贝赛思普林斯顿、康奈尔双牛娃，原来都选对了这条小众路线？
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把学生送到普林斯顿、康奈尔
我们背后始终站着藤校教授这个“甲方”
田老师笑言，他在建筑领域分别负责过甲方和乙方的角色，而这份经历，可能是一集教育创下优秀录取成绩的重要原因之一。
曾经，他总是尽最大努力，让甲方满意自己的工作，而现在，他在辅导学生完成作品集时，师生二人的身后仿佛都有藤校建筑系教授这个“甲方”审视的目光：这个作品能展示学生的潜力吗？这个作品能让教授们眼前一亮吗？
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今年被普林斯顿建筑系录取的一集学生，引起了广深妈妈圈的关注。田老师说，这位拿到普林斯顿大学Offer的学生，在2021年在惠贝读九年级时，就和当时读十年级的姐姐，一起来到了一集教育的广州校区，开始了他们的建筑设计爬藤之旅。
姐姐在去年以作品集作为一个申请背景材料提交，最后申请到了伯克利的生物专业。妹妹因为一直对建筑很有兴趣，从去年开始全力以赴，花了两年时间打磨作品集，考了十几门AP，托福114，硬件条件逐渐接近藤校要求。但申请哈耶普斯的，都是全球最拔尖的学生，必须通过严格选拔，并不是成绩ok，基本面ok就能轻易被录取的。
田老师敏锐地了解到，普林斯顿大学在2021年才新增了建筑专业，刚开始规模有限，只允许大二在校生转入。从2022年开始，招生范围悄悄发生改变，开始接受Freshman的入学申请。无疑相比起康奈尔大学、莱斯大学等建筑专业声名在外的学校，普林斯顿大学建筑专业的竞争，因为信息的不对称，相对来说竞争没有那么激烈。
更意外的是，田老师发现自己以前的老师，前往普林斯顿建筑学院任教，于是亲自为该名学生写了推荐信。这位学生进入普林斯顿大学后，将来的专业选择也不一定局限于建筑专业，在藤校的自由天空下，可尽情展翅翱翔。
一集带领学生爬藤的这一路，可谓是有赖于天时地利人和，堪比建造一栋大楼的时间，指导学生花费近2年时间，打造让招生官眼前一亮的作品集，为学生选择了能凸显自己优势的路径。于是，学生就幸运地成就了爬藤梦想。
无论学生学习建筑的动机，是出于升学的目标，还是学习的兴趣，田老师说，所有录取得好的学生，都是“早开始”的，在学习和创作上有足够的专注度和持续性。作为老师，最怕学生没有动机，或者盲目不自知。
这么多年来，许多北上广深乃至南京、成都、福州等地区的国际高中和来自美高、英高、加高、瑞士高中的学生们，刚开始都是出于好奇心，开始了建筑爬藤之路。在学校的艺术教育中，不会教设计和材料，绝大多数高中生都没有设计基础。这就需要一个足够长的学习周期，系统地学习设计知识，有更明确的目的和更持续的努力。
田老师说，过去他觉得康奈尔大学的申请难度是很高的，刚开始每年只有1-2个能拿到康奈尔offer，大多数学生只能进Top30。但从四年前开始，一集学生获得康奈尔大学，莱斯大学录取的学生越来越多，每一届都保持在6-7个。也许是因为一集已经找到了其中一些窍门，也可以称为爬藤公式。
美国高校招生，和我们的高考分数划线录取模式完全不一样，其中是有很多感性因素。招生时由大学教授作主导，大学校长就像是一个私募资金董事局负责人，主要负责募集资金，而招生则由教授们负责。
打个比方，如果要从100个康奈尔大学建筑系的申请者中招10个学生，那么首先是筛查一下硬性条件是否达到录取标准，然后就是作品集是否有触动教授的亮点。康奈尔想要怎么样的学生？学生们耗费心血做出来的20多个作品，招生教授花一分钟就看完了，但只要他对其中一两个作品感兴趣，能引起他的共鸣，录取这事儿就有希望了。
