美国学生的历史科目得分降至新低

这不完全是一张人们想展示出去的成绩单。

周三发布的最新国家成绩单表明了八年级学生在美国历史和公民学方面的表现。只有 13% 的学生在全国教育进步评估中表现出精通历史，而 22% 的学生在公民学方面达到了这一目标。

结果表明，自 2018 年最后一次考试以来，这两个科目的分数都有所下降。COVID-19 大流行无疑是一个因素，但这不是全部。美国历史分数在 2014 年至 2018 年间下降了类似的幅度。

学生历史和公民知识的持续弱化应该在全国敲响警钟，因为教育工作者、政策制定者和家长应该督促年轻人为公民身份做好准备。

没有足够的信息可以将麻州的学生与全国的同龄人进行比较。但麻州可以带头确保学生了解他们的历史并准备好参与公民生活。州中小学教育委员会最近修改了其历史和社会科学标准，包括全年公民课程。立法机关随后通过了一项法律，要求在麻州的所有公立学校（而不仅仅是高中）教授美国历史和公民学，并且要求学生在高中参与一个公民项目。

这种政策推动是必要的，因为社会研究已被搁置一旁。在国家成绩单随附的一项调查中，与 2018 年相比，参加美国历史课程的学生人数有所减少。学生们还报告说，他们对公民知识和技能的信心下降。接受调查的教师表示，他们缺乏教授社会研究所需的资源或支持。

或许人们应该采取研究测试计划，研究表明，在将社会研究纳入测试计划的州，教师会花更多时间进行社会研究。额外的测试不会在所有方面都受欢迎，但这可能是一个可以发布学校级别结果但不在问责制评级范围内的领域，这会让学校勇于尝试。中小学教育部在 2021 年为八年级学生试行了一项创新的基于绩效的公民评估，为这种方法奠定了基础。

在将社会研究添加到学校内时，人们也可以发挥创意。例如，将民权运动的材料编织到英语语言艺术课程中会具有相当的吸引力。小马丁路德金的“来自伯明翰监狱的信”可以让孩子们了解美国历史上的不平等以及修辞和比喻语言的力量。

阅读也会收益。有大量证据表明，培养学生对重要主题（如社会研究或科学）的背景知识，可以使他们成为更好的阅读者。

虽然精通是目标，但很少有学生达到国家成绩单所定义的历史和公民评估的“基本”水平。40% 的美国八年级学生未能达到那个分数，大约三分之一的学生在公民方面的表现低于“基本”水平。

许多美国人有理由担心自己国家民主的未来，以及作为一个国家共同努力解决集体问题的能力。人们不能对这个问题束手无策，而是必须使用一系列创造性的方法来解决这个问题。 

REF：https://www.bostonglobe.com/2023/05/03/opinion/nations-report-card-history-civics-education/

The End

撰稿：yyan

编辑：yyan