatGPT也受到广泛的讨论。反对者认为，学生可以直接从ChatGPT那里找到作业的答案，甚至撰写论文；这是作弊行为，需要保持学术的严谨，由此需要禁止学生使用ChatGPT。2023年4月12日，Nature杂志职业专栏专门发表了英国雷丁大学环境科学Hong Yang教授的文章，题目就是“How I use ChatGPT responsibly in my teaching”，给出类似的观点：对于ChatGPT，大学绝不能一禁了之，而是需要教导学生如何负责任地使用【1】。
作者首先也是提到了从2022年末开始，面对ChatGPT这个一种大型语言模型 ，它在庞大的语言数据集上进行训练，可以总结、翻译和创建文本，确实令人担忧会被学生滥用。
相对应地，一些美国大学，例如密苏里州圣路易斯的华盛顿大学，已将 ChatGPT 生成的文本纳入其剽窃的定义；而一些亚洲大学，例如香港大学，已完全禁止使用 ChatGPT。- 我的学生即将毕业并开始工作，他们的雇主可能会要求他们使用人工智能模型工作。
- 如果他们不知道如何正确使用它们，可能会阻碍他们的发展。
- 我们无法阻止学生使用计算器或互联网，我们也无法阻止他们使用 ChatGPT。
- 作为老师，需要重复了解该工具，并尝试将其融入教学。
基于上述理解，作者在自己的课堂上开始引导学生们如何正确理解和使用ChatGPT。包括撰写代码。作者甚至发现，ChatGPT帮助自己突破了自己的知识范畴，使得自己在教学上突破了知识的限制，原来自己做不到的事情现在能做到了；并由此应用到教学和培训中，学生们的课题设计水平大为提升！开发不代表着无管制。作者也把“防人之心不可无”应用于ChatGPT的教学实践中，改变了自己的评估方法，以确保他的学生更好地理解材料并防止剽窃。这样，学生们不只是写论文，而是提供 10 分钟的口头报告来分享他们的发现。这种方法不仅减少了剽窃的机会，而且使评估过程更具互动性和吸引力。实用技巧
根据这些实践，作者所在大学将发布有关如何使用 ChatGPT 的指南。作者建议：
1）. 花一些时间学习和练习在 ChatGPT 中输入提问。
2）. 使你的评估多样化，例如，通过包括口头陈述来避免剽窃。
3）. 定义明确的目标：清楚地了解您希望通过 ChatGPT 实现的目标。
4）. 测试和提炼提问（Test and refine prompts）：使用ChatGPT 测试提问，并根据结果提炼。重复此过程，直到获得所需的结果。
5）. 与他人共同编辑：与其他讲师和您的学生一起审查和完善提问。
最重要的是，让学生知道：ChatGPT是有用的工具，但是基于自己的知识才能更高效地使用好这个工具；所以最后的竞争还是自身专业能力的提升。
【1】https://www.nature.com/articles/d41586-023-01026-9本公众号仅作已发表研究论文的数据分享和解读，仅供学术讨论，而不具临床指导意义。
本期编辑：Henry，微信号healsan。助理：ChatGPTHanson临床科研团队，在美国的七位生物医学科学家主持并担任独立理事。主要通过大数据分析，分享生物医学前沿、科技发展趋势，以及数据库建设、医学统计分析方面的进展；交流SCI论文撰写、课题设计规范。
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