600年故宫，到底有多少秘密？

不同的人看待同一段历史的角度不同，解读自然也不同，可谓千人千观，也就良莠不齐。

而我们辨别一段历史解读得是否优秀也有一个非常直接的方法，就是看解读者，比如《讲给孩子的故宫里的明清史》的作者阎崇年先生。

很多家长也许已经注意到，现在的语文学习中，需要灵活运用知识的题目在考试中比重增加，单靠背诵记忆的题目逐渐减少，学习重点越来越多地分配给了阅读理解和习作表达，文史阅读的重要性越发显现出来。

这些灵活运用的题目，会让孩子自己发表看法。作文不仅提高了字数，也出现主题、结构的要求。这时候不光要基础扎实的阅读积累，还要引经据典，博览广取。

因此，学习历史的重要性不言而喻，尤其是到了小学中高年级。孩子学历史当然首先要有个清晰的历史脉络，也就是历史朝代的沿革，从古代史、近代史到现代史，这也就是历史课本上内容设置的顺序。

掌握了历史的脉络之后，就可以选取一个历史时期，比如隋唐时期、明清时期，把这个时期的政治、经济制度、文化、军事等各方面同其他历史时期作比较，用比较法来深化记忆，而这项工作往往需要孩子进行一些比课本更有深度的历史阅读。

比如，明清时期，这两朝承前启后，影响了我们今天的格局。它既是帝制时代的收结期，是现代中国形成的直接背景和基础，更是早期全球化和早期现代化发展的时代。这段时期既具有中国性，又具有全球性，中国历史上其他时期都不具备这个特点。

此外，明清两朝影响了中国至今的语言、文化、生活习惯等，保留下来的文物古迹、历史资料不仅多、而且也很全面，有很多书籍、相关的影视作品都在讲明清史，记忆起来会更深刻。

尤其对于当代中国人说来，明清史比早时期的历史更易于理解，孩子不需要过多的背景知识，能用常识去理解这段历史，学习起来不费力。

因此，通过学习明清史，可以带孩子溯源古代史、了解近代史、对比世界史，也是系统、深入学习历史的最佳切入点。

作为著名的明清史学家，央视《百家讲坛》“开坛元勋”，阎崇年深耕明清史五十余年，口碑深入人心。

很多了解阎先生的人都知道，十几年前，阎崇年头一回上电视讲课，就凭这渊博的学识让《百家讲坛》一夜爆红，一举打破历史类节目的收视率纪录。影响了从50后到90后的多代人群，成为将明清学术研究成果面向大众普及的“第一人”。

70多年间，阎崇年前往故宫1000余次，他以实事求是、严谨客观的治学态度，始终坚持“有一份史料讲一份话”“要讲一碗水，必须有一桶水的准备”。

今天，小编推荐的这套《讲给孩子的故宫里的明清史》是阎崇年历时3年，90岁高龄倾力创作的，专门写给孩子读的明清正史读物。

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1.讲准确真实的明清史：

这套书虽然是写给孩子看的读物，阎崇年先生也依然秉持着专业严谨的学术态度，参考了200多部史籍，观点论据扎实。

他基于对大量史料的分析，将历史事件的原因、经过、结果，以及背后的人为因素等讲述清楚，让孩子真正理解影响事件发生的前因后果。

比起课本里高度浓缩的历史知识点，更容易被孩子理解，也让孩子学会用这种深层次探究细节的思路理解更多的历史和现实问题。

2.讲孩子能读懂、爱读的明清史：

阎崇年将历史热门话题进行创意解说，围绕争议性的人物最大特点、反差，一一揭秘，随便点开一篇都会让你感慨“历史还真有趣！”

