“别再逼孩子努力了！”今年中高考再次证明：上了中学回头看，父母最应该狠抓这件事

大考难的同时，新课改还不忘把语文课时占比提高到榜首，中考录取也是同分看语文。

• 它是一个由专业大咖，带着孩子读书以及学习怎样读书的课程，从启蒙，到泛读，再到精读。
  
  
• 它懂怎么抓住孩子的兴趣，让孩爱上阅读；
  
  
• 它有清晰科学的路线和规划，有精心挑选的名著阅读书单，带孩子一步一步由浅入深踏入书海，学习如何思考，并体味其中的美好和快乐；
  
  
• 它还懂考试，能将能力映射成考分，帮孩子写出好作文。
  
  
• 而且它的每次课都是创始人大咖亲授，课堂质量没话讲，它的大班课直播课形式，还决定了它的整体性价比相当给力。

它叫庄重读书会。

庄重就是创始人的名字。

• 他曾获2002年CCTV全国大专辩论赛冠军

• 曾任新东方教育集团副总裁、校长、顶级教师培训师

• 一直在一线从教超过16年，并且在公立体系长期担任师训工作。

如果你家孩子在上1-9年级，并且同样关注孩子的阅读，那我诚挚推荐，并邀请你带孩子来体验一次庄老师的“读书会课堂” 。

第一次接触庄重读书会，是听了一段庄老师的课，不到十分钟的时间，金句频出，有的让人莞尔，有的引人深思：

我当年没去北大，只有一个原因，因为它在我们省只招一个人，中文系。我又不想学中文，因为我中文太好了，根本不用学。

我们为什么要读书呢，因为它是生活，因为它是美。

开心的人会说，花儿对我笑；伤心的人会说，感时花溅泪；憔悴的人会说，人比黄花瘦；欣喜的人会说，人面桃花相映红；有人说，花是有情的，所谓落红不是无情物，化作春泥更护花；也有人说花是无情的，所谓颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流……

如果条件允许，我真的想跪着给大家讲这本书。

我觉得这就是一个好老师的样子，热情澎湃，功底深厚，诙谐幽默，听他的课，每每让人欲罢不能。

而这样一个充满魅力，让人愿意跟随的老师，往往就能做到普通老师做不到的事，比如：

让没兴趣的孩子，产生兴趣，打开新的大门。

带孩子跳起来，去够本来做不到的事，大幅拉高水平和能力。

除了庄重老师，读书会还有一位重量级人物——原语文出版社社长、教育部首任新闻发言人王旭明老师，他是庄重读书会的学术总顾问，他带领的团队，负责根据青少年阅读发展水平标准，科学规划分阶阅读体系。

