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鼎石女孩“低起点”逆袭普林斯顿,把一件小事做1500遍后,普娃的“复利哲学”赢了!

鼎石女孩“低起点”逆袭普林斯顿,把一件小事做1500遍后,普娃的“复利哲学”赢了!

教育


这个申请季,我采访了十多位今年的毕业生,其中我最喜欢、最佩服、最“别人家孩子”的非陈雁之莫属。

今年,北京鼎石毕业的陈雁之拿下了普林斯顿、牛津、杜克、约翰霍普金斯、莱斯、加州伯克利、UCLA等顶尖大学生态学/环境科学/生物学专业的offer;

  • IB预估分44/45,大考成绩42/45;

  • 托福115,SAT拼分1560,单次1530。

真的是超级大学霸!

可是,雁之却说,在6年级刚加入鼎石的时候,她还是一个英文一般、兴趣爱好在逐渐培养中的普通女孩。短短7年,能实现如此大的蜕变,令人惊艳。 

她的故事不仅只有成绩和offer。7年来,她把自己观鸟和野生动物保护的兴趣,逐渐发展成特长、专业,不仅在权威的Animals》学术期刊上发表了第一作者的论文,还在北京的国际化学校里创办了“北京雨燕巢箱制作”、“我们身边的动物”、“野生邻居”等动物保护项目;

除此之外,雁之还是宿舍长、校足球和排球校队的队长、校乐团的圆号手,创作过交响乐、学习过作曲……文理兼修,学术、体育、艺术、活动无一不精,真“六边形战士”!

早在之前我们发表关于雁之的文章的时候,就有不少家长来问我们:

  • 到底她是怎么找到自己的兴趣爱好?

  • 又是怎么把兴趣培养成专业的?

  • 那么多活动,如何管理好自己的时间?

  • 申请名校有什么独家秘诀?……

于是前不久,我们有幸邀请到雁之做客“爸爸真棒”直播间,在2个小时的分享中,雁之不仅回答了上面的问题,还对申请的三大误区:IB选课应该选最好拿分的?没有国际奖项申请不到好学校?必须要有多年、确定的专业方向?

以及父母如何培养孩子的兴趣爱好,如何培养孩子的自驱力等问题进行了独到的分析。 

雁之还为对生态学感兴趣的学弟学妹们总结了一些她觉得好用的资源,以及她的选校规划表。干货满满,值得收藏!

让我们一起来读一读雁之的分享。

鼎石优秀毕业生雁之同学还分享了她关于升学规划、选校规划的经验总结,以及申请建议与学习资源推荐,扫描下方二维码👇👇,即可领取!



6年级开始观鸟,12年级被普林斯顿录取

一个观鸟少女的7

很多人很好奇,我是怎么把观鸟的爱好、对自然的喜爱,逐渐发展成自己的专业方向?下面我就来好好梳理一番。

6年级
爱上观鸟

我记得我初次观鸟是在6年级,但其实从很小的时候,我就非常喜欢探索自然,空余的时候经常到野外玩。

2017年的寒假,在非洲坦桑尼亚的一次旅行中,我认识了很多有趣的野生动物和“鸟朋友们”,比如太阳鸟、蛇鹫、埃及雁、秃鹳等等。

之后的2年多时间里,我从北京周边,走到世界各地,最远到过南美洲,见过1500多种鸟!大家都叫我“鸟疯子”。

△烈日下的坦桑尼亚( 陈雁之摄)

7、8年级
从爱好转向专业

把观鸟从爱好转向专业的转折点,是在7年级末、8年级初。当时我突然有了一个灵感——既然自己那么喜欢观鸟这件事情,为什么不尝试把这个爱好带给更多的人,让更多人了解观鸟的有趣呢?

