“抢跑”的恶果渐渐爆发, 清华教授上热搜：我们的教育没有教孩子如何开心

公众号新闻

2024-03-27 04:03

作者 | 芒来小姐

来源 | 蓝橡树

ID | blue_oak

很多父母在孩子出生前的心愿，都是希望他幸福健康过一生。

但渐渐地，在内卷的裹挟下，不得已踏上了“军备竞赛”的轨道。

在一个人人抢跑时代，如何安放一颗焦虑的心，如何保护孩子不受焦虑大环境影响，做一个有幸福能力的人？

前段时间，清华心理学教授彭凯平的一段发言上了热搜，很多人觉得挺“扎心”。

“你希望你的孩子将来活出什么样的生活，无一例外，就是幸福的生活。

你说那你孩子现在应该学习什么？

一定要学赚钱的本领，打工的本领，理想和技能之间是完全不对等的。

我们的教育培养的都是打工人，我们真的没教如何开心。”

正如网络上打工人的吐槽，“上班的心情就如上坟。”似乎很难听到几个人觉得工作很愉快，更多的声音是为了生存不得不上班。

彭凯平的话指出“不开心”源头：我们的教育没有教孩子如何开心。

工作很难，压力很大，竞争很惨烈……

这其实从一个人很小的时候就开始了，教育内卷带给孩子的压力不比上班小。

抢跑、鸡娃带给孩子的感受，也不见得比工作轻松。

在这样的教育环境下，想要培养一个幸福的普通人，确实任重道远。

“抢跑”时代下，

孩子的快乐之道

最近看到一名网友吐槽说，朋友家一岁半的孩子，话都不会说，已经把PRE-GK读了好几遍，刷完RAZ阅读线。

孩子的妈妈还嫌他书读得少，计划一天读20本6个体系新的分级。

如果孩子以后要跟这样的同龄人竞争，是不是压力挺大？

大家都在拼命往前跑，自己就算不想跑，也被迫带着孩子往前跑。

耶鲁大学经济学教授Fabrizio zilibotti在《爱、金钱和孩子》一书中，提了个说法：

抢跑，是因为教育的投资回报率很高，

当前社会贫富差距大，父母愿意把所有资源都投入到孩子身上。

相当于某个行业特别挣钱，比如种西瓜，所有人都跑去种西瓜，以为凭此可以发家致富。

但根据市场常态，更有可能的结果是：

第一批种西瓜的人的确挣到了钱，后面跟风种西瓜的人，因为西瓜已经多到泛滥，都赔了钱。

老百姓口口相传的道理“赚一年、赔一年”，其实也适用于教育。

第一批“种西瓜”的人带动了教育内卷，如今这个时代，所有人都在“鸡娃”，已经进入“学历贬值”、“加速内卷”的时代，抢跑的结局更可能是亏本。

教育跟其他行业不同的是，种西瓜不挣钱，我们还可以种苹果、种菠萝。

这些年做心理咨询我发现——

抢跑的恶果逐渐爆发，一些孩子身心都出现问题，但也有些孩子没受太多影响，虽然被迫卷着，但自信心还是很足，情感功能也很健康。

这些孩子到底哪里做对了？

我观察他们的父母，体会到一个道理：

哪怕必须内卷，父母采用真正对孩子有益的方法，其实也能支持孩子适应这个时代，得到比较好的发展。

这个方法就是培养孩子的快乐幸福能力。

彭凯平老师在另一段谈话里给出答案：

“未来社会需要人工智能不能取代的人才，因此一定要挖掘出人的优势；

而人最主要的优势，是两个特别重要的技能——复杂思维能力和沟通能力。”

复杂思维能力

想象力、创造力、发散思维能力

清华大学教授雷家骕提出“想象力经济”的概念，他觉得：

一点想象力，加上精益化的方案，就可能做到任何人想做到的事。

一个复杂思维能力卓越的人，在社会上可施展的拳脚非常大。

但很少有父母能看到这一点，上海妈妈多丽丝是其中之一。

她是一名广告人，生活中充满创意。或许因为自己善于发挥想象力，她在跟女儿的互动里，特别关注用创意思维来教女儿观察生活。

Doris的女儿陈思羽今年8岁，很喜欢跟妈妈讲述学校里发生的事。

Doris和女儿Dora

图片来源：小红书@Dora&Doris

有一天，陈思羽告诉妈妈，学校来了位“不速之客”——一只蜜蜂。

蜜蜂有多大、同学们有多惊慌，陈思羽讲得绘声绘色。

妈妈没有潦草问一句“蜜蜂蛰你了吗”，而是抓住“蜜蜂”这一个点不断发散。

比如打开电脑搜索蜜蜂图片，让陈思羽指给她看，蜜蜂到底有多大，以此来刺激女儿延展想象力，天马行空的各种聊，聊到最后甚至都跟“蜜蜂”没关系了。

像这种充满发散性思维的对话，母女俩经常展开。

在妈妈的引导下，陈思羽想象力丰富，有一个活灵活现的笔记本，记满了她的画和文字：“我今天写了一首对称诗。”

