“上牛剑比考985容易多了！”一大批上海家长纷纷转轨这所“最美黑马校”，90%学生进世界百强

昨天，万众瞩目的QS2024年最新排名公布，各种消息和段子刷爆了朋友圈：有人调侃“原来我不用努力，只要母校足够努力就能进入Top50”，某知名大学今年不小心跌破100，赶紧发文章表示“学校会努力重回100”，生怕中国学生以后不报了……

而许多中国家长看一遍排名，血压又高了：中国大陆的大学进入QS100的只有5所，而上海高考985预估录取率也只有5.8%，比牛津剑桥和藤校低多了！（拿剑桥来说，2022中国学生录取率15.8%）

正因如此，中考后的上海家长，许多都开始考虑转轨国际化学校。毕竟，在传统学校卷生卷死也很难考上985211，而通过国际化升学路径，申到QS100里比它们排名高得多的海外名校却相对简单，不香么？

不过，国际化学校最近也遇到了震荡期，传闻“8月31日前会有一大批学校消失”，家长群里更是人心惶惶，许多人在参加开放日的时候，第一件事不再是问考了多少藤校牛剑，而是“学校有资质么？”

上海阿德科特的家长们无疑是幸运的。学校不仅已经拿到高中资质，成为上海滩最先完成转型的A Level国际高中，更将通过“十大升级工程”，顺应国家要求和时代的变化，让国际化教育满足社会对人才的新要求。

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而我这次采访了阿德科特（中国）总校长助理，履新上海阿德科特学校掌门人的张朝霞校长后，更有一种惊喜的感觉：上海阿德科特的“办学2.0”阶段要来了！

让我们一起和这位“有故事”的新校长面对面，看看上海阿德即将发生哪些至关重要的变化吧。

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上海阿德科特来了位

不鸡血的“实干家”校长

我跟张校长聊下来的第一个感受，就是上海阿德科特的家长太幸运了！因为她是一位在公立、民办、双语、国际等领域都有深厚经验，有“中国灵魂和国际视野”的校长。

她拥有汉语言文学和国际高等教育双硕士学历，26年深耕教育行业，在体制内重点高中担任过班主任、教研组长，也在外籍校主持过国际课程认证和素质课程管理，在中外合作办学的国际化学校担任管理工作多年，更参与和主持创办了两所民办国际化学校。

△校园里的张校长

她是一位真心热爱教育的“实干派”。工作26年，岗位不断提升，工作越来越繁重，然而她说：“我的第一角色是教师”，一直坚持一线教学，哪怕做了校长也是如此。

她觉得，亲身给学生上课，才能了解这一届孩子的真实面貌，而且，校长更要时时刻刻记住自己也是一名教师，而不是一个单纯的管理者，不忘教育的初心。

其次，我也被她的工作节奏震惊了，虽然上海阿德科特已经放暑假，但她还在马不停蹄地工作，我们的采访是在端午节假期“抽空”进行的。听说她履新不到两周，已经开了10场家长会和数十场部门会，与300多名家长、学生、教师进行了集体或单独的交流，每天日程排得满满当当……

接下来，她还要和设计团队根据教育教学需求重设校园空间，和人事部门一起招聘优秀人才，和教学部门规划新生和老生的选课会，和升导部门策划暑期系列讲座，和品牌市场部门准备开放日和AGP2.0的发布会……她笑言“校长的暑假还远远没有开始呢！”

虽然自己颇有“工作狂”的倾向，但有意思的是，对于学生们来说，张校长并不是那种鸡血的教育者。从她培养一对优秀女儿的故事当中，我们就可以看到这一点。

佛系妈妈把两个女儿送进UCL和英国精英私校

她是国际化路径的“过来人”

张校长的两个女儿都非常优秀，大女儿本科在加拿大就读，如今拿着雅思三项满分和荣誉双学位，正准备去UCL攻读大热的认知心理学硕士，稳稳走在成为未来学者的道路上；小女儿则收到了英国精英私校米德尔顿公学的奖学金，向生物化学的未来梦想冲击。

这么厉害的孩子是怎么培养出来的？妈妈会“鸡血”吗？面对我的问题，张校长一笑：

她觉得，看孩子的学习态度、回家后的时间分配这些“大方向”，比起抓一次两次的考试成绩更重要。比如她家老二Lola，每次上完生物课回来都滔滔不绝：妈妈你知道这棵树是什么科的吗，你知道不喝水会有什么危害吗，你知道尿素是什么东西吗……她就知道女儿肯定是喜欢生物的。

相对而言，孩子一次考试考了89分而不是90分这样的细节，有什么关系呢？

或许因为见多了各种各样的孩子，张校长对自家两个孩子有着客观冷静的认知：

虽然在细节上很“佛系”，张校长和先生这两个“学霸父母”（先生是法国人、曾供职于IBM的计算机专家）其实在“鸡自己”方面付出了很多努力，经营了一个“学习型家庭”。

比如爸爸因为特别喜欢中国语言文化，来到中国以后看到生活中的文字或者文化现象就会来找她询问，两个孩子就会经常在家里看到爸爸妈妈用中文、英文或者法语交流语言学和社会学的问题。同时，爸爸还会花很多时间练习汉字，经常他在写汉字，就要求孩子在旁边一起写作业。

