同事家娃两岁了，最近她终于也开始投入启蒙这一浩大工程中，开始研究各种教育资源。每天的摸鱼阶段，总能见她盯着电脑，不断搜索着、下载着。
英语儿歌、经典动画、双语绘本、某辅导机构流传在外的网课……动辄几个G的电子压缩包，她统统来者不拒，将网盘装得满满当当。至于纸质书籍，那更是少不了。
看她每天在单位热血沸腾地收快递、拆快递、整理网盘中各种文件夹，我知道又有一位妈妈像我当年一样，在鸡娃路上跃跃欲试，准备大干一场了。
不过，作为曾经的“囤资料专业户”，我忍不住规劝——别囤那么多，先看看你娃的接受度再说吧！
这不是存心泼冷水，而是我几年来踩坑后的切身体会：咱们老母亲囤的资料，99%用不上！
从冲动到无视，
我都经历了什么？
想当年我也曾是一个强悍的囤资料达人，我态度的转变，可以分别用三阶段来概括：
阶段一：“赶紧跟团冲啊！晚就秒光了！”
闺女甜甜上幼儿园之前，是我为了囤资料最疯狂而上头的时候。
那时候，我总流连于各大育儿网站、公众号和鸡娃社群，发现资料包就下载，看见团购就下单，对于“错过好资源”特别敏感。
👆当年囤过的电子资料（只是冰山一角）
无论是视频资料还是电子文档，到手的那一刻，我都会产生无限满足感。
那种感觉，就是自己花费九牛二虎之力,终于搞到了培养牛娃的秘籍。有了它们，我仿佛已经看到了甜甜横空出世、比同龄人在能力上遥遥领先的样子。
阶段二：“这套不错，但我有类似的了。”
甜甜上了大班后，我逐渐冷静了一点，不再像打了鸡血一样，看到教育资源就冲动。
相反在囤之前，我学会了评估：
重复的没兴趣，不够经典的舍弃。
我逐渐进阶成为了一个懂得“货比三家”的理智妈。
👆面对好友“囤货”的热情，我开始不再盲目跟风
至于转变的原因也非常现实——
因为甜甜用实际行动向我证明，我搞来的各种资源，她都不怎么感兴趣，更不要说那些被我遗忘的、没时间弄的各种资料了。
还有一个更扎心的理由：“鸡娃”两年多，我开始明白甜甜就是一个“普通孩子了，且大概率是白斩鸡（简称白鸡）。
随着希望的曲线回归理性，我对囤货也便失去了激情。
阶段三：“这一看就是割韭菜的呀，怎么还有人上当？”
现如今，我也算跻身资深老母亲的行列，面对海量鸡娃资源，都能如如不动。
——哦不，偶尔还是会心动的，这取决于那些资料的品质究竟如何。
不过，毕竟积累了那么多年的经验和教训，快速扫上几眼，就能大致判断资料到底有没有标榜得那么好、我家甜甜会不会感兴趣.....
就在上个月底，我在清理手机聊天记录时，无意中翻出了自己两年前和某个鸡娃群群主的聊天记录。思绪一下子回到当年：我在这个英语鸡娃群里跟风，抢购过一套据说特别“地道、风靡本土、能让娃脱胎换骨”的英语教材。依稀记得书到手后，我立刻兴冲冲给甜甜展示了一下，雄心壮志地告诉她：“孩子，以你目前的水平，这套书有难度。但接下来妈妈会陪你每天读一读，你有没有信心把它啃下来？”期待中的信心满满的回答并未出现，甜甜对这个学习目标满脸都写着“不愿意！”看甜甜那么不起劲，我也一下子泄了气，再加上这书的确挺难的，我俩共读一两次后，我就觉得太费劲了，于是“宝藏书”被我收了起来，现如今，连这书塞哪里都不记得了....而那天，在翻找的过程中，我更是在书架一角发现了好多别的全新未拆封的启蒙绘本……哑然失笑的同时不禁自问，自己当初那股激情囤货的狂热劲儿，究竟是从哪儿来的？我想，最主要是源于这样一种心态——错过这个资源，娃就输在了起跑线上，比起看过这些资源的娃吃亏了。可是一旦资源到手，我便又会产生某种自我心理安慰——别人在鸡娃，我也没有落下，该给孩子准备的都不缺。可以说，我们给孩子囤海量教育资料的背后，囤的其实是安全感，和对于“潜在损失”的惧怕。归根结底，还是父母的焦虑心在作祟，生怕孩子在竞争中落后。我替甜甜囤得最多的就是英语方面的资料，有实体的，有电子的，两三岁开始就报了各种班，可小家伙在这方面的表现始终不尽如人意；相反，尽管数学资料囤得最少，也没有像网上说的那样早期刻意启蒙，甜甜却在上小学后，自发对数学充满了兴趣和探索欲。不仅学得很轻松，成绩也不错，几次都拿到了课堂之星……有些卖家的理由很直接——孩子不喜欢，囤回家后根本不看……哈哈，也是相当耿直了！
