培养芯片人才，要从娃娃抓起

2024-03-26 01:03

来源：内容由半导体行业观察（ID：icbank）编译自semiengineering，谢谢。

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为芯片行业培养劳动力的一个关键因素是吸引孩子在年轻时学习科学、技术、工程和数学 (STEM) 科目。这样，他们更有可能坚持下去并获得进入半导体就业市场所需的技能和学位。

行业和政府正在与学校和社区组织合作，通过广泛、多管齐下的努力应对这一挑战。

SEMI 基金会及其劳动力发展计划执行董事 Shari Liss 表示：“如果我们着眼长远，如果我们不削弱 K-12 系统，那么在未来 5 到 10 年内，我们仍将面临劳动力短缺的问题。” “参考美国学校从幼儿园到 12 年级的情况。如果我们不尽早让孩子们对半导体感到兴奋或了解半导体，他们就不会追求它。”Shari Liss接着说。

让孩子们对半导体感兴趣

人们的共识是，让孩子们对科技感到兴奋的最好方法就是让它变得有趣且具有关联性。“总是有帮助的一件事是，当你开始将 STEM 与他们感兴趣的很酷的东西联系起来时，比如他们父母的电话、电视或游戏系统，”是德科技企业社会责任总监 Michele Robinson说道。“然后你可以将其与他们长大后想成为的人联系起来。他们想成为一名宇航员？太空中需要芯片。还是运动达人？你可以让他们了解体育成绩如何运作以及数据的交互。”

Robinson表示：“作为一家公司，我们将其视为打造一支熟练且多元化的未来劳动力队伍的一步。” “但我们也在教育我们未来的客户，教育我们未来的董事会成员，所以有很多不同的角度。”

“这是为了在小学激发兴趣，然后在中学展示一些职业例子，然后在高中重点关注工程学校，提供具体且实用的课程，” Robinson说。“然后，在大学里，你会谈论研究合作伙伴关系，并将产品带入实验室，以便他们真正使用它们并理解它们，并在他们的教育旅程中前进，从而将兴趣转化为实际的职业生涯。”

其他人同意你需要在学生年轻时吸引他们的注意力。“现在的年轻人非常精明，”泰瑞达多元化、公平和包容 (DEI) 项目经理 Danielle Ferguson-Macklin 说道。“他们已经挖掘出了自己的热情和想做的事情。尽管我们知道科技可以带来丰厚的利润，但大多数孩子认为它很无聊，所以我们需要帮助他们看到愿景。” 例如，如果一个孩子说他们想成为银行家，你可以谈论金融科技应用程序，让他们成为一名编码员而不是前台服务员，如果他们想成为一名时装设计师，你可以谈论自动化和协作机器人，她说。

其他公司正在联合起来在学校推广 STEM。Arm 教育和研究高级总监 Khaled Benkrid 表示：“到了 11 岁、13 岁的时候，孩子们还没有下定决心。”“但如果他们在高中没有选择正确的科目，他们就不会从事工程或 STEM 职业。在年轻的时候暴露硬件工程和半导体行业的丰富性非常重要。其中很多内容都是从人们那里抽象出来的，就像手机的工作原理一样——他们看到了应用程序，但看不到它背后的内容。”

竞赛是芯片公司与年轻人互动最简单的方式之一。

虽然许多孩子确实是被自己感兴趣的事物所激励，但其他人可能会被工作稳定和高薪的承诺所吸引。这就是为什么 STEM 项目需要向那些不太可能进入四年制大学并获得工程学位的孩子们介绍先进制造工作的好处。

“根据我在学校与学生一起工作的经验，制造业并不是一个在低年级大力推动的行业，”IPC 劳动力合作总监科里·布莱洛克 (Cory Blaylock) 说道，IPC 负责开发电子制造学徒计划。“当你问孩子们长大后想做什么时，制造业通常不会被纳入谈话范围。许多雇主在深入高中、支持机器人俱乐部和 STEM 参与方面做得很好，因此他们需要加强这些努力，并确保孩子们知道制造业也是一种选择。”

