采访了重点中学老师，顺便问到了小学必须补上的课
大家好！
今天是大J职介所，别忘了二条是讲给孩子们听的职业故事哟~
文｜大J职介所
图｜网图
还没见过面，只在电话这头听一笑开口说了几句话，我就被她的声音抓住了。
这个重庆的姑娘，讲起话来就像冬天里冒着泡的小火锅，直率、热情、滔滔不绝，说到开心处，自己咯咯咯就笑开了，洋溢着的活力特别感染人，让我不由得觉得：
听这样的老师讲课，谁还打瞌睡啊！
研究生毕业后，一笑考入了重庆市某知名重点中学（初中）任教，今年是她当语文老师的第10个年头。
数起自己教过的孩子，她像是在介绍自家的老大老二老三，并亲切地称呼他们为“弟弟、妹妹”，常挂在嘴上的一个词就是“好乖”“好乖的”。
听起来，真的是幸福感很高的一位老师了，当老师，可能真就是一份幸福感特别强的工作。
没有996，没有中年危机，每年还有着100天的快乐寒暑假，就足够让外行人流下羡慕嫉妒的口水。
但和一笑具体了解之后，我才发现，老师的工作，跟想象中的“舒坦”差得太远了。
老师的一天，
特别特别长……
尤其让我惊讶的是，她说，老师的工作时间特别长。
在山城重庆，每天早上7点钟，有些人才刚刚起床，老师们已经在学校里带着孩子早读了。到了晚上10点，很多人准备睡觉了，下了晚自习的老师还赶在回家的路上。
“早7晚10？这也太吓人了，每天不就上个两三节课么？”
“是啊，每天差不多就两三节课，”一笑说，“但其实你看不到的，还有早读、晚自习的三个半小时，这还只是在教室里的时间。
下了课，喝口水，还没跟同事说上两句话，抬头又被堆成山的作业挡住了视线。
如果你恰好是语文老师，今天要批改两个班的试卷，那么除了每道题要一个字一个字去看，还有两个班100多份的作文等着你去读。”一笑说，有时候批不完就带回家批，忙到半夜1-2点也是常常有的。
学校的事儿还特别多，除了备课、ppt、写教案、还有评比、开会，比赛……
一笑现在不是班主任，每周也有2-3天要工作到晚自习结束，如果是班主任，那就是每天都如此。还真就是“披星戴月早出晚归，一天都见不着自己的孩子几眼”。
一笑的女儿四岁了，每当有晚自习那几天，一定都要等到妈妈回到家才肯睡，听到开门的声音，扒着床栏就大哭“妈妈抱抱，妈妈抱抱”，说起来特别心疼。
“如果没有寒暑假的回血，老师可能还真的撑不下去。”一笑说“每到学期末，没有一个老师的嗓子是不哑的。”
假期也不是大家想的那样“纯玩”，寒暑假里老师也有不少事儿要做。
除了参加培训，完成学校布置的假期任务（比如开学必须交两个星期的教案等等），每年9月份，学校还会有新老师入职，那么7-8月的时候，老师们就要去给新老师培训磨课。
我问她，“那你刚刚当老师那会有落差么，后悔过么？”
“没有”一笑很认真地说，“我家三代都是老师，从小在老师堆里长大，老师的工作性质，我太清楚了，除了当老师，我从来没有想过其他的工作。”
一笑说，影响她最深的，也是她的初中语文老师。年少最易多愁善感嘛，那时候的她给自己老师写过一封长长的信，纸上爬满了自己的烦恼。
在老师的回信里，有一句话她到现在还深深记得，是毛泽东的诗——“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。
一笑说，后来自己每每遇到烦心事，都会想起这句话，“风物长宜放眼量”，把心胸打开了，事儿就小了。
“我觉得老师的价值，不敢说传道授业解惑，因为我给孩子们上的课，他们考完试可能转头就忘了。
但如果你在学生成长的过程中，哪怕是一句话，一个肯定，能有那么一点点地方影响到他，对他以后的人生带来积极正向的帮助，我就觉得你已经成功了。我想做的就是这样的老师。”
孩子不是差，
只是与别人不同
我问一笑，“如今自己做了老师，你带过的学生里，有没有什么特别触动你，感动你的孩子呢。”
一笑说，每一个都很难忘。
但让我意外的是，她分享的故事里，有好多都是让大部分老师都头疼的“差学生”。
（对，即便是在尖子生云集的重点中学教书，当了10年的老师，遇到过让人头疼的孩子，也是一抓一大把。）
这个一上课就睡觉啦，那个常年霸占班级倒数三名啦，还有一个，总是爱惹事，每次打架都有他。
说到这些孩子，挂在一笑嘴上的还是那句话，“好乖”“好乖的”。
这要是我，早气得七窍生烟了，怎么到你这，都变成“好乖好乖”了？