这样，孩子们在家看到父母总是在学习和工作，就营造出了向学之心、有好奇心的家庭氛围，生活对一家人来讲，是时时刻刻都有新的东西可以学习探索的。浸润在这样的环境里长大，两个孩子自然而然地就培养起了学习的内驱力。

她的一对女儿，成长过程中没被学术补习班“折磨”过，反而是学马术、学花样滑冰、跳拉丁舞……这样不“鸡血”的成长，培养出的孩子却是非常优秀。

“可能有些家长觉得，哪怕孩子不是天生的牛娃，我也要在后天把他鸡上去，可是你看我这么‘佛系’地培养孩子，两个孩子的表现也都不差。所以家长们完全不用焦虑，帮助孩子找到自己热爱、擅长的事情，才是最重要的。”

26年的教育经历里，见证过无数个性迥异的孩子的成长，自己也养育了两个性格、爱好非常不同的女儿，张校长说自己渐渐学会了一件事：

其实，这也是上海阿德科特“十大升级工程”下所隐藏的教育理念的核心。

△阿德科特的毕业生们

国际学校的孩子已经站在“命运的高点”

如何让他们找到读书的意义？

“我们70后读书，是希望实现阶层越迁，进而改变命运。

但现在国际化学校的孩子还需要用读书来改变命运吗？从物质上来说，能支付高额留学费用的家庭出来的孩子，已经站在命运的高点了。那么，孩子们读书的价值是什么？支撑他们的内驱力又是什么？”张校长这样说道。

“最近家长关于就业的担忧，其实反映出一件事——社会对人才的要求在变，那么我们所提供的教育，是否足以应对这样一种人才观的变化呢？

我们必须承认技术的发展和社会的变化会带来部分行业的失业潮和发展危机，但我们也必须看到社会同时提供了很多新的机会和发展可能。这归根到底是人才观的问题。

比如最近的热门文章《藤校生制造藤校生》，藤校毕业回来后去做留学顾问的事就引发争议，有人因此唱衰留学，但也有人觉得这样的工作薪酬高又相对自由，有什么不好？

就像“爸爸真棒”这样的自媒体，往前追溯二十年，这个行业并不存在，但现在和以后，自主创业、灵活从业、软性就业的情况会越来越多。”

张校长的成功观是这样的：

张校长的学生有在顶尖高校做博士后的，走遍世界服务 NGO的，在海外创业的、做银行家的、开律师行的……职业没有高低贵贱，只要满足了热爱、有能力、有尊严三个条件，他们就都是成功的。

比如张校长曾经带过一名学生，特别热爱语文，大家一开始还有点疑惑：这样的孩子为什么要来读国际化学校呀？当时，张校长作为她的语文老师，一直鼓励这个孩子写诗，因为张校长的毕业论文写的就是顾城诗歌研究，她俩还深入交流了许多关于对于顾城、对于朦胧诗、对于当代文学的见解。

慢慢地，那个孩子就写出点名堂来了。高中毕业成功考上名校，赴美攻读亚洲文化研究，本科毕业又到新加坡深造……年纪轻轻，已经出版了两本诗集，现在也是颇有影响力的青年诗人了。

还有两个孩子，在学校参加了烘焙社，越做越喜欢，一发不可收。

“阿德科特针对这种人才观的变化，做出的重要升级之一，就是‘AGP2.0计划’（Adcote Genius Program 2.0）。我们以往的拔萃班是选择那些有很大学术潜能，特别是数理能力的孩子，给他们个性化的指导、小班化教学、竞赛定制……

这个项目已经取得了令人瞩目的成功，上海阿德科特培养出了12名牛剑学生，苏州阿德科特创校晚了两年，现在在读的拔萃班学生，也几乎人手一个世界级或全国级的金奖。但在AGP2.0模式下，我们的人才培养模式、课程体系、升学指导、课外活动……还会有很大升级和创变。”

举个例子，一个八年级的孩子，雅思已经考到了8.0，阅读了大量英美名著，对自己的人生有清晰的规划，具备优秀领导力，公众演讲技能一流，但他的数学只是中等。

这样的孩子，以前的AGP1.0可以进吗？很难。因为1.0对学生的总GPA和数学成绩是有严格要求的。但2.0就会针对这样的孩子给出更为个性化的赛道和培养方案。

△阿德科特超有设计感的图书馆

最近有个孩子跟她讲，自己去参加了一所名校的开放日活动，对方说“不管我们招多少人，每年能拿到牛剑藤的就十几个，你应该不在这个名单里”，那是否意味着这个孩子即使进了这所名校，也享受不到学校最优质的资源呢？

社会本身也在不断地自我完善和升级，学校的人才观必须应时而变，小部分人的成功，绝对不能代表一所学校的成功。上海阿德科特的AGP2.0，就打算用多样化课程组合、多维度的人才选拔机制来回应社会对人才要求的变化，站上教育新生态和时代新发展的潮头。

△阿德科特的校园开放日活动

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