幼儿园几乎锻炼不到的能力，上小学第一天就要用！但太多家长用错劲了

我们邀请到了杭州市天长小学高级教师、数学学科带头人姚俊俊老师，给大家带来了一场收获满满的干货直播！

作为一个资深的数学老师和妈妈，姚老师还给我们带来了不少数学启蒙游戏，以及上课时会使用到的学具，给大家一一展示，真的是颠覆了我们心中传统的数学教学！

 3 岁左右就可以开始了。

但这个启蒙绝对不是拿着书本、数字卡在那认，不是逼着孩子去做多少道题，而是在生活中去培养数学思维，从游戏中做数学启蒙。

给大家举个例子：小学三四年级有一个很经典的题——

很多孩子会用 15x8 来算，但你结合下生活实际就会发现错了，应该是 15x7，因为一楼是不用走的。

所以说，现在的小学数学，是很考验学生的生活经验的。我们建议一定要从生活中去启蒙：带孩子认门牌号、车牌号；坐公交/地铁的时候，带孩子数数站数；读一些有意思的绘本……

还有两件事也很重要：

多认识钟表、多逛逛超市。

到了小学二三年级的时候，“认识钟表”对于很多小朋友是个难点。因为此前，他们完全没认识过时针、分针、秒针等。一下子要去接触那么多的数学概念，的确是有难度的。

建议大家在家里放个挂钟，也可以给孩子买个小手表。平时还可以借助绘本，循序渐进地教孩子认识下时间，了解“现在几点了”这些概念。

等孩子在课堂上学到钟表的内容，至少概念性的东西已经熟悉了，只需要去学习逻辑部分，就会轻松很多。

另外，现在电子支付成了常态，很多孩子都不认识现金。上小学后，人民币的单元就学得很吃力。

孩子再大一点了，还可以让他去规划“今天有多少钱，我能买多少东西”——这其实就是在培养他的估算能力了。

这些都是生活里的数学，而且都是自然发生的，孩子也不会有“被灌输”的感觉。

另外还可以通过游戏给孩子启蒙：

小学生有一个特别普遍的状况，就是乘法口诀背得很顺溜，但单独拎出来问他 4x9 等于多少，孩子就要想很久，甚至从头开始背。

其实学习乘法的基础，是孩子已经熟练掌握了加法。

比如 3x5，其实就是 3+3+3+3+3=15——如果孩子能理解这个，乘法自然就会了，死记硬背是没有必要的。

我有时候也会看到网上说，上小学之前，数数要从1数到100，得会两位数的加减法……

这些其实，都没有。

实在想给孩子提前打打基础，可以带 ta 认识下 1~9 的数字。

数数的话，能数到 20 就够了。如果孩子能顺着数、倒着数、跳着数，那就已经很优秀了。

图形这块，能认识圆形、三角形、正方形、长方形就好，这些咱们在生活中看建筑、玩积木时也都会接触。

至于计算，不强求，因为课堂上都会教到的。所以大家真的不用很焦虑，需要提前准备的知识点不多。

我暑假去家访时也会跟家长说：更好的幼小衔接准备，是多带孩子去外面走走，逛逛博物馆、逛逛超市，去观察植物的发芽、观察树的影子……

这些看起来跟数学无关，但其实都有关系的。

我们 2022 版新课标，特别重视的就是综合实践。比如说植物发芽，孩子要记录，要绘制表格，要分析……这些都是需要学生有生活实践。

全靠想象的话，难度太高了。

孩子能认识就好了，没必要去练习写。

很多小朋友他会写数字，但是写的笔顺和位置的摆放，跟学校要求的完全不一样。所以孩子上学后的第一个月，老师就在做这个纠正的过程：从哪里起笔、哪里收笔，椭圆要画到什么程度才算好……都需要重新教。

不止是写字，我们说任何的“提前学”，它都有“先入为主”的风险。

孩子一开始做错的题目，很可能到了期末都还在错，因为第一印象是很难改变的。所以如果要教，我们要保证在最开始就给孩子正确的东西。如果教的方式不一样，孩子反而会遇到困难。

而且提前学还有一个很大的风险：小朋友觉得自己会了，上课就容易不专心。

我们一堂课、一个知识点要上 40 分钟。这个40分钟里，我们会尝试各种各样的解题方式，让孩子跟同桌一起去讨论、去实验（上课时平均每两个同学会分一个教具），再把自己的思考向全班来展示。

▲姚老师展示「数学天平」，帮孩子理解“等式”

如果家长提前教，家长很难把握这块知识要讲到什么样的程度。孩子也会觉得“这题我会的”，那么他参与讨论和尝试其他解法的兴趣也会受到影响。

今天的第二篇文章，我们也给大家准备了一些数学启蒙相关的玩具和绘本，好评超多，有兴趣的可以看看~