如何理解这个复杂剧变的世界，并在其中保持自己的核心竞争力？
计算机科学家、硅谷风险投资人、原腾讯副总裁吴军曾指出，要具备突破时间和空间的局限性的视野，用超越时代的眼光看世界；而阅读文明史，正是获得这种眼光和视野的重要途径。
作为毕业于清华大学和美国约翰·霍普金斯大学的计算机科学博士，吴军的《数学之美》《浪潮之巅》《全球科技通史》《见识》等多部作品长年雄霸畅销书榜单，帮助普通人进入数字、投资、信息、智能、科技等看上去晦涩枯难懂的专业世界，把握时代浪潮的方向，并获得「文津图书奖」等多项肯定。与此同时，吴军博士也从未忽视历史学和人文学的重要性，他说：对于理工科的学生来讲，科学和技术常常被看成是一种世界观，并且是高出其他东西对生活的诠释，而人文精神则常常被忽略，而后者恰恰是成为未来社会精英乃至世界的领袖的必要条件。这也是为什么，历史底蕴深厚的吴军博士「跨界」著写《文明之光》，洋洋洒洒四卷本，深入浅出解读人类文明进步的各阶段，一出手便获得了「 2014 年中国好书」「第六届中华优秀出版物奖图书奖」等国家级重要荣誉。在收获各界肯定的同时，也有读者感慨：如果有学生版本就好了！吴军博士书写文明史的思路特别适合通识教育、培养孩子的思维能力和大历史观。在读者不懈呼唤与持续期待中，这套《给孩子的人类文明史》终于与大家相见。经过数年的悉心打磨创作，吴军博士为孩子们送上了一份厚重、隽永而珍贵的礼物。这是一门包罗万象、视野开阔、独出机杼的人文通识课，也是一幅璀璨多彩的人类文明发展的画卷。
📚书名：《给孩子的人类文明史》（全 12 册）
✍️作者：吴军
📅出版日期：2023 年 5 月
©️出品方：知乎
用人类创造文明的历史，
为孩子书写「大历史」实非易事，《给孩子的人类文明史》则优秀地完成了这一挑战。一套 12 册，贯通古今，从人类诞生之初的茹毛饮血到早期文明的曙光微现，从中世纪文艺复兴到工业革命，从法国大革命到联合国的成立；囊括世界各地区、各时间段中不可错过的重要历史阶段，从文明演进的角度出发，全景式描述了人类历史的发展进程。
▲围绕着文明中心而不是国家来讲述的文明史
本书建议 8-15 岁的小学生与中学生阅读，但实际上，只要对历史感兴趣的学生，甚至是大人，都可以从中有所收获。与市面上大多数儿童历史书不同的是，这套书并没有在每个分册中简述单个国家的简史，或者机械化地区分政治史、经济史、文化史等知识模块；而是跨越各文明界限，将制度、经济、社会、文化、科技等文明的多个维度有机整合。这样的书写思路，帮助孩子树立宏观视角，鸟瞰时间长河中，各文明如何在数不尽的断裂、重建和绵延中各自独立演进、自成特色，又如何在彼此影响和交流中形塑出我们当下世界的形状，从而理解当下，理解未来。那么吴军博士是怎么做到的呢？他抓住了「文明进步」这一核心，希望让孩子们认识到：人类如何从刀耕火种的时期，一步步创造出今天的文明。可能看到这里大家会疑惑，文明史和历史有什么区别呢？一代史学大师布罗代尔曾经说过：「文明史是概括一切的学问」。
▲《给孩子的人类文明史》中涵盖的「文明关键词」
我们平常接触到的传统历史书，习惯于把关注点放在重大历史事件或少数伟大人物上，如朝代更替、帝国扩张、战争与革命等；而吴军博士指出，这样的写作难免会受到书写者自身视角的局限，只见树木，难见森林，无法将其放在历史的长河中做出客观评价。另一方面，在大事件、大人物背后，真正对历史发展影响甚巨的文明发展以及科技进步却总是被忽视，甚至被作为「上层建筑」一笔带过。相比之下，这套《给孩子的人类文明史》避免了将过多笔墨聚焦在战争、制度等较为单一枯燥的知识领域，而是增补了许多与文明发展相关的、有趣生动的内容，也补充了容易被忽略的科学史和日常技术史的知识点。
比如说在介绍大家熟知的「百家争鸣」时，作者先铺陈「礼崩乐坏」的时代背景，让孩子们对「春秋战国」的概念具备整体感知，又从中引申出「这样的时代为何会产生出激荡的思想」的关键性问题，并对儒、法、道以及其他学派的代表性思想进行了生动介绍，其中还贯穿了冶铁业的发展、井田制的成熟对当时农业和农民生活状况的影响，「士阶层」和「稷下学宫」的出现对于「百家争鸣」的促进作用，以及对孔孟老庄的思想性和文学性赏析。
▲稷下学宫
可以看出，作者对历史的介绍是立体的、全景式的，又富有延展性，他不仅梳理了人类在政治、经济、思想、科技、军事、外交、地理、艺术、建筑等物质活动和精神活动上所取得的多姿多彩的文明成就，而且还呈现出这些维度之间相互影响的关系。对于孩子来说，文明史学习是通识教育的重要组成部分，在进行丰富知识储备的同时，打破学科壁垒，激发求知兴趣，培养跨学科学习和思考的能力。
以全球史视角，