所以我就在鼎石创办了观鸟社团,并且开始写自己的公众号“蚊子小童鞋”,至今已经有72篇原创文章。

为什么说这是一个比较重要的转变?我觉得主要是当时,我把一个纯粹自娱自乐式的爱好,带给了更多人;把我和动物的互动,变成了我和其他人的互动。

这也为我之后向专业领域做深入的探索,做好了铺垫。

△除了去不同的地方观鸟,陈雁之还带领观鸟社团的同学们观鸟


9年级
尝试更多项目

到了9年级,除了观鸟社团和公众号,我还进行了更多更大范围的尝试。

比如暑假我参加了一个自然保护的夏校;还帮助七年级一整个年级规划了野鸭湖的观鸟单日行;并且创办了“反盗猎”平台等。

我希望倡导更多人进入这个领域,不仅是关注观鸟这件事,而是透过观鸟,看到背后更核心的自然保护议题。

△雁之经常通过演讲来宣传动物保护

10年级
发起动保倡议+学术领域初探索

10年级,我撰写了一些环保的倡议文章,并且发起了更多的项目。

比如“北京雨燕巢箱制作”项目——和同学们一起在校园教学楼的楼顶各处,安装雨燕巢箱,希望给温榆河周围的雨燕种群添加适宜的栖息地;

△陈雁之作为“雨燕大使”讲述这群天空精灵的故事

比如“我们身边的动物”项目——关注城市里的野生动物,我们在北京野鸭湖、京西林场、奥森公园、凤凰林等地,放置了14台红外摄影仪,追踪拍摄野生动物的踪迹,还制作了一部“北京豹猫家庭”的纪录片;同时,我也加入了“熊猫和社区保护”的项目…… 

△陈雁之在野外操作红外相机

这些项目有的走出了校园,以分享会和媒体报道的方式,在更大范围影响了更多人对于动物保护的认知。 

△陈雁之用红外相机拍摄到的生活在北京周边的野生动物

此外,我还在生态学的学术领域做了初步的探索。比如暑假我成为了发冠卷尾(注:一种中型鸟类)研究的志愿者、NGO鸟类调查的志愿者;参加了关注塑料垃圾的iGEM项目(注:国际基因工程机器大赛);开始关注湄公河大坝问题,撰写研究报告;同时还参加了康奈尔生态学的学术夏校……

△陈雁之参加鸟类研究项目,架设相机拍摄雏鸟视频

这些探索都是我在问自己,是否真的适合学术领域?比如我是不是真的喜欢在野外收集数据,并且参与分析数据的过程?是不是喜欢读生态学的学术论文?是不是真的适合生态学方向?最后的答案是肯定的。

△ 陈雁之把“华北的森林”带到了鼎石校园
11年级
深入学术领域

于是我在11年级,就更多深入到了学术领域。我开始搜集数据,撰写的第一篇论文是关于中型动物分割生态位的文章;我还参与了Pioneer(先锋学术)项目,写了一篇关于湄公河大坝对鱼类影响的论文。

与此同时,我从之前的项目中,选择专注于开发“野生邻居”项目——这是一个野生动物保护平台,由不同地区、年龄、职业的40多人组成的野生动物保护组织。

除了举办动保主题的展览等线下活动,我们还会通过微博、B站、微信公号等平台宣传野生动保的知识,扩大保护野生动物的影响力。

此外,我和同学们在校园的不同位置放置红外摄影仪,几个月后,大家竟然在镜头里看到了刺猬和黄鼬的身影!我们还把这个项目扩展到其他学校,创建了一个校际的城市野生动物监测网络。

△保护城市周边野生动物的展览被陈雁之和同伴们带到了更多的地方


12年级
把单个项目做精

12年级对我来说,是一个项目总结和收尾的阶段。

这一年,我Animal杂志上发表了我的第一篇论文,并且持续为我的第二、第三篇论文收集数据;还在鼎石校园内创立了“野生邻居”分社团,让更多同学关注到城市的野生动物,了解到如何与野生动物共存……