电话那头又是一阵爽朗的笑声“这些孩子可能成绩不好，但也是非常单纯的、善良的、真诚的，又有谁能说他们不是好孩子呢？”
……
即便成绩再差的学生身上，她也总能数出这样那样的闪光点来。就像发现了珍宝一样，小心翼翼地去擦亮。
讲义气的孩子，跟一笑关系最好，毕业的那天，特别不舍，抱着一笑就哇哇大哭。
画画有天赋的学生，一笑帮着劝服家长放弃普高走艺考路线，后来孩子考入了世界排名第二的艺术院校。
还有一次，学校要选一个爱心公益代表，班上孩子投票，那个热心的学生和另一个成绩优异的学生平票，但是每个班名额只有一个啊。咋办？
这俩孩子，一笑太了解了，那个乖孩子常年拿三好学生，争取爱心代表的荣誉对他来说只是锦上添花；但这个热心孩子，也许在学校唯一的奖项，只有这个了。
一想到这，她当即举起手说，“我还有一票呀~我投给你！”
当她将全部选票递到这个孩子手里做纪念的时候，孩子给她深深地鞠了一躬。
一笑特别动容，她说，我一直觉得，当老师必须具备的能力就是爱孩子。
有些人可能天生对小孩无感，他会觉得孩子的那些事儿，都是鸡毛蒜皮。
但正因为你是老师，你每天就是要去和鸡毛蒜皮打交道，如果你都不爱孩子，你怎么去看到这些鸡毛蒜皮在孩子们心中的分量。
“道理很简单。”一笑说着又叹了口气，“但哪怕是孩子的家长，很多还做不到。”
当了这么多年老师，一笑见过各种各样的家长。
有上了初中了还在喂饭、追着垫汗巾的，你问他为啥？爸妈就说，“他只要管学习就行，其他不重要。”
还有对孩子的情绪视若无睹的，对学习问题甩手不管的，你问他为啥，爸妈又说，“那都是装的”；“长大会好的”。
每当这个时候，一笑觉得既生气又无奈。
所以每年开家长会，一笑一定会对家长说的两句话：
一、每个父母都爱孩子，但爱的方式要用对。很多东西，你在给他之前，要先想一想是不是对孩子真的有益。
二、和孩子沟通，怎么说比说什么更重要。包括你说话的方式，你的语气，你的表情，你有没有设身处地在为孩子想。孩子是能够捕捉到的。
说到这，一笑又补充道，“很多家长觉得孩子上了青春期特别叛逆，但你想想，在青春期以前孩子跟你就没有矛盾吗？”
“只是那个时候他还小，没有能力去反抗你。而现在大了，翅膀硬了，终于敢和你叫板了。
所谓青春期爆发的矛盾，它的种子其实在很早之前就埋下了。”
培养出好学生的秘诀
那，到底什么样的家庭，才能培养出一个成绩优异的好学生呢？
一笑说“我们学校的‘家长学校’经常会请家长来分享，我有时候也会冲到前面去看看，想知道这些娃是咋教出来的，我也学习学习。”
（原话是：“我也很想去取个经，问一下他们家的祖坟是怎么埋的，我们也在那埋”，哈哈哈
）
在重点中学，好学生肯定不少，尤其是特别优秀的孩子，不只是成绩好，他们有教养，兴趣广，社交好，往往各方面都不差。
有一个孩子妈妈的话，让一笑印象尤为深刻，她说，其实我们没有给孩子报什么课，只是从一年级开始，就跟孩子说了两句话：
你一定要保证做到两件事：第一，是对知识的渴求，第二、是对老师的尊重。
“我听完简直想跟这位妈妈击掌！”一笑说，“你只要做到这两点，你的成绩不可能会差。”
当然这个前提是，家长自己也要身体力行啊，不要只嘴上说说。
在判断一个孩子，未来几年的学习效果上，一笑说，她有一个小测试，特别准。
每年迎接初一新生，她都会给孩子布置一个作业，读初一语文的第一本课外阅读书目——鲁迅的《朝花夕拾》。
同时也会跟家长说，“这本书有一定难度，孩子不太能够读懂，我建议亲子共读，一个星期读一篇文章，然后孩子和家长一起写读后感。”
读后感其实也没有啥要求，随便家长孩子怎么写，不评判质量，写完后签个字就算完成。
一笑说，“布置完这个作业后，你就能大致看清楚这个孩子后续的一个学习情况了。”
有的家庭会专门抽一段时间，爸妈一起陪着孩子读，读完三个人共同讨论……你就能知道，这个家庭对孩子的学习非常重视。
有的家长虽然能力有限，但也很认真对待，会在下面写：“老师，我也没看懂，我们读完一起查了资料。”像这样的家长，你绝对可以放心，后面的三年，我们的教育一定能够拧成一股力量的。
当然，你也一定会看到，有些家长，只签个名，甚至连名字都懒得签。
“我带过这么多届，这样的家庭，哪怕初一时候孩子还能吃一点小学的老本，但你往后看三年，这个孩子的成绩绝对好不到哪去。”