日落映落日
人近月近人
星河满河星

图片来源：小红书@Dora&Doris

陈思羽的画和诗在网上引起关注。

一名制片人找到她，邀请她为电视剧《三悦有了新工作》画卡通片头。

他们为此找了一圈人，最终还是觉得陈思羽最合适。

今年9月电视剧播出后，卡通片头备受喜爱，没人想象得到，这是一个8岁小女孩画的。

图片来源：小红书@Dora&Doris

心理学家维果茨基认为，想象力是一种更高级的心理过程，内化在孩子玩耍过程中。

有想象力的孩子，情绪调整能力、认知能力都会比较强。

普通孩子在内卷时代里实现“弯道超车”，想象力是很重要的因素。

孩子的想象力，可以通过父母的引导，和投入兴趣爱好中获得。

这个过程需要父母做到：

把想象力当成孩子生命的一部分，不要以“和学习无关”等理由剥离它；

允许孩子和想象力待在一起，引导孩子去感受想象力的无限可能性。

沟通力

孩子最重要的“软实力”

孩子擅长沟通对话，有时比孩子掌握的资源、知识、积累更加重要。

投资界的传奇，美国股票投资人乔丹·贝尔福特在自传里讲了一件事：

在一次演讲中，贝尔福特让观众把一支笔卖给自己。

第一位观众说：“我很喜欢这支笔，想必你也会喜欢。”

他没有买。

第二位观众详细介绍了这支笔的材料、工艺和手感，他还是没买。

贝尔福特说，当初他的合伙人一句话让他买下笔。

合伙人请贝尔福特为自己签名，他说自己没有笔，合伙人说：“那我把这支笔卖给你。”

强大的沟通力，不只是一张善于表达的嘴，

还有一双洞察人性的眼睛，一对善于倾听别人内在需求的耳朵，一颗能分析汇总深度信息的大脑。

而这些细分领域，总体都建立在一个基础上：孩子的社交需求得到了满足。

春节期间，我在北京故宫门前遇到一对母子。

孩子10岁左右，指着故宫人山人海的游客大声重复：“怎么这么多人啊！怎么这么多人！”

妈妈也因为人多烦躁，一个劲催孩子别磨蹭、快点走，但孩子不吭声了。

她没有注意到，孩子很想跟旁边一个不认识的同龄小男孩聊天，他嚷嚷的目的，也是想吸引小男孩的注意——

后来从他紧紧跟着那个小男孩，拍他的肩膀、打招呼，验证了我的猜测。

而被他跟着的那个小男孩，明显比前者更善于沟通。在被搭讪后，他主动向父母表示自己要跟新朋友聊一会儿。

他父母也非常放松，没有催孩子听解说、学知识、酝酿作文思路，而是用目光追随孩子，默许孩子交朋友。

在环境安全的前提下，这对父母察觉到孩子的社交需求，果断地满足孩子。

两个孩子的社交能力对比鲜明。

前一个男孩很难精准表达自己的需求，只能通过闹腾的形式引起注意；

但后一个男孩能准确说出自己的想法，在社交时的表现，也比同龄人更优秀、更成熟。

我猜测，这和他在日常生活中积累了大量社交阅历分不开。

孩子增强沟通力的过程，和学知识的过程是不一样的。

有句话说，听得多的孩子一定说得早。

会沟通的孩子，父母养育过程中都比较多话。比如给孩子换尿布时，父母会叨叨“你舒不舒服”“开不开心”“尿布沉不沉”……

更重要的是，父母要耐心倾听并尊重孩子的感受。

当父母的多话让孩子感到舒服、放松，孩子的沟通力发展就比较早，身边总有那么几个好友。

一个能在喧闹景区交到朋友的孩子，在充满内卷压力的学校生活中，也能更容易交到朋友。

沟通力比较强的孩子，可以在各种复杂情况下快快乐乐做自己。

写在最后

复杂思维能力和沟通力，是孩子的内卷压力下的“休息室”，能让孩子做到“跑累了，歇一歇再更好地出发”。

这些能力也是孩子在日常生活里的“车间”，能帮助他们精细打磨一些“软实力”。

比如创意、热情、情商、责任感……

休息好了，内在充盈了，孩子才会在苦涩压力中解锁一些“甜头”。

如果内卷是不可逆的大趋势，与其对抗，不如适应。

这些软实力对孩子不可或缺，它们指向幸福，而无论孩子选择什么赛道，终点其实都是“幸福”。

本文转载自微信公众号蓝橡树（ID：blue_oak），作者：芒来小姐，国家二级心理咨询师，中级婚姻家庭咨询师。

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