△陈雁之与野生邻居校内社团的同学们在温榆河边观鸟

△陈雁之和野生邻居校内社团的同学们举行了“野生动物寻宝挑战”,图中为同学们在校园里搜刮出的野生动物模型


7年小结
越做越精,水到渠成

总的来说,我的活动规划主要分三个类别:一是活动,二是研究,三是除生态学以外的其他事情。

活动类

这几年我所做的事情就是把自己长期的爱好——城市野生动物的创意活动,越做越精,包括构建红外信息监测网络,创建动物友好校园的沉浸式展览等,都是在这个主题下的各种尝试;还有一些支线任务,包括写公众号、写文章倡导环境保护等。

研究类

学术研究更多的是水到渠成,积累到了后期才能做的事情。这些成果的背后,是我自学了R和GIS工具(注:用于统计分析、数据操作的语言);11、12年级的暑假在样地采集了一个多月的数据;从9年级开始随时关注研究领域的新动向,大量阅读论文,提出自己的研究问题,自己找到合作的教授和NGO…… 

△陈雁之在山西和顺的野外放置豹子立牌,开展研究项目

我的活动和研究经历结合起来,打造了我非常关注城市野生动物、关注人和自然的互动、在生态学领域不断尝试的形象,对申请来说也是非常有利的事情。

除此之外,我还当过宿舍长,排球校队和足球校队的队长;我从3岁开始学钢琴,学习过作曲,也创作过交响乐,担任过圆号演奏手。

△在音乐、绘画、排球等不同领域中探索的陈雁之

学霸做好时间管理的5个秘诀 

做了那么多事情,很多人都会想问,我是如何规划时间的?

老实说,我不觉得自己在申请季时间规划得很好,我也有非常忙碌,昏天黑地赶due的时间。

但如果回过头去看,我觉得有5点是我做的可能比较好的事情,也许会对未来要经历这个过程的学弟学妹们有一点借鉴意义:

👉第一,做好时间规划,安排好事情的主次,对紧急的事情一定要有最高的紧迫感。 

下面这张图就是我在宿舍墙面贴的计划表。

中间是5to-do list,是我最主要的五大类事情,每周一换,做完一件就划掉一件。

这样每次我回到宿舍开始干活的时候,一看墙面就知道还有哪些事情没有做,并且能更好地安排每天做什么,确保按时完成更多的事情。

👉第二,抓大放小,暂时放弃不重要的事情,适当敷衍,清楚自己的目标。 

有一些不那么重要、可能需要较长时间才能完成的项目,如果已经知道自己完不成,在忙的时候,可以暂时放下它们,去关注更重要的事情。

对一些必须要做、但没那么重要的事情,比如说是课内的事情,可以进行适当的“敷衍”。

当然我不是鼓励大家都去敷衍着做事情,只是在很忙的时候做一些必要的取舍,确保重要的事情能比较高质量的完成。

此外,还要时刻清楚自己的目标,这周最重要需要完成什么。

👉第三,享受做每件事的过程,尽量让自己开心。 

如果学校里有可以选择主题的项目,我都会选自己喜欢的主题做,哪怕可能更难一些,但我做这件事情会更开心,也更有动力。

对自己所做的事情有所期待,就能在压力下保持良好的精神状态。

👉第四,构建一套背后支持系统。

比如在学校里有几个非常亲密的老师活同学,在压力非常大的时候,可以找他们寻求帮助。或者不一定要去找他们,只是知道他们在背后支持我,对我来说就非常有帮助。

因为我知道,有些时候我实在受不了压力,也有人能理解我,努力和我一起找到更好的解决办法,帮助我减轻在申请季的压力。

△陈雁之和12年级指导小组的同学们在一起

👉第五,抓住所有补觉的时间。

比如课间能休息的时候,和放学后的20分钟。这段时间尽量不要让自己去思考别的事情,就是休息。

这样能保证在真正需要做事情的时候,能有更好的精神状态和专注度。

择校时我从不看排名!

