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与“欧·亨利奖”得主面对面:中学生如何提高阅读与写作?

与“欧·亨利奖”得主面对面:中学生如何提高阅读与写作?

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作为家长,你是否也曾有过下面的疑惑?


-如何提升中英文读写能力,让孩子爱读会写?

-语言类学习是互通的吗,“双母语”如何才能实现?

-人工智能的发展会改变孩子的读写方式吗?

-具备怎样的读写能力才能从容应对未来的科技发展?

......


为了拨开这些迷雾,让中学生的读写难题更加“有路可循”,外滩君特地邀请到了钱佳楠老师,共同举办一场关于中学生阅读与写作的「线下分享会」。

复旦中文系出身的钱佳楠,担任过国际学校的中文老师,却能够凭借英文写作拿下文学大奖,可见其中英文写作功底的深厚。


钱佳楠

“欧亨利文学奖”获得者

爱荷华创意写作工坊硕士

美国南加州大学文学与创作博士在读


活动主题:中学生如何高效阅读与写作?   

时间:6月24日(周六) 14:00-16:00


地点:上海市浦东新区世纪大道8号国金中心一期


报名须知:
本次活动需缴纳报名费,
99/家庭,169/2组家庭


活动福利:到场人员均有机会参与抽奖,免费获得钱老师亲笔签名的书籍,以及价值799的录播课哦!


活动名额:仅限30个名额,扫码👇🏻抢先预定





↑ 扫码立即报名↑ 




坐落于爱荷华大学的“作家工作坊”(Iowa Writers' Workshop)是久负盛名的世界创意写作发源地。

创办80余年来,诞生了29位普利策奖得主,从这里走出了奥康纳、卡佛、哈丁、李翊云、白先勇等众多著名作家,因而也被誉为“作家的摇篮”

外滩君的老朋友,复旦中文系出身的80后作家钱佳楠,有幸浸润在这样的土壤里,寻找写作的法门。

爱荷华作家工作坊所在的Dey House

她的中文作品《有些未来我不想去》位列豆瓣2019年年度虚构作品Top8,英文作品散见于《纽约时报》《格兰塔》等,短篇小说To the Dogs获得了2021年欧亨利文学奖

对于写作,她有着独到的看法。

 中学生的写作,有“路”可循 


在爱荷华攻读硕士期间,钱佳楠曾作为助理教授给本科生上非英语母语创意写作课。此前,她还在上海世外教了5年的IB中文课。

如今转攻南加大文学与创作博士的她,也在教南加大的本科生如何写作。

学生和老师的双重身份让钱佳楠坚信,“写作更多的意义在于,在日常中培养心智,认识和发现自我,以及有效与外界沟通。

钱佳楠在爱荷华校园

对于如何教中学生写作,钱佳楠有自己的看法。


借用曾执掌爱荷华作家工坊的美国作家Frank Conroy的观点:

“老师不是告诉你文章一定要怎么写,而是让你知晓,每一种写作方式都有它的利弊,也展现给你看,语言可以施展怎样的魔力。”


1、割裂文本谈文学手法是不科学的


输出的前提是高质量的输入,换言之,对文学文本的精读与鉴赏,是写作的基础。

好作品并不缺乏,缺的是花时间多读几遍的态度。如果只是囫囵吞枣、粗浅了解大意,会忽略很多精华之处。  

很多同学觉得,文学手法不就是掌握几个简单的名词,像比喻、拟人、夸张、人物描写、故事情节......这些词背一背不就好了?




生命是一袭华美的袍,上面爬满了虱子。

——张爱玲


比如,对张爱玲的这句话进行讨论时,学生们往往只会说,“这个比喻,生动形象地写出了……”


钱佳楠认为,这类套话其实没有太大意义,割裂文学文本去谈文学手法是不科学的。


文学手法的学习需要先结合文本让学生理解透彻,在精读和讨论的过程中培养批判性思维,然后再尝试去分析其他文本。

每堂课的讨论,都要围绕一个问题深入下去。更重要的是,讨论时不能流于浅显的“脑洞”,而要形成完整的思维体系

在授课内容上,所谓写作窍门和捷径,只是其中微不足道的一部分,更重要的是在写作、讨论的过程中,每个人都得到了充分挖掘自我、表达自我的机会。

钱佳楠在课上和学生讨论作品

2、用“写生”的方式训练写作


即使洞悉了文学作品的奥秘,掌握了文学手法,很多同学依然苦于没有素材可以写他们没有在生活中发现值得讲述的故事。


我们都知道,写作素材往往来源于生活,可怎样将“观察生活”真正落实到写作训练中,而不是一句空洞的要求?

钱佳楠建议,作为老师和家长,不妨给孩子布置一些有明确指引的写作任务比如,去和一位菜贩聊聊天,问问他

从哪里来?
为什么会卖这种菜?
现在住在哪里?
不卖菜的时候做什么?......


对于初学者,可以先从身边的故事开始写起。

爱荷华高中生写作夏令营有个特别的早间活动,就是老师要带学生去固定地点写生,和美术生带着画板和画笔不同,这些学生携带的是纸笔


“我有个在上海戏剧学院念表演班的朋友,”钱佳楠说,“她们的一项作业就是每天花一个小时观察一个有职业身份的路人,然后把这个人的姿态在课堂上重现,让同学猜他的职业。


这种艺术训练的方式也适合写作。每周抽一个小时凝视世界,就像奥康纳说的,世间没有一样东西不值得你的凝视。”


3、老师的意见很重要


在钱佳楠看来,来自老师的修改意见非常重要

“作者对自己的作品总是盲目自信的,来自他人的意见和反复的修改,可以破除这种盲目自信。”


爱荷华作家工作坊,最常做的事情,就是老师提出意见,学生一稿一稿地修改。


大的方面,老师可以看到情节上的漏洞,情感的强硬等等,小的方面,老师可以动一动笔展现语言的美感如何诞生。


因此,教中学生写作时,老师可以找一份有代表性的学生作业,稍微改几笔,让学生知道,自己的文章如何可以打磨得更好。


学生也不妨多请身边的人读一读,你的文章好在哪里?哪些地方还有改进之处? 这样的前后对比,其实对写作的提升帮助最大。

结语


对于那些未来不一定会成为作家的学生来说,她相信,写作中也有很多能力的培养。



不仅仅是怎么把故事讲好,怎样使用语言更打动人,还包括培养成熟心智、认知和发现自我。

“在写作的过程当中,你会看到世界是丰富的,你看世界的眼光也会不一样。”


想与钱老师面对面提问交流,就来本周六(6.24)的线下分享会吧!
机会难得,30个名额先到先得哦~












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