带孩子从北京转学到美国，再从华人区转到白人区后，我的教育观念彻底改变了

带孩子从北京转学到美国，再到白人区，我的教育观念彻底改变了

Jackie

恭喜儿子！2024年6月7日，儿子在美国初中毕业，拿了4个A，2个B（机器人87.4%，历史89.08%）。儿子很满意，我也很开心。儿子Eric 在北京上到三年级，2019年来到美国，前后换了6个学校。我们切实感受了美中基础教育理念的差异，以及美国不同区域老师、学生和家长对孩子学习的不同观念。儿子在美国学习的这5年，发生了巨大改变，我也从一个传统望子成龙的焦虑操办家长，逐渐躺平了。

01北京学校里的挣扎 

儿子2010年北京出生，天生活泼好动，非常聪明，自然就成了公立学校老师重点关注与抱怨的对象。我们一直在北京朝阳区的某知名学校上学，幼儿园三年还好，与老师保持良好沟通，愉快度过。这所学校也是秉承海淀母校传统，班级40人，每次考试成绩都是倒金字塔模式，90以上分二十几个到三十几个，80分以上一部分，70分以下基本只有几个人。老师都非常敬业，作业量也是杠杠的，中午午休是写作业时间，回家基本是鸡飞狗跳到睡觉为止。同一个知识点，换无数种形式来练习，每门课有几套练习卷，当然每天也是无考试不欢了。

小学一、二年级，儿子班主任王老师是一位非常正直、敬业、公平的人民教师，王老师非常了解我儿子性格，由于儿子个子也矮，一直放在第一桌。在这两年中，儿子成绩基本在90分左右吧，做作业不主动但也不抗拒，老师叫家长次数不多，建议我们几次做些专注力训练。我非常尊重王老师，我有一次送一盒茶叶给她，她多次联系让我儿子带回来。可惜被家长举报（具体内容忘记了，好像是不尊重学生，但绝对不是不公、贪腐），被调往同区另一个小学了。王老师，我为您抱不平，你的继任者比你差远了。

三年级开始，第一个月，我儿子被班主任J老师直接换到最后一桌，然后靠墙坐，与离其他同学间隔2米。老师从来没有与我们沟通，儿子也没说，直到国庆节，儿子到了压力极限，哇哇大哭告诉我们。我立即给J老师发了一份严肃的信息：这是一种孤立孩子行为，会对我儿子造成严重心理影响。但J老师说我儿子影响别人学习，可以调回最后一桌但不能放前面。总之，整个三年级，班主任的孤立我儿子行为，导致我儿子抗拒学习她教的语文课。语文基本60分以下。科学、英语、数学基本能保证80分以上。每天最后一节自习课，我儿子大部分时间被老师叫到前面窗台写作业，或者叫我去学校陪同。

我观察儿子在班级活动，他基本被同学孤立了。我承认我儿子有轻微的多动症，但班主任J老师导向非常不公平，对学生没有尊重可言。她不是帮助我儿子融入班级，反而刻意放大差异，暗示同学孤立我儿子。她只是用规则来约束孩子，呵斥孩子们，而不是引导孩子们如何学会基本社会行为。班级任何涉及我儿子的冲突行为，她基本不调查，第一时间认定是我儿子的错。儿子逐渐也不辩解了，也不告诉我们学校发生的事。

我非常尊敬数学高老师，非常严格，但比较正直，对待所有学生一视同仁。儿子也喜欢英语老师，成绩一直保持中等。

我们全家思量再三，考虑几种方案。国内私立、出国上学。国内私立好一点的20-30万，排队、国籍限制。还有一个考虑，中国文化一样，私立也会不会存在公立老师的不当行为。最终，我们考虑带孩子来美国上学。

 02的辗转求学 

2019年8月，儿子进入美国 Florida Tampa ，USF附近一所公立小学四年级。最初老师与我沟通几次，我告知老师儿子有轻度多动症。老师告诉我，他们会区别对待，保证每个孩子得到公平教育，被尊重。当儿子有异常动作，比如与同桌说话，老师会叫他回答问题；手里玩东西影响周边同学，老师会慢慢走过去，轻轻地暗示，儿子也非常配合。我也主动参加班级志愿活动，明显感觉到，老师尊敬每一个学生，会蹲下来下来与学生沟通。学校配备特殊教育老师，上课会陪坐在特殊孩子边一起上课，庆幸我儿子行为不足以严重到配备特殊老师的程度。