与社区组织合作，激励家长和教师

让孩子们对 STEM 感兴趣很重要，但让家长、教师和社区领袖相信芯片行业提供了一条可行的职业道路也很重要。第一个挑战是揭开人们可能有的任何先入之见或填补空白。

宾夕法尼亚州利哈伊谷经济发展公司 (LVEDC) 区域合作伙伴关系和人才战略副总裁卡里安·吉利纳斯 (Karianne Gelinas) 表示：“当我们谈论高科技与工业和制造业就业机会时，我们会遇到品牌问题。” “与半导体类似，社区成员不知道构建硬件是什么样的。它在美国已经有一段时间没有大量存在了。因此，这种肌肉已经萎缩，我们需要在家长（他们是学生的主要影响者）以及学生和教育工作者中建立意识，以便他们知道这些工作是什么样的，以下是如何获得这些工作，以及为什么这是一个值得参与的伟大行业。有很多理由值得讨论。还有国家安全。它们是经济上有利可图的工作。他们训练有素。”

芯片公司面临的一项挑战是在社区中建立知名度。“每个人都知道苹果、谷歌和亚马逊，”泰瑞达的弗格森-麦克林说。“但我们必须到学校去说，‘你早上碰过手机，很有可能是泰瑞达测试仪碰过的。’” 此类声明可以帮助人们了解我们可以产生的影响。我们的许多大学合作伙伴也有我们跟踪和投资的项目。这些是我们进入高中和初中的工具。”

如果公司尚未与社区互动，他们应该从哪里开始？

“我对业界的建议是与州立学校董事会建立联系，”弗格森-麦克林说。“我们很幸运，我们的总部位于马萨诸塞州，在创建 STEM 项目并将其进一步深入到初级阶段方面，我们正在做大量工作。确保您所在的州有这些计划，如果没有，请帮助制定这些计划。伸出援手，了解如何让 STEM 变得更活跃、更公开、对孩子们来说更有趣。”

是德科技的 Robinson 同意您只能走这么远，然后您就需要合作伙伴。“所有不同的大型学区和服务不足的社区都没有老师或老师的时间来解决这个问题，因此他们与合作伙伴合作，然后再与企业和政府合作，为他们提供所需的东西。公司不能只是带着他们的想法出现在门口。这就是合作关系发挥作用的地方，因为他们已经有了这些约定。”

SEMI 首席执行官阿吉特·马诺查 (Ajit Manocha) 建议，政府和行业还可以提供经济激励措施来吸引学校和家长的参与。例如，如果教师和学校增加 STEM 入学人数，就可能获得更多资金。如果家长让孩子留在 STEM 上大学，他们可以获得学费帮助。马诺查表示：“这场大流行病给我们上了一个很好的教训——半导体是一切事物的核心。” “但如果我们不投资于幼儿小学的基础活动，美国学校将永远无法培养出足够的人才，我们将始终需要从其他国家引进人才。我们现在需要做这些事情，才能在 15 年后看到好处。”

为学校提供与就业相关的课程和工具

如果行业和政府希望更多的孩子学习 STEM，那么学校和教师将需要支持来提供新项目。

“美国的 K-12 STEM 教育继续面临许多挑战，”说。美国国家科学基金会 (NSF) 的一份报告。“自2007年以来，美国学生在标准化国家评估中的成绩基本停滞不前，美国学生在国际数学和科学评估中的排名低于许多其他发达国家。黑人、西班牙裔、美洲印第安人或阿拉斯加原住民、夏威夷原住民或太平洋岛民学生以及生活贫困的学生在 STEM 评估中的得分仍然远低于白人、亚裔和高社会经济地位学生，而且几十年来一直如此。”

为了帮助解决这一挑战，NSF资助了K-12 及以上级别的广泛举措。

在英国，一个专注于 11 至 16 岁儿童的政府委员会支持英国计算机协会 (BCS) 的一份报告的调查结果，呼吁对学校课程进行改革，例如减少死记硬背的主导地位并提供更多机会学习创意、文化、职业和技术科目。BCS 发现，94% 的女孩和 79% 的男孩在 14 岁时就不再使用计算机，并建议在 16 岁时获得数字素养资格，以识别技术知识和技能。

与此同时，Arm 的半导体教育联盟正在与 Arduino 合作，培训教师将嵌入式计算机工程技能带入课堂。“我们建立一个平台，将人们聚集在一起，为平台配备各种资源，然后由社区接管，”本克里德说。“这不仅仅是培养高效的软件和硬件工程师。它还旨在帮助公民更有效地利用技术。那里有一个有影响力的作品，尤其是人工智能及其道德方面。”

