当妈的在英语这件事上，浪费了太多时间
大家好，我是英文编辑多乐西。
标题是我一点肺腑之言，希望大家能在长假前看到这篇，避开英语启蒙中的最大最深一坑：分级阅读。
读者里应该没有不知道分级阅读的，手头上也有一些，我们明明已经拥有最好的资源，也在认真，在花时间，为啥孩子的英语还是有点吃力不讨好呢？
我观察到有2种情况、4个读分级的巨坑，然而，正确打开分级读物，只有1种方式。
正文开始——
1 还是不够重视。所以总想着找线下课、找老师、找教材、阅读营。
但分级，说白了是娃在家坚持每天吸收，细水长流的事儿。纯靠外力走不远，也不值当，再说白点，这一坨钱，花与不花的，影响都不大。那全靠妈妈累死妈妈啊？也不，接下来会说清。
2 主要还是不够了解。如果足够了解分级读物的话，你压根不会考虑报课报班。
分级进入国内，成为主流的启蒙工具没多少年，我发现博主、机构都没有把读分级的方法说明白、说透，至少不够普适。一些牛娃的通关经验，大多来自妈妈的个性分享，其实很难复制到自己孩子身上（我这英语图书编辑不就来活了😁）。
我不是把问题全扣家长头上啊，至少，用分级给孩子启蒙英语的家长，已经选择了最好最地道的启蒙素材，这对孩子的英语学习来说，本身就是加分。
学英语，没有人能逃出分级读物。5岁、10、15、25，哪怕你是50岁退休决定重拾英语。
而且在启蒙阶段，读分级甚至比你选择的“教材+课”的传统学习方式更重要，因为它可以每天在家进行，更轻量却更高频。
优质的分级阅读，在难度分级上足够细，能保证你的娃直接对号入座，有合适的级别可以立马读起来；英语水平涨了，立马可以匹配到下个级别。难度，都是从0开始，0.1、0.5地叠加，微妙到让娃感知不到压力。
而在内容上，每个级别都一点点输入天南地北的故事、文化科普知识，真正是用英语做阅读这件事。
▲ 分级中的“海淀鸡娃神器”RAZ
另外，决定英语学习生死局的单词，分级也是最好的解决方案。
▲词汇学大神Paul Nation：学单词，第一步就是读分级
在普通家庭都唾手可得分级的当下，有了好资源，没有好方法，这才是孩子和家长觉得分级读物不好坚持、中途放弃、启蒙开局就失利的原因。
所以，我们真正该琢磨的是，怎么轻松读、高效读、坚持在家读分级，通过分级把娃托到一个相当高的段位。
几句话能说清的事儿，咋就没人做？咳，那我就承让了。
用分级学英语，其实一大波娃都卡在了初级阶段，也就是分级刚开始那几个级别里……
尴尬的是，这个阶段，不是我们家长不上心，而是太上心、太想读出效果，于是自己做了很多工作，辛苦给自己挖坑，跳了进去——
坑 1：要不要中文翻译？
粗暴回答：不要。
详细解答：别担心，分级有的是机会让TA学懂单词、句子。
其实你也很纠结吧，翻译了，孩子这一开始启蒙就用上中文思维了？不翻译吧，听不懂咋办哦？
这个坑里的读者，是没认清分级阅读的本质——音形义同步。
比如这是RAZ最简单的级别，aa级：
是不是很像词卡？你跟读一句试试：
Dog，发音、拼写、意思，音形义，同页出现。（p.s 没有音频或点读的纸质分级一律pass）
如果你是用的ABC Reading这种在线带读分级的系统（RAZ的学而思在线版），词、句的发音、拼写、意义，还会同页、同频、同时出现。一页解决一段英文的全部问题。
▲ 读到哪个单词还有颜色标注
停一下。意识到了没？整个过程，没有中文介入。
正常娃不可能不明白这段话，这已经非常类似母语沉浸式、习得式的学习方式了。
我换个词，更好理解，off。
你觉得特别难的虚词off，出现在RAZ的最基础级别里。不用搬出自己的毕生语法所学，去解释啥是虚词，off到底啥意思，和of又是啥区别——但凡孩子看懂了这张图：
分级营造的纯英文环境，能让孩子在最开始接触off这个词的时候，就输入了完全正确的概念+地道的使用场景。那孩子进入中学，怎么觉得off难？怎么会混淆off和of？
Again，没有任何中文介入。
这就是你梦寐以求的沉浸式英语环境，它就出现在家里。
这就是你梦寐以求的英文思维，孩子纯粹用英语在学英语。
打个总结：在中低级别阶段，我们不要给自己加戏，跟读+翻页这一个动作做好，足矣。
你可以用自带的音频、点读笔，也可以用类似ABC Reading这种在线系统，总之，中低阶的娃，用最简单的方式就能读出分级的最大效果。
