他说,校园就应该是美与诗意发生的地方
“
美育教室与美育课程资源,
如同两片拼图,
弥补了乡村小学美育的两处缺口。
在陕西省宝鸡市,有一个因镇北半山上有一处芳香四溢的泉水而得名的香泉镇。
这里森林资源丰富,大山里有着数十种珍贵林木和上百种野生中草药,也是锦鸡、红嘴鸥、金钱豹等多种国家级保护动物的自然栖息地,一条香水河从黄河流域的渭河水系淌淌而来。
香泉镇中心小学的陈宝堂校长就是地地道道的香泉人,对这里的山与水都无比熟悉,而同样让他感到熟悉的,是这里的风土与人情、这里的校园,以及这里的孩子。
“我在这里工作已经32年了,一直也没有打算离开过这个地方。”陈校长在介绍自己时提到,“我也想尽自己最大的努力为我们香泉的教育、香泉的孩子多干一些事。”
● 陈校长和孩子们在一起阅读学习
30余年的时间里,陈校长可以说是见证了整个乡镇教育的发展与变革。
从刚参加工作时全校仅有4名老师、4间教室的学校,到九年义务教育普及后每个村都建起了一所独立的小学,再到合并改建为寄宿制校园,陈校长眼看着学校的硬件配套设施逐步得到改善。
● 学校开展的各项美育活动
“操场的建设、多媒体教室的搭建、宿舍条件的优化,校园的变化是非常大的。”然而在前些年,香泉镇中心小学也遇到了和其他许多乡镇小学一样的难题:教育环节中另外两项至关重要的条件——师资和物资——仍然处于相对短缺的状态。
陈校长在2022年,为学校申报了“芭莎·课后一小时”美育公益项目,改变就此开始发生。
“我们老师借助‘芭莎·课后一小时’美育公益项目提供的直播课、录播课,能够很好地组织、辅导学生们开展美育课程,学生们的积极性和兴趣也得到了明显的提升。”陈校长面临的第一个难题得到了改善。
不仅如此,在项目持续开展的乡村美育教师研习营中,学校老师们通过学习研讨、互动交流、活动组织等形式,收获了许多新的理念和教学思路。
● 学生们的作品在校园角落展览
从专业学院毕业的音体美老师,可以在自己的专业领域里继续探索,不断完善自己的职业规划和技能提升;而那些非专业出身但负责兼任美育课程的老师,也能从中收获教学方式与技巧,和学生们一起进步、一起体验美育的美好。
与此同时,“芭莎·课后一小时”美育公益项目在学校落地改造了一间明亮崭新的美育教室,并捐赠了大量美术材料、阅读绘本等物资。
● 孩子们在芭莎美育教室里上课、创作
“教室配备了丰富的美术手工材料,还有600多本图书,让老师和孩子们都彻底‘爱上’了这间教室。”陈老师分享道,之前这间旧教室里的教具许多都是十几年前的,陈旧且不方便。
如今学生们有了充足、专业的材料,老师也可以自如地运用智慧黑板,除了芭莎美育课之外,学校的许多美育活动或公开课也常在这里开展,可以说是最大程度地发挥了这间教室的作用。
美育教室与课程资源,如同两片拼图,弥补了香泉镇进一步推动美育发展的两处缺口。
从另一个视角里,陈校长分享了两个关于孩子的故事。
“我们一个六年级的学生小娟,她平时性格比较内向、不太喜欢说话,但通过画画,仿佛就像是把她内心的心结给打开了一样!现在也能够大胆地、阳光地和老师交谈问好,我觉得这是非常大的变化。”
陈校长相信,美育的开展,不仅让学生们的兴趣爱好得到了启发,也让学生有兴趣、有信心,愿意在这方面进行更多的探索和努力。
● 学校的美育环境得到了极大的改善
变化还发生在更直观的地方。
“去年我们有一个学生琪琪,她在我们陕西省举办的‘第五届中华经典诵写讲大赛印记中国’诵读活动中,获得了篆刻大赛小学组国家二等奖的好成绩。”陈老师列举了种种学生在美育活动上收获好成绩的事例,来表达大家对美育的观念转变与重视。
“这次的获奖对于老师和学生而言,都是一个巨大的鼓励!”
对于一所“理想的乡村小学”,在陈校长的心中有这样一番期待:“我一直有一个想法,就是有朝一日能把我们学校建成师生共同的精神家园。”
● 孩子们制作打卡框,框住校园美好
所谓精神家园,应该是每个人都内心向往的地方,是心灵可以自由栖息的地方,是荡漾着美、诗意、真情和智慧的地方。
陈校长用朴实而优美的一段话,描绘着他将为之努力的方向,“所以我一直往这个方向努力,就想让我们老师和学生都喜欢学校,在校园生活中能够看到美、看到诗意,能让孩子在这个地方愉快地生活和学习,让他们即使毕业之后,回忆起这段时光,也能想起许多美好的事物,为他们未来幸福的一生打好基础。”
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* 图片来源:本期项目校校长—陈宝堂校长
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监制:CY
责编:哲Zhe
撰文:小山
排版:Zz
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