这8名学生履历太牛了！能被芝大“选中”的天之骄子，究竟有何过人之处?
作为全美”最硬核”的学霸校，芝加哥大学凭借强大的学术声誉，在留学圈享有超高知名度。
那么，能被芝大“选中”的天之骄子，究竟有何过人之处?
2024Fall早申请，老查留学使用独家的“5+2规划”理论成功帮助2位学子收获了芝加哥大学录取！
NO.12 芝加哥大学——2枚
University of Chicago
北师大实验，R同学，ED录取
托福105+，ACT34+
美高，W同学，ED录取
托福110+，SAT1500+
想知道热爱阅读，拥有深厚的人文积淀，来自美高的W同学究竟是如何获得芝加哥大学招生官的青睐的？
欢迎锁定2024年1月5日15：00芝加哥大学录取直播，老查留学顾问老师——Value老师将以第一视角为您解读芝加哥大学到底青睐什么样的学生！
芝加哥大学此前也曾“曝光”了8位2027届新生的高中经历，纵观他们成功“上岸”的背后，除了完成超高分数的标化成绩，具备过硬的学术能力外，每位学生与众不同的成长经历和真实鲜明的申请形象都是独一无二的故事。
（摄影：Jason Smith，图源：芝大官网）
下面跟着查查小编一起来看看芝加哥大学官网上这8位有着独特的家庭背景、不同的成长经历、丰富的兴趣的申请者吧！
Tobi Akenroye经营着自己的定制鞋绘画业务，在芝加哥大学计划通过学习商业和经济学深入了解商业世界。
“就职业发展而言，我希望能进入金融领域，而芝加哥大学在这一领域也很有代表性。”
（一双由 Tobi Akenroye 定制的鞋子（由 Tobi Akenroye 提供））
来自德克萨斯州达拉斯南湖郊区的Akenroye也期待着参加他专业以外的课程，他说他是被芝加哥大学的创新式教学方法所吸引而来的。
他特别希望参加希腊语课程，以培养自己长期以来对希腊神话的兴趣。
在课堂之外，Akenroye很高兴能在校队继续他的主要运动——摔跤，并希望参加包括寻宝游戏和冬日活动在内的芝加哥大学传统活动。此外，他还参与柔道、巴西柔术以及攀岩等运动，并且他也是达拉斯和休斯顿非营利组织的联合创始人。
当他不忙于体育运动或组织活动时，他还会投身于音乐——弹钢琴和吉他。 “我计划在大学期间更深入地学习这两种乐器，并期待从同龄人那里学到更多东西。”
Trinity Bledsoe将她早期对教育的执着很大程度上归功于自己母亲的影响。
“我是一位意志坚强的单亲母亲抚养长大的，她为了我的成功牺牲了自己的一生，所以早期教育中，我非常注重取得下一步所需的成绩。然而，当我不再考虑分数时，我真正爱上了教育的理念，并渴望了解更多。”
在芝加哥大学，Bledsoe希望主修法律、文学、社会或政治学。她对研究宪法感兴趣，特别是在宪法如何影响美国的刑事司法系统和少数群体的方面。
Bledsoe是芝加哥大学田径队的成员，也是前美国小姐参赛者，她希望保持自己对追求艺术的热情。
（Trinity Bledsoe在高中返校节上）
她在佐治亚州哥伦布市长大，她说她成长过程中最美好的记忆就是在当地表演艺术场所观看演出。“我对百老汇的一切都近乎痴迷，所以如果我突然开始唱歌或跳舞，请不要感到惊讶。”
在芝加哥大学，Bledsoe很高兴能继续绘画和写诗，并渴望欣赏这座城市提供的所有现场演出活动。
Sydney Dorvil在12岁时父母为她报名参加Girls Code项目时，发现了她对计算机科学的热爱。
仅仅一年后，她就因其设计的应用程序创意而获奖，该应用程序对美洲原住民进行地理标记，以“帮助提高人们对公共空间以及被占领的土地的认识”。
“我一直认为承认我们作为美国人的历史，以及它影响了不同的种族和民族是很重要的，特别是我来自一个混血家庭。”
Dorvil很高兴能在芝加哥大学通过机器学习课程来追求这种兴趣。她表示，她期待更多地了解人机交互如何在道德方面的基础上来改变世界。
“我选择芝加哥大学的原因有很多，尤其是我发现这里的跨学科学习方法启发性很强并且很完善。我想知道我创造的技术的影响，以及它在更广泛的背景下对我们如何看待世界意味着什么。”
Dorvil还对课堂之外的机会感到兴奋，特别是作为田径队的铁饼队员。她是一位经验丰富的运动员，有15年的花样滑冰经验，并在2022年赛季代表美国队花样滑冰选手参赛。
她的父母都是第一代大学生，Dorvil很感谢他们教会了她自律的重要性，并在她的学术和运动生涯中贯彻了这一点。
Laura Elnairab在德州艾尔帕索长大，高中学习了一门计算机编程课程后，她爱上了计算机编程。
“只要你用心去做，你几乎可以用技术来创造任何事情。”她认为编程没有任何限制，并打算学习时探索从计算神经科学到量子计算的一切领域。
Elnairab是QuestBridge学者，并计划充分利用芝加哥大学提供的所有机会。她对韦斯顿游戏实验室(Weston Game Lab)和计算机科学领域的4+1硕士项目感兴趣。
她对未来的愿景很明确：“我希望我创造的游戏不仅具有娱乐性，而且具有教育意义。我希望有一天能够创建一家可以为计算机科学领域带来多样性和代表性的科技公司。”
除编程外，Elnairab在高中还推出了一项面对面辅导计划，以帮助那些在疫情远程学习期间落后的学生，并希望在芝加哥大学继续这个辅导计划。在不用电脑时，她喜欢出去玩，并且热衷于纸牌游戏。