书中沉浸式故事体验数不胜数，仿佛自己现在就站在皇宫里听这几人对话！

讨论热门话题：

万历皇帝不上朝，究竟在宫里忙什么？

乾隆晚年统治下的清朝，为什么说是古代社会最腐败不堪的朝代？

在明朝成为皇后要分为几步？

清朝皇子们一天的学习是怎么安排的？

老人们在千叟宴上都到底吃什么？

揭秘人物反差：历史上真正的顺治皇帝到底是什么样的？高贵的皇帝怎么会成了俘虏？

辨别常见错误：影视剧中所说的午门斩首，是真的发生在午门吗？清朝皇帝的寝宫到底在乾清宫还是养心殿？

解答历史疑案：在热门影视剧《甄嬛传》中，熹贵妃和弘历并非是母子关系？雍正皇帝最终是怎样继承皇位的？

在趣味的讲述中，降低了明清史的学习难度；又通过细致的分析，增加了历史学习的深度，也让本书的适读年龄“上不封顶”。

这套《讲给孩子的故宫里的明清史》正是阎崇年历时两年，90岁高龄，专门写给孩子读的明清正史读物。

明史5册+清史5册，掰开了揉碎了，一点点讲给孩子，为孩子打通学习历史的任督二脉，找到激发历史兴趣的关键点。

全套书内容涵盖历史典故、人物故事、故宫介绍、关键历史事件梳理、国宝档案、习俗……

简直包罗万象，文章一节一节读下来，逻辑性强，故事生动，历史发展的来龙去脉一清二楚，迅速帮助孩子掌握历史框架，同时也提升了孩子阅读长篇的能力。

历史人物：让孩子抛开对历史人物的脸谱化印象，人物有血有肉，丰满立体，是通史书中读不到的。

150个历史故事，620个历史人物，把明清两朝543年的重大历史事件的前因后果，有条理地梳理出来，并串联起建筑、典籍、文物等多方面的知识。

历史：完整梳理教材中明清史部分，涵盖近代史内容。同时，讲清、讲透重要的历史考点，帮助孩子精准学习。

历史教材中对郑和下西洋的讲述只有寥寥数语，孩子如果想进一步了解一些内容，还需要查阅资料。

而本书则可以作为教材的有力补充。在《讲给孩子的故宫里的明清史：明朝1》中对郑和下西洋有详细的介绍，包括七次下西洋的时间、地点、其他国家回赠的礼物等。

大语文：结合23个跨学科知识和55个多维度历史知识，提升孩子的语文核心素养。

书中共计23个跨学科知识，加上31个不同行业翘楚的鲜活故事，点燃孩子对各个领域的兴趣，培养他们的历史大格局观，拓宽他们的视野。

如《讲给孩子的故宫里的明清史 明朝2》中就介绍了国宝文物斗彩鸡缸杯的来历。

《讲给孩子的故宫里的明清史 清朝3》中给小读者介绍了汉文字典《康熙字典》的由来。

文后还特设了“阎爷爷大讲堂”栏目，将历史故事背后的趣味典故、文化艺术、建筑特色、政治制度等进行多维度解读，共计55个历史小知识，提升孩子的语文核心素养。

什么是内阁？

“传胪”与“探花”都是谁，有什么区别？

“格格”在清朝什么意思？

皇子生下来为什么不让生母抚养？

甚至很多其他历史读物里的疑问， 在这里都能有答案。

思辨：内含阎崇年90年的人生阅历与哲思，学历史更注重培养思辨的能力，是孩子“时看时新”的大家小书、文化之书、人生之书。

比如，借由《永乐大典》两位主编的不同结局，引发孩子思考为人处世的道理：做任何事都要审时度势、谨慎小心，不可刚愎自用。

很多故事的最后一段文字，是阎崇年根据史料，再通过人物经历和结局，给予适当的价值判断和人物评价。这段文字虽然不长，但干货满满，能让孩子对历史看得更透彻，深入到影响历史事件发展的核心中去思考问题。