两个月后搬家转入就近4分小学。老师也非常nice，只叫过我一次，说儿子钻到桌子下面。当知道孩子有轻度多动症后，老师立即说他们有这方面的知识，知道如何与孩子沟通。

小学毕业，在家门口5分初中上了一个月，然后搬到市中心9分初中。半年后因为工作关系搬到洛杉矶，在华人区8分初中上了接近一年。初中需要数学考试分班，直接分到最低级班。后来华人家长告诉我，数学分高中低三个档次。我与老师argue几次，老师说你儿子分级考试能过80可以去高级班，然后暑假让儿子上了一个培训班，7年级顺利考入Algebra 1班。

华人区学校真的很卷很卷，竞争不亚于大陆。2023年3月份搬家到白人区，同样是Algebra 1高级班, 进度比华人区慢了整整五个章节。传统美国人学区老师给分很松，儿子轻松4A2B初中毕业。

 03我所感受到的教育差异 ‍‍

接下来，从学生、老师、家长角度，谈谈中美教育差异。在中国，儿子基本是被动接受各种知识，反复训练知识点。这对于一个有轻微多动症的孩子来讲，有点抗拒这种高强度的重复训练；儿子来美国后，基本没有家庭作业，回家基本玩，有个网球、游泳课啥的。允许玩玩游戏。

儿子很喜欢美国学习，初中开始可以选一些自己感兴趣的课。学习好坏老师从来不问，也不催你作业是否交了。一切靠你自觉。老师只是引导孩子自主学习，探索式的学习。告诉孩子们社会规则，引导孩子们遵守规则，尊重自己尊重别人。期末分数是按照你平时表现，作业，平时测试，期中期末测试加权得到一个学期总成绩。只要学生主动学习，按时交作业，老师基本给分很高。

美国公立学校也分学区，Zillow上根据学校打分1-10判断学区好坏。有些种族区域学校打分确实很低，1-5分，学校学习氛围确实不太好，学生行为更一言难尽，经常有打架、违法行为。我所在小区的华人老师有在学分3分初中教书的糟糕体验。

学校打分高于6分的，基本区别不是很大，但往往学校分数越高，居住的家庭收入相对较高，学生在学校行为也越nice。我与很多美国家长聊过小孩教育问题，大部分美国人不太在意学区，甚至不知道zillow对学校的打分。大部分美国家长也给孩子报辅导班，但主要是体育才艺类的，但不强迫。家长认为孩子是孩子，不属于家长，他们有自己选择，学习是孩子自己的事，孩子有权利决定自己前途。当然家长也会给出辅助建议。绝大部分家长不负担孩子大学教育费用，孩子自己贷款上大学。

但是大部分的华人家长，无论国内还是国外，一直处在一种焦虑、不停的提醒督促孩子学习，还报各种学科辅导课。我刚来美国也是，还是沿袭传统教育方式。天天督促儿子各种学习，阅读，写作，游泳,……从中国反复训练中，一下到啥作业没有的环境，总认为儿子学的不扎实，老想给他加点啥，儿子很是抗拒这个，因此争吵还是不断。

我慢慢与美国家长沟通，也逐渐适应美国的教育理念。孩子是他自己的，孩子应该自主学习，选择他的未来。大多数孩子只是普通的孩子，不是艺术体育奥数冠军，开心就好。

我只是告诉他，你的未来你确定，朝目标努力即可，让自己有权利、能力选择自己的生活，你今天的行为决定你的明天。大学好坏并不能代表啥。我也接受儿子状态，他也开始慢慢自主学习，周末玩玩游戏，有规则意识，知道自己将来想做什么。美国有很多大学，随时可以申请，不用一考定终生。

美国大学并不只看GPA、SAT/ACT分数排名来选择学生。GPA只是基础，top大学选择的学生，往往具备持续学习、探索的兴趣与行动，坚持的品质，卓越的团队、社会活动能力，回馈社会，有爱心，很有潜质会成功的、会有建树的人。分析世界很多成功人士，学校好坏不是决定因素，与个人兴趣、理想、性格与坚持有很大关系。孩子保持一种学习、探索，持续的兴趣与追求最重要。享受自己前进的过程。

观念转变了，心态也就平和了，父子关系也融洽了。随着年龄的增长，儿子也越来越懂事了，学习虽然不是很拼命，但学校的学习还是很主动的。儿子与大多美国长大的孩子一样没心没肺，快乐成长。

恭喜儿子初中毕业，即将迈入高中4年时代，高中的学习强度会有一个量与质的提升，暑假要参加各种实习、社会活动，会逐步养成一些自己感兴趣的方向，好好享受最后一个无压力的暑假吧。爸妈为你骄傲！