Alex Fuentes选择芝加哥大学有三个原因：
1、靠近城市为公民参与提供了便利；
2、学校为第一代大学生提供强大的支持体系，帮助走向成功；
3、每个芝大的学生都是独一无二的。无论他们有特殊的爱好还是奇特的成长经历，他们都属于这里。
Fuentes的父母是从萨尔瓦多移民过来的，他计划在芝加哥大学努力学习并了解美国的政治制度和经济体系。
他希望在大学学生会工作，以提高芝大学生的生活质量，并继续在西班牙裔倡导组织中工作。
除了学术和政策兴趣外，Fuentes还喜欢听音乐，他去年每天都会听一张专辑。他特别期待春季的夏日微风音乐节，并把尽可能多的探索音乐作为学年目标。
他非常喜欢任何可以学习并与人交流的活动。
来自华盛顿特区的Kublai Kolb与高中的绿色俱乐部一起帮助学校在屋顶搭建蜂箱后，开始养蜂。现在，他参加了大学课后课程并拿到了养蜂证书，养蜂成了他的主要爱好之一。
然而，这并不是Kolb与大自然联系的唯一方式。他还在波托马克河上划皮艇，并在疫情期间开始参加急流泛舟运动，水的自由和力量深深吸引着它。
Kolb曾亲身体验了河流的力量有多大——有一次，他在折断了桨、脚被困住并危险地陷入湍急水流的情况下幸免于难。 “我获得了二次生命，感谢那些拉我出来的划艇伙伴。”他说。
Kolb申请芝加哥大学是因为它严谨的学术教育和核心课程。 “我希望主修历史或政治学，凭借我流利的中文，最终能在外交领域开创自己的职业生涯。”
受他双文化家庭的影响，他喜欢了解周围人的背景和出身从结识新朋友到参加社交活动，再到探索芝加哥地区，Kolb总是充满期待。
即将升入高三的暑假，Elizabeth Pacheco参加了Neubauer Family Adelante项目的分子工程暑期桥梁课程后，首次被芝加哥大学所吸引。
她来自芝加哥南区，在见到从世界各地来的学生之后，意识到家门口这个大学，不仅仅是一群美丽建筑的聚集地。
她希望自己主修生物科学，攻读医学预科课程。她在长大过程中看着母亲和祖母分别忍受多发性硬化和透析的折磨，她希望能了解更多有关疾病的知识，并为患有这些疾病的人找到有用的解决方案。
高中时，Pacheco在管乐队中演奏萨克斯，并曾前往爱尔兰戈尔韦、都柏林和基尔肯尼参加圣帕特里克节的游行表演。她计划在芝加哥大学的众多乐团之一中继续演奏音乐。
她还教小学生吹萨克斯，并在Help Build Hope等组织中做志愿者，她期待在校园附近找到更多的社区服务机会。
“我迫不及待地想看着校园里的绿色常春藤藤蔓在不同季节中的变化，与新认识的朋友一起听音乐会并探索爵士乐活动。如果有人有兴趣去唐人街旅游，我随时愿意一块去！”
和许多芝加哥大学的学生一样，Brady Santoro来到本科生学院，是为了进行批判性探讨和智力挑战。
他通过个人对宗教法律和神学的研究培养了这种热情，他将其描述为“与其说是一套格言，不如说是一系列细致的哲学论证的集合。这种批判性思维和内省的速成课程，无疑将我引向哲学和这所似乎永远不会停止思考的学校。”
尽管Santoro希望主修哲学，但他的其他兴趣和爱好非常广泛。
在他的家乡费城，Santoro深入参与社区活动，他所参与的包括图书俱乐部、学校的文学杂志、每两周一次活动的拼字游戏社和哲学俱乐部。他还是当地选举委员会的职员和社区秘书。
在疫情期间，他还从事了另一个志愿者服务，“我经营了一项填字游戏服务，我会创建填字游戏并亲自将它们分发到城市各处，以便我也可以出门走走。”
除了参与社区服务外，Santoro还会16种乐器。他曾参与过Shape Note歌唱团体、老式犹太舞蹈乐队和几个爵士乐队。他还创作音乐，目前正在从事竖琴和马林巴琴的委托工作。
Santoro很期待有机会在校园里演奏爵士乐，参加智能博物馆的艺术生活计划，并有一天能在洛克菲勒教堂演奏管风琴。
他还期待在一年一度的Latke-Hamentash辩论中展示自己的批判性思维和哲学力量。
以上就是芝加哥大学公布的8份学生履历。能被美国TOP30录取的学生并不是单一的取决于标化成绩和某一竞赛奖项。
每年都有越来越多的学生申请美国大学。由于名额有限，招生官不能完全依靠GPA和考试成绩做判断，所以，他们使用全面审查原则查（holistic process）来了解学生，包括她/他的个性、价值观和目标。
由于这些原因，招生人员试图了解每个学生，从她/他的动机到她在大学校园中可能扮演的角色。
因此想进名校，你的核心申请形象和定位也许比你想象的更重要！
老查老师独创的“5+2理论”，在充分强调个人全面发展的基础上，从招生官视角补充申请者的未知部分，从而形成一个整体的申请形象，帮助申请者收获一个又一个精彩的录取！
其中，5包括使命和形象、专业探索、学术规划、领导力、多样性。
在完成这5个核心规划要素后，学生还需要做2件非常重要的事情——被验证+产生链接。
在“5+2理论”中，我们会基于学生兴趣和过去的探索，超级定制化一些能对社会产生影响力的活动，让学生的申请变得独一无二。
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