为什么满腔热情给孩子囤积的资料，却往往在实践中难以有效利用呢？我分析了一下，主要有三种原因：所有的教育资料，无论电子的还是实体的，都需要花费孩子的时间来消耗，很多情况下，还需要1：1消耗家长的时间。比如一个两百集的课程看似是宝藏，但每集就算只有十分钟，总共需要两千分钟，假如一个小朋友每天可以看二十分钟电视，那么即便天天都看，也得花一百天才能学完。我们网盘中各类驳杂的音频、小课、讲座、动画、电子书都是同理，它们都是需要花时间才能体验的。随着孩子年龄增长，他们的课余时间越来越少，也会被越来越多的琐事填满——和同伴玩耍、参与课外活动、完成老师布置的作业或任务……很多情况下，每天都会有更多“要紧”的事需完成，不会有那么多时间用来消耗囤积的资料。👆娃上幼儿园期间，曾带她刷过一本英语启蒙练习册，但最后因为各种琐事，未能坚持下来，有点遗憾
人人都说好、错过就要追悔莫及的教育资料，真的存在吗？几乎没有。事实上，网上那些被吹爆的东西，很多是利益相关方的炒作。可实物拿到手后，却失望地发现印刷装订都很粗糙，传说中的“内容引人入胜，孩子看了一定喜欢”并没有出现，反倒是甜甜“看了几眼就兴致索然，非常嫌弃”。其实更多是品牌方联合网红号、渠道方一起精心编织的美丽梦想。毕竟，在这个善于“造神”的时代，谁都能横空出世，更何况是书呢？要知道，好评都是能刷出来的……心理学上有一种效应，叫做“损失厌恶”，指“人们面对损失时的痛苦感要大大超过面对获得时的快感”。也就是说，相比拥有，我们都更害怕失去。特别是当某个东西当别家孩子有而自家没有时，这种对于缺失的恐惧更令我们焦虑。所以，很多时候我们囤资料，并不是真的为了给孩子看，而是为了抵抗这种焦虑。资源到手后，焦虑没了，它们便被束之高阁了。这是我用的最有效的一招：平时就估算好孩子每天可以分配的时间，比如甜甜小学后每天可以花在“资源”上的时间不会超过一个小时，那么我在囤的时候，看到几百集的资料就不会入手了。越到后面，越觉得资料在精不在多。毕竟孩子时间有限，还是应该花在“经典”作品上，或者花在孩子自己真正感兴趣的资源上。为了让经典能得到充分利用，我们要敢于断舍离，定期清理删除网盘中、书柜里长期闲置的资料，哪怕当初你觉得它们可以改变孩子的人生。就拿我花费最多心思的英语启蒙资源来说，前面我提到了这其实是我“费劲最多但收获最少”的科目。复盘下来，我所囤积的经典英语资料，其实随便拿一套出来都是极好的。比如分级阅读，有人用红火箭，有人用大猫，有人读RAZ，有人读牛津树.....我一度沉迷于看大V们的评测，比较它们的差异，总想找出一个事半功倍的“利器”，最后都买了，却没有一套用透。相反，身边一个朋友啥都没囤，只是翻出自己大学时买的老版新概念，每天带孩子念一段，积累了几年反而孩子英语远超同龄人。事实上，任何一套资源，只要踏实用起来，长期坚持下去，孩子总会有收获。但倘若总是摇摆不定、每隔几天就换一种资料的话，反而学不出来。一开始家长往往都会觉得这些资料是一笔资产，但后来就发现成了库存，再加上前端娃“拒绝消费”，最后成了包袱，沦为“负债”。养娃这些年，我觉得就是一个先盲目做加法，再理性做减法的过程。当我对囤积资料这件事打破幻想，轻装简行后，反而更轻松了。我们既要善于买进，也要敢于抛售。当家长把精力和财力都用在“用起来”这个刀刃上，效果自然就能保证最大化。