一笑说，一星期，花两个小时陪孩子读一篇，这点要求其实不算难，哪怕再忙的家长也肯定抽得出来。
“但如果你连这么一件小事，都不愿意去陪着孩子做，那其实你并没有把孩子的学习当回事。”
在教育孩子这件事上，很多人会说父母的经济基础和受教育程度，是一个孩子的起跑线。
而一笑告诉我，孩子能跑多远，跟父母的学历和经济能力其实没多大关系，真正影响孩子的，是他们家庭的学习氛围和学习态度。
什么事小学不做，
初中来不及
我问一笑，初中语文老师回头看，有啥事儿是小学时候不培养，初中来补就很费力的。
一笑毫不迟疑地回答：阅读。
她说，很多孩子小学和初中成绩上的一个断层，就是出在阅读上面。
小学考察的内容更多的是课本上面的东西，老师给你讲，你记住了，你就能考好。
但是初中开始不是了，像阅读，我们是不会出课文了，都是课外的，要在考场上迅速理解作者想表达的东西，实际上是需要孩子长期积累的。
一笑又补充道，“阅读也不仅仅是对语文这一个学科有影响，对数学，历史、政治，包括英语都是很重要的。最基本的，如果你理解能力都不行，那怎么提炼关键信息呢？”
到了初中就没有时间慢慢补了。也许应对考试我们还可以讲一些技巧，但决定大头的综合素养，是凭空教不出来的。
那到底怎么培养阅读能力呢？
说了这么多阅读的好处，回到培养上，一笑第一个反对的，恰恰是功利性。
上初中了，常有家长问一笑，“老师，我买了书孩子都不爱看，怎么让他自觉爱上阅读呢？”
一笑说，培养孩子阅读兴趣的关键是，要让阅读成为孩子的享受，不能变成任务。
尤其刚接触阅读的孩子，非要让他知道什么道理，学会什么东西，认得几个字，那是在抹杀孩子的兴趣。
而且，一笑告诉我，阅读一定是先有趣，再有利，这个顺序不能颠倒。
“在孩子小的时候，你就让他读他喜欢读的东西。”
当你头开好了，孩子自然而然就爱读书，那么再逐渐地引入那些所谓“有用的、有益的”书，才是水到渠成。
再往后，孩子理解能力上来了，才是进阶阅读技巧的时候，这样到了初中，孩子的阅读理解，包括写作，都会轻松。
道理都懂，但只怕这个头不好开啊，“万一孩子阅读偏科，或者只爱看杂书了咋办呢？”作为家长，很难不担心吧。
“现在网络这么发达，你觉得你不让孩子看，他就永远不会去接触了吗？”有道理啊！听着这话我似乎看到一笑在电话那边摊了摊手。
“他不是走到初中了，啪的一声，就想去看垃圾读物了，他在阅读过程中，头没有开好，审美水平就停留在那，他就只能看这种书。”
所谓的开好头，一笑说，具体就两点：
一，在一开始给孩子培养阅读兴趣时，选孩子喜欢的书，你要先帮他把个关。
二、在阅读审美的培养上，就是多看，不止给一种选择。
尤其是培养审美，不管是哪个领域，有一点都是一致的——多体验，孩子的审美一定是往上走的。（之前采访过的时尚主编也曾这样说）
一个看过金庸的孩子，再去看小学生文笔的网络武侠，就算随便看看也不会陷进去；
一个读过红楼梦的孩子，再去看那种傻白甜的言情，他也知道没多大意思。
“这就像一片土壤，如果它种不出鲜花，那肯定是因为它早就长满了杂草。”
“读书也一样，”一笑说，“不应该只让一种东西把孩子的大脑占据，而是给他更多更好的选择。”
老师教自己孩子，有什么不同
当老师还有一个好处，那就是教自己孩子，简直是天然优势啊！
总是快人快语的一笑，立马反驳道，“那也不是没有坏处。”
“在管孩子学习上，可能是好处，但在养孩子上，好为人师并不是啥好习惯。”
当了快十年的老师，最大的副作用，就是在生活中也忍不住犯职业病。
比如，在路上看到有孩子调皮，或者搞啥坏事，总会脱口而出：“哎，你是哪个班的！？”
甚至跟队友聊天时，也会被提醒，“我不是你们班的娃儿，不要嫩个和我说话！”
“生活毕竟不是课本上的知识，很多事情其实是没有对错的，我也没资格要求别人一定要怎样。”
培养女儿，一笑的态度也是“顺其自然”，因为女儿是早产儿，所以对一笑来说，没有什么比身体健康更重要的了。
至于未来么，“孩子会有他自己的人生要走，任何人都代替不了，我们尊重就好。”
正在团
大J叨叨叨
另外还要唠叨一句，今天的二条（发文的第二篇），是讲给孩子们的职业故事，有录音放给孩子们听。别忘了哟～
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