今日主题：性教育的过程中，如何把握性教育的尺度?

大多数家长在考虑孩子的性教育问题时,都会存在这样的顾虑：真的有必要和孩子说这些吗？孩子知道的太多了，会不会性长熟呢？孩子会不会因为你说了之后，反而好奇做出什么不该做的尝试呢？每次面对这样的疑问。

我都会先访问这些爸爸妈妈，孩子在学校里比如学数学或者化学知识的时候，比如各种化学的方程式，元素周期表的时候，你会不会担心孩子知道的太多。我们在生活当中经常听到说哪里出了一个神童，数学特别厉害，或者哪方面知识远比同龄人多，觉得这个孩子肯定以后会很有出息，可一旦孩子知道了和性相关更多的知识，家长就开始担心孩子会不会性早熟呢？会不会受到同龄人的嘲笑呢？会不会好奇去尝试性行为呢。

像我们上次说到的，有些现象是很直观的反映出人们对于性的态度是消极的。为什么我们家长会有这样的观念呢？因为在我们这一代的人，甚至我们父辈的那代人没有受到过正面积极的性教育，反而是从一些网络传播媒介或者社会的宣导在传递一些负面的性价值观。所以在我们的印象当中，它就是洪水猛兽，就是消极的，恶心的，羞耻的。他们会觉得孩子过早的接触性是一件有风险的事情，但是性知识和其他教育领域的知识，其实一样的呀，只是一门客观存在的知识，接触性知识会给孩子会带来怎样的影响呀。