这次我拿到了普林斯顿、杜克、牛津、约翰霍普金斯等大学的offer,有一个比较好的结果,一个重要的原因是我对自己所申请的学校做了大量的了解。

做学校规划是我越做越开心的一件事情。了解学校最看重的特质、最喜欢的事情,不仅让我在写文书时更得心应手,也让我对最后去这所大学有所期待。

如果要说选校的建议,我觉得一定要通过多方来源去了解学校。一开始,我只依赖于学校的官网,官网其实很适合寻找自己专业对应的信息和资源,以及助学金等事实性信息;但因为官网内容太多太杂,有时候也相当无聊,看不下去,所以之后我就尝试从更多渠道了解学校。比如:

渠道一
学校的信息说明会(info session)

说明会一般都只有30分钟左右,相当于大学招生官要在这半小时内给自己的学校“划重点”,可以让我们清晰且快捷地了解大学最看重的事情。

我印象比较深刻的一次,是听了四五所大学的联合分享会,清晰地了解了每所大学的理念,知道各大学重视的东西是不一样的——有的强调就业,有的强调知识的纯粹性,帮助我快速筛选学校。

△莱斯大学线上分享会截图
渠道二
还有一些非正式渠道

比如多询问周围人的想法,可以是上这所学校的朋友、同校毕业生、学生分享会上分享并留下联系方式的学生、同专业的学生等;比如去看学校的社交媒体,以及到youtube上看这所学校学生的分享和吐槽,这对我非常有用,能让我了解学校真实的样子,收获很大的信息量,并且更具娱乐性。

了解了学校之后,我还会给大部分学校制作一张“选校规划表”,包括学校的专业、地理位置、学校的精神、学术和非学术的资源等等,帮助我在写Why school的时候快速找到每所学校的具体特点。

在整个择校的过程中我最大的收获是:

👉其一,不要盲目相信排名!

我在上面提到的“搜集学校信息的渠道”里面,并没有提到US News和Niche等平台,实际上我在择校时也没有参考它们,而更多的是看学校真实的情况。

现在很多人喜欢看学校的排名,仿佛排名越高学校就越好。但其实根据我的个人需求,很多排名高的学校,并不是我想要的。

比如我选择普林斯顿,是因为它最适合我。


02

专业方面

普林斯顿生态与进化生物学的专业设置深得我心——我在生态学上做过很多探索,但也希望结合微观的进化生物学去做更深入的研究,普林斯顿的这个专业有很多实地考察、实习、收集数据、做研究的机会,是我非常看重的一点;并且普林斯顿有很多相关的学术资源和组织,还有很多跨界的研究机会和方向;教授也非常厉害。

03

非专业方面

普林斯顿的地理位置很好,在纽约周边;它整体很有钱,能支持学生做很多事情,也会给国际生助学金;校园氛围偏学术,不算是“派对学校”;校友网络强大……

04

它还提供各种机会和资源

比如今年我其实不会作为新生直接入学,而是会延迟一年,去参加普林斯顿一个叫做“Novogratz Bridge Year”的创新项目,相当于一个“间隔年”。我们会去到其他国家,了解当地文化,做一些服务项目——这些资源都非常符合我的口味。

△截图自普林斯顿官网首页

👉其二,学校列表可以看得更广泛一些,保底校也一定是自己喜欢的。

保底校也要花一些时间去研究,确保是自己喜欢的,这样哪怕最后只能去保底校,我也会非常开心,压力也会小一些。

👉其三,就算不要求写Why School的学校,也要做好学校研究。 

不仅能让我们更了解学校具体想要什么,对写文书也是很有帮助的。

👉最后,学会享受这个过程!

△带着观鸟社团的同学们在野外寻找鸟的足迹

IB应该选最好拿分的课?没有奖项就申不到好学校?……

申请的三大误区! 