坑 2：要不要指读、家长陪读？
粗暴回答：没必要。
详细解答：指读，没必要。陪读，看妈妈心情。总括：都没必要。
读分级加入「指读」这件事，其实是妈妈们对孩子专注力的不信任，想加强娃对单词发音+拼写的联系，将注意力锁定在内容身上。
出发点没错，但没必要，大家还是低估了分级读物。
分级读物是图文一一对应的，孩子指读英文字，就失去了对同等重要的「图片内容」的关注，而这又影响了上面那个问题——孩子明明可以通过读图+猜大意，不掺入任何中文思维去理解分级的全英文内容。
专注力有限的娃可以这样：1 控制时长。15-20分钟大概就是普通低幼、低年级小孩的专注力极限了。如果觉得坐不住，解决方案是减少时长，而不是加入指读。
2 拥抱在线系统（APP）。我个人是非常推荐线上版的分级系统的，牛津树的喜马拉雅绘本馆、Rosen的ABC Learning、RAZ的ABC Reading等等我都有……都很好！特别是ABC Reading，被学而思引进后还加了不少学习板块，学而思嘛你们懂的，更鸡了但也更有效果了。
而且你了解后会发现线上系统比指读更管用：1 分级的每页，统统：发音、字形、意思、图片，同时、同屏出现。
读哪，哪里就高亮，娃这几秒只能专注在这一页上，最大程度保证专注。
2 读每本分级前，在线系统有单词预习、有主题提示、让娃带着问题阅读；读中有带读，有重点词汇查阅功能、拓展知识；读后立马有小测验，还有单词专项攻克、听分级等环节。
一个闭环读+练+学的环节，孩子跟着系统走，有音频跟读，有问题驱动，有测试题检验，学习效果怎么都比自己盯着好啊。还省心！
肯定有家长担心屏幕用眼。我是这样想的，
A娃每天耗时30分钟读纸质书，1、2个知识点还不一定记得住（家长一急可能加时间）；B娃每天15分钟读在线版，刷2-4本分级，做对应的听力、测验、单词学习，一顿操作下来明明白白，娃正反馈有了，更愿意读了，慢慢地读得更好、更快了。
更短的时间收获更大、进步更大，娃才有更多时间精力痛痛快快地去户外玩！户外运动从根本上解决视力隐患。
在线读分级，表面上解决了一个专注力的问题，实际获得了早期英语启蒙的内核：阅读习惯。
每天高频、少量、稳定地输入分级读物，比单纯依靠每周1天几小时去培训班报道管用。
话说到这，即使大家都给孩子报了培训班，自己家里也必须要保证每日的阅读习惯，不然管它语文还是英语，没一个能学好。
读者中有好几位妈妈提到同一件事儿：自己英语不太灵光，带娃学的时候，自己也试着用了娃的分级学了学，跟读几周后，发现自己的发音也上去了，词汇也上去了！
科学的学习系统就是会比较快地出效果，特别是启蒙阶段，拦都拦不住，不信你就拿寒假试个两周。
至于「陪读」，你心情好，有空，或者觉得不陪娃实在内心不安，那就去陪。但咱坐旁边就好，不要对娃读分级指手画脚啊。一加什么翻译、指读、抽查，娃觉得读分级咋这么多事儿，不想坚持，你付出了没讨到好，双输。就让TA翻页、跟读！
关键关键，咱加的一些动作，它不仅费妈，还有反作用……比如接下来这个坑——
坑 3：每天读几本？一本多多少遍？
一个级别读多久？
粗暴回答：不重要。
详细解答：别太较真，「效果」不是现在最该上心的事。
这几个问题，其实反映了妈妈们的共同担忧——担心孩子读了没效果。所以你想先给娃把数量给定下，每天x本，每本x遍，读到xx程度换新一本，最好每个单词都认识，再整些加强题来做做。
这么搞，正常人类幼崽能觉得读分级是一件好坚持的事儿？（天赋异禀特别耐鸡的除外）
分级读物设计的初衷，就是让任务难度小一点，再小一点，所以弱基础的孩子才更容易坚持读下去。咱们为啥又自己把难度给加上去啊？
我理解大家的心，你会焦虑，娃今天读了分级里有个dog，过几天忘了咋办？只记住了发音，没记住拼写咋办？今天会拼写，明天忘记用法咋办？
没关系，因为娃在RAZ的前4个级别里，会遇到dog ，44次：
并且每一次，dog都出现在不同的语境里。
aa级：The Dog
A级：A dog in the house
B级：I feed my dog
C级：Can the dog get in?
C级：Woof went the dog!