在读书会中，孩子们的阅读会分为两个阶段：

1-3年级：侧重培养阅读兴趣、观察力和想象力

读书会从历年中高考作文中，归纳规划出了10大核心阅读主题：

有话题宏大的“家国大爱”、“理想信念”，也有贴近生活的“成长之路”、“爱与幸福”，还有丰富视野的“时代历史”、“自然科技”。

选书在围绕上述主题的基础上，还会紧扣孩子的心理发展阶段。

除了部编版阅读指导书目和同步教材的一些整本书延展阅读之外，也会按年级优选一些学生当下年龄段更喜欢的、获奖的优质书籍。每本都值得读。

比如，2-4年级的书单里有《海蒂》、《窗边的小豆豆》、《马提与祖父》、《不老泉》这样来自全世界各个国家顶尖的儿童文学经典。

还有《每一个善举》《爱的教育》这样贴近孩子生活和情感的大奖之作，也有《李白》《苏东坡传》这样展现中国历史和文化的作品。

甚至还兼顾了诗歌、百科等多种体裁。

以上是二三年级的小朋友的书单，如果能踏踏实实读完这20本书，我觉得还是相当不错的。

延续同样的思路，随着孩子认知层次提升，高年级孩子的书单也非常能打。

莎士比亚、契科夫、勃朗特等世界文学大师的著作相继登场；

还有老舍、鲁迅、余华等语文教材常客的经典作品做全书通读，以及《城南旧事》、《三体》、《平凡的世界》等当代经典；

同时还有相当数量的古文阅读。

整个下来54本经典，很多都与语文新课标中推荐的书籍一一对应。

庄老师认为，选择了正确的书后，阅读方法是语文素养的另一标志。不同书目，阅读方法也是不同的。

有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；

有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；

有的书可以做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。

因此，庄重读书会在高龄段的阅读体系中，同一主题下，还体现了三种阅读方法：泛读、精读、思辨阅读。

泛读，并不是“泛泛而读”。

同样是由庄重老师带着孩子们进行不同主题名著的整本书阅读。👇

带孩子超越课堂视角，重新感受和认识这位，在黑暗中屹立不倒的伟人。

这堂课现在只要0.01元就能体验，一定要去试试！

精读，则是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。

孩子可以通过庄老师的精读课，把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。

▼ 笃守清醒 ·《孔子传》精读片段▼

在此基础上，读书会还开展了更高阶的思辨阅读。

同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。

比如，在“理想信念”这个主题下的两部作品的选取就非常精妙。

宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？——《屈原传》

一部是全景式描绘屈原传奇人生的书。一曲《离骚》流传千古，滚滚江水埋葬爱国忠魂。屈原虽身死，但信念不灭，他依然流淌在人们的血液里，长存在人们的记忆里。

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——《司马迁传》

一部则记录司马迁既波澜壮阔又坎坷曲折的生命历程。从龙门一位耕读少年到一代文化巨人，他著书立说、遭遇不公、忍辱负重，最终“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，用一生为这个饱经沧桑的民族写下一部可靠的历史。

如果说历史就像一条悠长的隧道，那屈原和司马迁就是隧道中的明灯，用他们执着的信念为我们照亮了前行的路，灯火千古不眠，而理想永存。

死可以明志，生可以践志。为了心中信念，究竟该毅然赴死还是忍辱而生？跟着庄老师读完，孩子们会有自己不一样的深层感悟。

“阅读者，静于心，敏于思”，爱阅读、会阅读的孩子，不仅能静下心来踏踏实实去读，还要思维敏锐勤于思考。

庄老师的课堂，就是带孩子通过沉浸式阅读+对比阅读的方式，启发孩子思考，让孩子从被动阅读到主动阅读、会阅读、爱阅读。

庄重老师认为：阅读要站在学生视角，联系自身、回归自己、学以致用、注重积累，长此以往才能写出独一无二有感而发的好文章。

因此，在阅读课堂上庄重老师还亲自领着孩子输出价值观立意、积累优质素材、探秘著名作家的阅读写作技法。

比如《草房子》是教育部规定的必读书目之一，你想过用到自己的作文中吗？

剪切原文、做好标注，让笔记更加清晰、有条理。

如此逻辑清晰、内容丰富的笔记，说明书中的内容已然内化到脑子里，成为孩子能自由调取、随意使用的“自己的东西”。

我们都知道写作重在积累，如何在阅读中抓住信息并整理成能为自己所用的素材，靠的是平时的功夫。每本书都能经过这样的思考，写出一篇篇好作文自然是水到渠成。

关于读书这件事，庄老师还说过下面的话：

“阅读的意义，不只在于提高孩子的成绩，而在于构筑一个人的底层系统。”

“以手机来类比，如果说语文、数学、英语是APP，读书构造的思维体系则是手机的底层操作系统。一个手机的档次，最终将由操作系统来决定。”

“一个人未来的高度，其实是由你读过的书和你走过的路，你经历过的人和事来决定的。”

最后，我想告诉大家，读书会课堂还有一个特点，那就是只有一个老师，没错，每堂课都是庄老师自己上，所以课堂质量非常有保障。

如果你想带孩子和庄老师一起读书，随时欢迎参加庄老师特地为新朋友们开的这堂试听课。

让我们从刚才提到的鲁迅的《朝花夕拾》以及《小王子》开始，了解如何用阅读，帮助孩子感受阅读的力量和美好。

解读中小学部编版教材提名书目