同样是名校，私立和公立的区别，从开学第一天就看出来了

大家好，我是逃妈。

前两天朋友跟我分享了一件趣事。

因为工作缘故，她家今年暑假刚从国内搬过来。7岁的女儿就读于本地一家口碑很好的私校，插班2年级。

娃的英语之前抓得紧，去年考过了剑桥KET，听说读写都不错，所以语言方面她觉得没啥问题。唯一担心的就是能否顺利适应这边的学校环境。

开学后有家长和老师一对一的家长会，除了沟通孩子的情况，老师还跟他们详细介绍了孩子每天需要带的物品，书包文件夹里的材料该怎么放，怎么整理等等。

为了让老师放心，朋友一拍胸脯“没问题，我们一定会帮她搞定，保证不给老师添麻烦”。谁料老师马上回答“噢，不用不用，家长不用帮忙的，我们就是要锻炼孩子自己的整理能力。”

看情形不对，孩子爸爸赶紧补一句“噢，我们的意思是，不会替她整理，但最后会帮她检查把关一下。”

谁料老师又说“噢，不用不用，你们不用检查。如果有问题，我会专门跟孩子沟通，这件事挺重要的。”

搞得朋友两口子有点尴尬又有点儿惊喜，看来以前“大包大揽”那招用不上，也不需要了。

不过接下来我想和大家聊的，是老师说的“这件很重要的事”。

它看起来是一件“小事”，却很有代表性，能从一个小切口上看到美国名私校的优势。

也是我们能悄悄“偷师”回去的。

其实它就是英文里常说的Organized。

中文意思是“有序的，有条理的，整理过的”。

Organized，把教室里的、自己的物品整理好，这件不太起眼的小事，在美国学校，尤其是私校里备受重视。

很多教室里花花绿绿，装饰繁多，但你仔细观察，会发现每样物品都摆放得非常整齐、有序。

从图书角，

▲ 图源：the TPT blog

到每张桌子上的文具，

无一例外。

这些都是孩子们自己整理的。

保持教室里所有物品的整齐有序，是日常学习的一部分。

当然，公立学校里也有要求。

区别在于，公立学校里的要求，和每个老师的风格有很大关系。

逃逃一直上的公立。记得有一年的数学老师，对学习资料的整理要求就很高。还专门录了个小视频，一项一项地详细讲解文件夹里各种材料的摆放要求，需要打几个标签，哪些放在前面，哪些放在后面……

有些老师自己就很organized，眼睛里揉不进沙子，要求就比较多，有些则so so。

而且吧，要求归要求，来自老师手把手的辅助并不多，老师的主要精力还是放在学科知识的传授上。

但在一些有名的私校里，我发现， “Organized”，和很多他们所重视的教育理念是一脉相承的，可以说是嵌入了整个小学教育里，成为培养孩子习惯、思维的一部分。

- part 1 -

从「物品管理」到

我之前有专门研究过朋友孩子那所学校的课程大纲。

其中“学会整理”，就是小学课程“Study Skills学习技能”的一部分。

一开始是整理好文具、书本、学习材料，渐渐会升级到管理时间，制定学习计划，安排事情的优先级，准备考试等等的学习技能。

低年级，重点在物品的Organized。

1、2年级：能独立按时完成作业，整理书包。

3年级：能保持文件夹、储物柜的整洁有序。

而到了中高年级，则过渡到时间管理，学习管理。

4年级：能为准备考试而对一段时间进行安排。

同时，从这个时候开始，老师会开始少留第二天要交的作业，而是留一周、或两周之后需要交的作业。

为的是让孩子学会管理更长的时间。

第二天要交的作业，一般不会忘记；但一周之后要交的作业，差距就出来了，有的孩子直接忘掉；有的是压到最后一天急慌慌地赶；更善于管理时间的孩子，则会按照自己的时间和其他活动安排，把一周的作业量合理地分布到每一天，有条不紊，而且，也会完成得更出色。

5年级：学会用好老师的辅导时间。从5年级开始，各科老师除了上课之外，还有一个开放的辅导时间，孩子有任何疑问或者需要巩固补习的，都可以利用这个辅导时间来进行。

这等于“整理”和时间管理的升级版本了。孩子在整理课堂知识点后，发现有遗漏有不明白的，合理安排自己和老师的时间来进行查缺补漏。你看，既要管理好自己的时间，也间接“管理”了老师的时间。

- part 2 -

从「整理物品」到

和整理物品联系更密切的是，整理思维。

学会整理，是有序人生的开始。整理物品在外，整理思维在内，内外需兼修。

所以，教孩子整理物品的同时，老师也开始引导他们整理思维。

类似于老师给孩子提供不同的整理工具和整理方法，告诉他们有些物品要放在架子上，有些要放在盒子里，有些还要贴上各种标签……

整理思维，同样有各种各样的思维工具。

其中最有代表性，在学校里使用得最多的，就是Thinking Maps思维导图。

Thinking Maps最大的好处是和8种基础思维，发散、描述、整分、分类、比较、顺序、因果、类比一一对应，简洁、完备，孩子容易理解，也几乎能在所有的日常生活、学科学习中应用，帮助孩子整理知识，理清自己思考的脉络。

低年级的时候，老师引导孩子用这些工具来整理教室里的物品，比如用树形图来“分门别类”，表示哪些东西放在哪种颜色的篮子里：

渐渐地，扩展到学科学习，整理孩子的思维。

比如用双气泡图来表示“蜘蛛”和“蝙蝠”的区别：

用因果图来分析飓风形成的原因和影响：

有了清晰有条理的思维后，孩子才容易在此基础上，做更深度，更有创意的思考。

你看，

从整理物品，到时间管理、学习管理。

从整理物品，到整理思维。

从整理思维，到思维腾飞…

孩子的生活习惯、学习习惯、思维习惯，全串起来了，很多看起来零零散散的“小事”，其实是有相互关联的。

当然，这些东西，都不是私立学校独有的，公立学校里同样也有，也教。但据我观察，时间投入上差别挺大。

逃逃一直在上公立，我们所在的学区也不错。

论学习强度，学风氛围，卷的程度，比私立甚至有过之而无不及。

那私校的优势究竟在哪儿？每年多交的几万刀学费都花在哪儿？

其实就在这些看似微小，但对孩子影响很大的地方。

学科学习难，但相对容易外包，数学不行补数学，英语欠缺补英语，就像给一台电脑安装应用软件，只要找到合适的“软件”并妥善安装，就能解决特定的问题。

而习惯的培养则是一个更加复杂和长期的过程，它需要陪伴、引导和熏陶。一旦养成，将对孩子的个性底蕴和综合素养都有所提升，就像是对整个“操作系统”进行全面升级。

不过大家发现什么没有，就像我前面提到的，这件事，只要家长花些时间、花些精力，是完全可以“偷师”回去的。

尤其低年级的孩子，每天和家长待在一起的时间很长。没有谁，比爸爸妈妈，更适合给孩子悉心的陪伴、引导和熏陶了。

所以啊，新学期，不妨就从帮孩子养成Organized的好习惯开始吧。这不仅能成为他们现阶段学习生活的有力助推，也能让孩子将来学得更轻松。

祝咱们平台的所有孩子们，开学快乐！

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