不同修辞、不同时态、不同使用场景，挨个来了一遍。怎么会记不牢？
这还符合单词记忆的一个通用原则：varied meeting，不同的遇见。在不同的语境里，看到同一个单词的次数越多，记得越牢，而且是词义+用法，打包记忆。
因此第1次记不住没关系，还有43次机会可以记住，家长别太较真读完记住单词没，让娃翻页读就好，只要坚持读，就能一定能再次读到，一定能复习到。
有一说一哈，如果想用分级鸡娃词汇量，分级里RAZ效果是最好的。它量级实在太大，单词、句子、主题重复的次数和场景，比其他分级多得多得多，所以目前只有RAZ这套分级，能做到上面这样。那么在读RAZ的家长你更可以放心放手，让娃去翻页读就好。
也是因为这个原因，分级那么多，只有RAZ被我们务实的家长尊称一句“海淀鸡娃神器”、“词汇碾压机”，连美国本土幼儿园、小学课堂，也用它”识字“。
坑 4：泛读，还是精读？
粗暴回答：泛读。
详细解答：中低阶的娃没有能力精读，而且一页就1-3句话，有必要精读吗？
看网上那些大神“阅读高招”，确实很心动，什么幼儿园通关RAZ，5年级词汇上万；而且，人美国老师上课不就是精读RAZ吗？市面那些精读营看起来多棒啊，安排得明明白白，我多省心呀~
姐妹们，但凡前3个坑你出来了，读分级这事儿就基本省心了。没有大量的泛读，词汇量、语感、常用句式、基本认知水平都没有，精读很容易走向空中楼阁。
即使要做精读，不是一上来就精读，所以我们国内小孩读分级最重要的一个动作是，刷。
刷，就是大量铺开阅读的面，词汇的量，用分级读物的中低几个级别，把孩子的英语语言知识打牢固，早点转入自主阅读才是正经事啊。那会儿，有的是有趣有深度的哈利波特、奇迹男孩、柳林风声等更精彩的、更经典作品给娃精读。
读分级的正确姿势
【包括孩子的、家长的】
先说娃的基本操作：
低龄、低年级段的启蒙孩子读分级：
①每天15-20分钟，差不多就是专注力的阈值。
②1本分级跟读2-3遍，一定要加音频，做不做题看你，刚开始不用强求。
③在跟读环节，尽量让娃大声跟读出来！听到发音，孩子立马跟读，这会的读音是最标准的，而且也是非常好的正反馈，有的孩子因为听到自己的发音，专注程度和信心提高，甚至会超过妈妈给定下的阅读时长~
BUT, 除了第③点，其余你完全可以不看。为啥？
每个孩子的专注程度不一样，所以这个时长、频次应该是家长和孩子磨合之后的结果。有喜欢读的内容，娃多读几遍，没关系。不喜欢的，先扔一旁，也OK。
不用担心“扔掉”这本的知识点娃是不是就错过了，好可惜。重要的知识点，孩子会在分级的其他读本里再次、反复读到，想错过也难。不重要的管它干啥？let it go。
所以你不用完全听任何人的。以孩子的节奏为主，以你家的节奏为主。
再是家长的基本认知：
初阶、中阶的分级阅读，家长你要保证的是娃每日阅读的习惯，和基本动作（跟读）不变形，所以请仔细阅读本文的前半部分啊！！核心就一句话：
娃启蒙时，你不要主动给自己加戏啊！指读、陪读、翻译、精读，统统不要刻意加入!!
实在不放心，就搞个在线带读系统，15分钟，读、听、学、测、练，搞定后娃就去弄其他的，去运动，去户外玩！
▲学而思引进美国版后，做了非常好的本土化改良，那就是把单词学、练、认、测，整得扎扎实实
今天的文章总结一句话就是：读分级的前期，家长别太较真。
让娃养成坚持读分级的习惯，每天一点一点，先扎扎实实打基础；
等孩子读到中、高阶的提升阶段，才是真正需要家长你上手段、砸钱找好老师好课程的时候，才有你想的那种高大上的技术性动作——什么阅读策略啊、词汇专项啊、原版教材原版练习册啊、用RAZ做主题深度阅读、思辨力学习之类之类的啊。
这些东东，以后给大家慢慢细讲，因为它们是针对已有一定英语基础的娃，在不同的瓶颈期时大火猛攻、快速提升的一把火，让英语丝滑进入next level。
但如果你把这些，提前到孩子刚接触分级的启蒙阶段，那可就真坏菜，保准一个撂挑子坚持不下去。
EASTWEST
一口气说完啦！！读分级，这件大家都在做的小事，我今天差不多都写透了啊。不乱加动作，基本可以把英语里最难的「坚持」做到，然后注意一下文中提到的细节，就能把孩子拉到相当不错的基础上去。
预告下，明天会返团RAZ在线系统，ABC Reading，英语家长圈的年度好物。之前有了解的、有在等的读者，现在就可以进店入手了，新年特惠的价格、福利，比官方自己的活动都好。
不太明白的家长请明天来看看。从这个寒假开始上一层楼，养成每天阅读分级的习惯，用它就非常高效非常省妈。
今天只分享读分级的干货，就不打广告啦。以上，和大家共勉~
| 英文编辑多乐西
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