吴军博士在中美两国均受到过最顶尖的精英教育，他走遍世界各地，跨国投资领域经验丰富，并且是人工智能与互联网搜索领域的资深专家，「跨界、国际视野、与时俱进」构成了他人生经历的关键词。而他的另一重身份是一位父亲，他一直思考如何通过通识教育，培养让孩子终身受益的软能力，相关著述颇丰。我们不难发现，吴军博士将自己多年的实践与思考融入到了这套《给孩子的人类文明史》中，其中最显著的体现就是对「全球史观」的运用，使这本书一举成为一套格局宏大、超越一般儿童历史读物的文明史。
▲香料贸易和航海都显示出人类的历史也是相互交流和互动的历史
《大国崛起》的作者、北京大学历史系的钱乘旦教授曾对全球史观做过精彩的介绍，他认为全球史观的最重要作用之一，就是填补了传统历史研究的空白。钱老师打了个比方，如果把人类历史比作宇宙，那么每个文明就像实体星球，但星球之间必然存在着巨大的空隙——人类的历史其实是一部相互联系的历史，国家与国家之间、文明与文明之间、地区与地区之间的横向联系互动，其实就是有待全球史观填补的空白。因此，我们能在《给孩子的人类文明史》中看到全球史观的一个重要面向：各文明之间是如何进行横向的相互交流、互动与影响的。就像吴军博士在书中的自序部分所写：食物物种的交流让农耕文明得以逐渐从少数几个地区发展到地球上大多数宜居带；商品的流通会改变世界各地区的经济结构，人员的交流在一定程度上影响到今天民族和国家的形成……他所书写的人类文明史，并不是孤立散点的，而是「互相连成网络的知识体系」。
▲云冈石窟的佛像，佛教文化传入中国并对中国文化产生影响
比如说，书中清晰地梳理出了印刷术在汉代发明后如何推动了世界文明的进程，意大利的文艺复兴、欧洲的宗教改革运动和科技革命，都与造纸业的发展密切相关，而 1690 年费城出现了北美第一家造纸厂后，这座城市也成为当时美国重要的思想文化中心。
| 
▲蔡伦 | 
|
|
|
历史虽然记述着过去发生的事情，但无不指向未来。百年前，计算机已经成为新的「造纸术」，重新塑造着人类发展的方向，那么下一个「造纸术」将会是什么？我们的孩子所面对的，必将是一个全球化趋势不断增强、机遇与挑战激荡交织的时代，为了适应新时代的要求，孩子们需要学会用联系的眼光看世界，具备开阔视野和合作意识，才能通过对历史的深刻理解和灵活运用，培养自己认识复杂世界的能力。
值得一提的是，《给孩子的人类文明史》在保持深度和广度的同时，对于孩子来说依然是友好的、充满阅读乐趣的。首先，作为资深畅销书作家，吴军博士擅长用凝练、流畅、清晰的语言处理各学科知识，这套书里没有深奥的概念，也不会堆砌学术名词，不落俗套，且充满思辨意识，比如介绍亚历山大东征时，写出了征战残忍的一面，但也补充了战争带来的文明交流；让亚历山大的形象更加立体，也使读者了解民族融合和文化交流的复杂性。
| 
▲亚历山大大帝 | 
▲亚历山大和波斯王后
|
|
|
其次，本书对史料的选择也很讲究，内容贴近生活，很容易引起小读者们的好奇与代入感：我们可以穿越到汉朝，从古人的衣食住行细节中「管中窥豹」；也能够穿越到中世纪的西欧，体验异国生活日常。历史的另一个重要意义，就是了解除了那些大名鼎鼎的政治家、军事家、文化名人外，普通人是如何生活的。
▲东汉的宅院
▲西汉前期女性装扮
▲册封骑士
书中还随处可见「小知识」和「延伸阅读」的模块，在讲述文明脉络的同时，穿插成语、古文、寓言、诗词、人物故事、艺术作品等诸多硬核知识点，深度拓展儿童视野，将大语文、大历史知识融会贯通，带领孩子沉浸式体验人类在各个时期的文化与生活。
提到「沉浸式」和「场景感」，就不得不提书中极其优异的配图了。为了让孩子们对历史产生更具体可感的认知，吴军博士亲自走遍世界，精选全球超过 100 家博物馆与美术馆，挑选出最具代表性的文物、建筑、名画……经过国际知名插画师团队的精心复刻，在保证准确严谨的基础上，与文字内容相辅相成，相互补充。看着这些代表人类文明的精髓和成就的画面，如同置身于历史现场，或是在博物馆中尽兴「云游览」，享受审美的洗礼。生动的文字讲述，丰富的文化知识，精美的视觉呈现……阅读的时候，仿佛正在观看一幅如《清明上河图》般的风俗画，既能从包罗万象的画面中感受到时代气息、全景全貌；又随处可见蕴含深刻的生动细节。
很多家长都对孩子的阅读选择十分焦虑，如今市场上各类少儿图书鱼龙混杂，我们该如何挑选最适合他们的读物呢？《给孩子的人类文明史》用满满诚意交出了一份答卷，正如吴军博士在自序中所说：我们创作了这一套《给孩子的人类文明史》，力争使用最新的历史研究成果，向孩子展现完整的、相互联系的、以文明进步为核心的世界历史。我们希望广大小读者能够通过了解历史，知道今天为什么是现在的样子，未来又将是什么样子。