该课程的重点是实践、体验式学习，已有超过 160 个国家、40,000 名在线学习者和来自世界各地的 10,000 名教师报名。“这让我每天都能起床，”本克里德说。“能够这样做并看到它对世界各地的年轻人产生的影响确实是一种荣幸。如果你给他们工具，他们会想学习——他们实际上会让你感到惊讶。”

美国国家创新技术研究所 (NIIT) 最近设立了半导体和先进制造技术人员学徒计划，该组织帮助 K-12 学校制定与其所在地区目标职位相符的课程。

NIIT 首席执行官 Mike Russo 表示：“如果你考虑如何让更多人参与进来，尤其是那些可能不愿意或无法从事这些工作的第一代人，那么你就必须去他们所在的地方。” “公共教育系统绝对是部署战略的一种方式。例如，我们在纽约首都地区建立了职业技术教育中心，那里有24个学区和84,000名孩子。因此，如果所有这些学生都在我们的人才中心建立了个人资料，那么当他们完成学业时，他们就已经与职业或注册学徒期保持一致。通过采取这种方法，公共教育系统成为雇主的供给源。”

在宾夕法尼亚州，iTEC 还帮助缩小教育和就业之间的差距。“我们进行有针对性的研究，询问雇主，‘你的技能需求在哪里？哪些职业很难填补？然后我们将社区和教育合作伙伴纳入其中，以便构建课程。”Gelinas 说道。iTEC 的另一个工具是其热门职业仪表板，它详细列出了热门职位所需的教育水平以及工资水平。“我们将这些信息分发给每年与 60,000 多名中学生合作的有影响力的人——学监、校长、辅导员等。”

然后，各机构可以围绕该指南制定计划，或者要求 iTEC 代表访问学校并与教师交谈，以便他们可以告知学生。“这是我们寻求填补空白的一种方式，确保越来越年轻的学生能够获取信息，”吉利纳斯说。“我们不断地重新评估年轻人从哪里获取信息，而且绝大多数情况下，雇主并没有在年轻人才所在的地方与他们见面。”

例如，LinkedIn 和 Indeed 等平台上的促销内容可能无法覆盖年轻人，而年轻人更有可能关注 TikTok 和 Instagram。另一种吸引孩子们注意力的方式是通过电视和电影，《生活大爆炸》播出后物理专业学生人数的增加就证明了这一点。“与 BBC 和媒体等创意组织接触真的很有趣，”Arm 的 Benkrid 说。

显而易见的是，出生于 2012 年至 2024 年之间的 Alpha 一代（有时被称为 iPad Kids）是精通技术的数字原住民，他们将因自动化、人工智能和生活方式的改变而进入不断变化的就业市场。赢得这一代人的关注将是雇用和留住他们长大后的关键，特别是考虑到千禧一代和 Z 世代已经表现出跳槽的倾向。

Flex Logix首席执行官杰夫·泰特 (Geoff Tate) 表示：“我们都必须在早上起床，只要我们专注于工作，我们就会想做自己喜欢的事情。”他原本是一名物理学家，直到一位糟糕的微积分教授让他转而学习计算机科学。“问题是要让任何给定的项目看起来令人兴奋、有趣并且与孩子们的目标相关。你不能让他们吃西兰花。你只能给他们尝试的东西，然后他们才能追求他们喜欢的东西。好的老师也会带来很大的改变。”

结论

为了帮助解决未来的劳动力短缺问题，学校需要支持，以便为年幼的孩子提供有趣的 STEM 课程。与此同时，需要进行社区外展，以便家长和广大公众了解半导体工作可以提供什么。

“人们需要知道，如果他们对 STEM 感兴趣，那么他们的命运就与半导体交织在一起，”Teradyne 的 Ferguson-Macklin 说道。“当谈到 STEM 教育和宣传时，它不再是竞争。这是关于我们如何互相帮助，为世界做得更好，这就是协作社区的运作方式。我们很幸运，我们有一代伟大的孩子。但我们有责任帮助引导他们——而不是命令他们——并向他们展示科技如何在他们的未来中发挥作用。”

原文链接

https://semiengineering.com/early-stem-education-key-to-growing-future-chip-workforce/

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