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方法1：年代尺法——构建框架

按照明清兴衰的时间发展顺序讲解故事，搭建历史的基本框架。

目录梳理时间：

全书按照明清兴衰的时间发展顺序讲解故事，顺着历史节点穿针引线，易于理解，脉络清晰，并与历史教材逻辑相对应，构建历史的基本框架。

时间轴：

文中穿插故宫时间轴，串起明清史。

文末大事记：

提炼了整册书的核心内容，方便孩子对照故事翻看，看后不容易忘。

方法2：提炼关键词——理清思路

将历史事件提炼出关键词，给历史人物贴上相应的性格标签，然后再层层分析和解读，将历史的内在逻辑抽丝剥茧。

比如，在阎崇年的文字中，大明皇帝朱祁镇传奇跌宕的一生可以被分为8个“第一”来概括：

用这种方法，人物和事件更加鲜活有趣，孩子记起来也不容易张冠李戴。从而学习到重大历史事件——定都北京、土木之变、南宫复辟等。

方法3：归纳总结法——深入领悟

事件总结：把历史事件梳理总结成关键节点，更系统更好理解。

总结隆庆皇帝登基后推行的政策，以及他为皇三子做的一系列安排，按重要程度详细梳理出来。

方法4：分析比较法——融会贯通

明清两朝对比：从明、清两个历史时期的政治、经济、文化等方面进行了对比。

比如关于最常见的“批奏折”，明朝两代皇帝做法就有所不同：

古今对比：明清和近代史、当代史进行对比。

比如通过对比古今紫禁城的作用和所有权，以小见大，展示时代的进步。

中外对比：从对比中带孩子了解当时西方的情况，放眼全球。

比如最早的大航海，是明朝的郑和下西洋，比西方要早几十年，可惜后来中断了。

比如康熙时期，如何借鉴西方先进的测量技术，绘制了第一张实测并带有经纬线的中国全图。

方法5：史料解读法——实际应用

近年来，历史考试中经常会出现分析史料的题型，同时语文考试越来越注重对历史知识的考查。

阎崇年在书中引用了很多《明史》《明实录》《清实录》等正史的原文，然后将这些文言文以白话的形式再进行解读，给了孩子结合材料分析文言文语境的最佳示例。

例如清朝雍正皇帝对官员田文镜颇为赏识，就在奏折批复：

阎爷爷解读：“我这个皇帝，男子汉大丈夫，敢作敢当，该表扬就表扬，该批评就批评，只要你们这些大臣不辜负我，我一定不辜负你们。你们要记住这些话。”

雍正皇帝的这个口气，把自己和田文镜的关系，说得好像江湖好汉之间讲义气的关系。这个田文镜到底是什么人？雍正皇帝又为什么要跟他讲江湖义气？

如对梃击案的处理情况即用了《明史·卷二百五十·列传第一百三十八》的原文：

“事关东宫，不可不问；事连贵妃，不可深问；庞保、刘成而下，不可不问也，庞保、刘成而上，不可深问也。”

阎崇年的解说精准且精彩，主要意思有4点：

第一，打东宫皇太子，关系重大，不可以不问；

第二，事情关联着万历皇帝宠爱的郑贵妃，不能深追穷问；

第三，知情的庞保和刘成两个小太监，不可以不问；

第四，小太监背后的大太监，是郑贵妃身边的人，不可深究。大学士吴道南按照孙承宗的话，向万历皇帝做了奏报，结果没有闹大， 只准备把打入的张差和引入张差的两个小太监杀了，了结这桩案子。

· 副标题设悬念，带着问题阅读

· 小标题分段阅读，理清逻辑

· 标注主旨语句，快速理解

· 脚注解释专有名词，易懂好读

与漫画类历史书相比，漫画书属于碎片化的浅阅读，适合小学低年级的孩子用于历史启蒙或自主阅读过渡期使用。

阎崇年老先生的这套书文章逻辑性强，故事生动，可帮助孩子快速提升阅读长篇的能力，通过科学的助读系统学会成熟阅读，更可满足小学中高年级要求的课外30万字以上阅读量。

300余幅电影海报级手绘插画，展现历史独一无二的“意趣”

另外，这套书还拥有300余幅生动细腻的配图，每一幅都值得细细品味，让孩子像看绘本一样充满阅读兴趣，还能对书中内容有更好的理解。

比如，图中用宣德皇帝看自己的两只手，表达出宣德皇帝犹豫让谁做皇后。

书中所有的插画都对明清两朝的人物服饰、建筑形式、风俗生活等细节都进行了还原，每一个细节都经得起推敲，让孩子看得明白，家长放心。

再比如这幅图，整体对应文中描述陈梦雷潜心编撰《文献汇编》的场景，用油灯表示他的殚精竭虑，用桌下的打开的书表示他在饱览群书的基础上进行汇编。

书中还搭配了故宫平面示意图，每册提到的故宫建筑，都会在平面示意图中进行特别的标注，方便家长带孩子打卡参观，加深记忆。

以后逛故宫不再是凑热闹，而是拿着这套故宫宝藏书看门道。

这是明清史学家阎崇年先生专门为儿童写的一本明清正史读物，以朝代为纲、人物为引，讲述明清两朝共计543年间的重大历史事件，涉及150个历史故事，620个历史人物。全套书共10册，其中明史5册，清史5册。

书中还设有多个小栏目，有趣又实用。

“阎爷爷大讲堂”解读故事背后的趣味典故、文化艺术、建筑特色、政治制度等，拓展知识面；

“思维导图”帮助小读者梳理逻辑，加深记忆点；

“本册大事记”方便小读者回顾全书知识点，让小读者轻轻松松学历史；

“故宫平面示意图”，点亮本书相关地点，联系现实，帮助小读者建立记忆宫殿。

全书配以精美的手绘插图，细节严谨考究，力求还原，带给读者丰富的视觉体验。

全书大小为16开，软壳平装，内页采用100g胶版纸，柔韧厚实，图文并茂，生动有趣。

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