讲完了申请和升学,最后我还总结了一些申请过程中,最容易被忽悠的三个误区:

误区一
IB选课应该选最好拿分的?

根据我们的血泪教训来看,有时候所谓最好拿分的课程,反而会更容易踩坑。

因为“最好拿分”的结论是之前学长姐们总结的,可能是他们擅长的方面,而不是你擅长的,所以如果盲目选择,你可能会学得很痛苦。

IB已经是一个让人压力很大的课程体系了,再去学一些让自己不开心的课程,很多时候会适得其反,反而得不到理想的分数。

所以,IB选课上,我更推荐大家优先选择自己更加喜欢的科目,哪怕更难一些,但能保证自己真正学到东西,并且在学习过程中比较开心。

误区二
没有国际奖项不能申请到好学校?

我自己作为一个没有什么奖项的人,觉得“奖项”这件事分人也分情况。

奖项也好,活动也好,都体现了每个人不同的优势点。比如我是一个发起活动和做活动方面很突出的人,而我的同学有的非常聪明、记忆力很好,在打竞赛方面很有优势,所以他们可能就有很多国际竞赛奖项。

我知道自己就算去参加竞赛,也是吃力不讨好,所以我不会专攻竞赛,而是更多去做活动。

每个人的优势和发展方向不同,所以我认为不一定要去追求有多少研究项目、活动、竞赛奖项等,就好像KPI一样必须要完成,而是专注于发展自己独特的一个点,在申请中也更容易脱颖而出。

△通过自己的分享,陈雁之希望让更广泛的公众参与到认识和保护野生动物的行动中来


误区三
必须要有多年、确定的专业方向?

我是比较早就确立了专业方向,并且一直在这个方向深耕的人,所以也会有很多家长问我,是不是需要早一点确立专业方向?我觉得其实没必要。

虽然我的持续深耕在申请上是一个优势,但我在写文书的时候却非常头疼——因为我的申请形象太单一了,好像我只对生态学这一个方面有所了解,对其他方面都漠不关心似的,反而需要我在附加文书里刻意去写一些我做的别的事情来弥补。

所以,没有很早确定专业方向有可能是一种优势,可以在各种附加文书上进行天马行空的尝试,反而可能变成一个让学生闪光的点。

这其中的逻辑和第二点相似——海外大学希望看到是一个勇于挑战自己、有持续学习精神、勇敢跳出舒适圈、一直去尝试和了解新事物的人。

而无论你是在某一个专业领域,还是在几个非常发散的领域挑战自己,都是跨出舒适圈的尝试,本质都是一样的。

如果你能很好地体现这些品质,就不需要对确定专业方向的时间有过多焦虑。

△青藏鸻宝宝(陈雁之摄)



雁之同学的分享很长,非常干货!之后她还回答了家长关于学习习惯、兴趣爱好、父母教育、申请Tips以及鼎石就读体验等方面的问题。 

篇幅有限,我们无法在这篇文章中完全展开,但又不舍得那么多好的想法被埋没!所以想要了解更多直播的内容,可以看扫码向小助手咨询直播回放👇👇。


直播问答目录

👉鼎石就读体验:

  • 鼎石的就读体验是怎样的?

  • 鼎石卷吗? 

👉学习习惯

  • 如何培养孩子的自驱力?

👉兴趣爱好

  • 如何挖掘孩子的兴趣爱好?

  • 如何发现自己对于野生动物的爱好,并明确方向的?

  • 为什么现在的孩子兴趣热度只有几分,遇到困难就会慢慢放弃,你为何会对生态学有如此长期的坚持和研究?

👉父母教育

  • 父母在培养孩子的兴趣方面有什么帮助和作用?

  • 父母在申请阶段起到哪些作用?

  • 小学阶段如何规划? 

👉申请Tips:

  • IB具体选了哪些课?

  • 如何选择夏校?

  • Common app的主文书写了什么内容?

  • 英美同申难吗?

  • 对于牛津面试有什么建议?

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