掌握基本招生条件之外，更需要更深入去了解教授本人。有一个来自贝赛思的学生，刚来贝赛思是GPA只有2.8，通过努力，达到了并不亮眼的3.4，成绩单里有很多C。但他的作品集里有很多可圈可点的地方，一集通过对学生长时间的观察，以及对康奈尔教授的深入了解，让学生的作品引起了教授兴趣，最后“低分高录”到了康奈尔大学。
田老师说，一集指导学生从不提培养世界级精英之类的空洞口号，而是将无限靠近美国留学的标准作为培养目标，趋近于真实，趋近于美国大学教授的关注点，节约试错成本，有针对性地一步步靠近。
为了申请材料上凑数，参加一些花费巨大的活动，其实没有必要，一定要抓住教授真正想要的东西。学生要清楚地认识自己，抓住自己能力可以达到的东西，一步步靠近录取要求。这次被莱斯大学建筑系录取的深国交学生就说，只参加了一些校内社团的活动，还有田老师安排的设计创造营和设计竞赛。
绝大多数中国学生的申请材料，看起来就像是一锅八宝粥，重点不突出，对招生老师来说，辨别起来很累。为了让这锅材料丰富的八宝粥看起来更稀有，家长不惜付出大笔金钱，学生付出大量时间，就像在八宝粥里增添一点钻石、黄金和稀有金属。其实田老师觉得这是一种误区，没有真正去思考，教授们想要怎样的学生。
很多大撒金钱，提升申请材料的家长，或许连学校官网都没有登陆过，更遑论详细了解教授们的背景。家长们总是期待能在最短的时间内，获得最大的成果，还巴不得老师是魔法师，总是在问：做好作品集大概需要多久？
但回答这个问题的前置条件是，首先孩子得会做设计，其次才能做作品集；作品集不是天上掉馅饼，是得先老老实实地掌握设计方法和基础，才有能力去做的，更不用说最终还要做出高质量高水平的作品集了。
一集教育不是一个艺术兴趣班，早申的时间就像达摩克利斯剑悬在头上，不管是老师，还是学生都不能躺平。100%的学生会陷在高强度的学习中，多巴胺源源不断，兴奋感如影随形。但田老师说，每到这个时刻，自己不能跟着学生一起傻开心，陶醉于创作快感，不得不抽离出来，要考虑这个作品在申请中能否获得教授青睐。招生过程有感性因素，但申请材料是理性的。作为指导老师，必须理性地加入教授视角，花时间和精力来说服学生。
曾有学生做了一个非常惊艳的作品，难度很大，田老师情不自禁为他感到高兴，觉得学生很厉害。但又突然想到，莱斯大学的教授会问，这是高中生做的吗？这个超高难度的是不是能徒手完成的东西，有没有其他机器介入？这个灵感的来源是什么？首先要想办法消除，教授对作品真实性的怀疑，因为他们的参照学生是美国同龄的高中生。
田老师认为，必须让作品符合学生的真实能力，因为招生教授没有给学生解释的机会，在他审视作品集的短短几分钟内，如果产生的质疑和保留越来越多，开始认为这个作品集不成立的话，录取就无望了。所以他总是亲自把所有学生的作品，都头脑风暴一遍，带入大学教授的视角，去判断作品集的可行性。
一集教育作为藤校黑马的孵化器，其招生一直非常低调，主要靠家长之间的口碑相传。广州和深圳两个校区的过半学生，来自于全国各地，学生们从北京、上海、杭州、南京等城市，特意飞来。
好消息是，一集将在今年6月份，在上海开设分校！田老师将一如既往，带领一集团队在上海和江浙学生当中寻找爬藤黑马，创造全国首屈一指的建筑设计及设计类交叉专业方向录取佳绩。
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