和小朋友一起读Fairy Tales童话故事，学修辞手法！
你知道“Genre”体裁是什么意思吗？
下面这些都属于虚构体裁的文体，例如：
探险“Adventure”；
侦探“Crime”；
历史性“Historical”；
恐怖“Horror”；
以及今天我们要学习的童话“Fairy tale”。
我们今天的课程目标是要理解和识别童话的特征；
尝试使用比喻性的修辞进行造句。
《The selfish ogre》自私的怪物
英国王尔德经典童话：《自私的巨人》在孩子中是非常流行的一个故事。
巨人离家七年回到家里发现自家的花园成了孩子的游乐场，最后把孩子都赶走，从此巨人的园子里就再没有春天了，当自私的巨人不再自私时，园子里才重新开花，巨人帮一位小男孩看了春天的花，最后巨人死后上了天国，去了小男孩在天国的花园。
老师让孩子大声进行朗读。
在朗读的过程中理解这个短文讲了一个什么故事呢？
春天到了，整个村庄到处盛开着小花，到处都有气小鸟欢唱。
只有自私的怪物的花园里依然是冬天。
鸟儿们不愿意去那儿歌唱，因为那里没有孩子们的踪迹，树木也忘了开花。
一天早晨太阳升起的时候，巨人听到从来也没听过的甜美的音乐。
他想一定是国王的乐队从他的花园经过去城堡。
实际上，只是一只精致的小鸟。
但这让他突然感觉北风开始缓解，草地上的雪开始融化。
“我相信春天要来了！”
巨人跳下床，急切的向窗外望去。
他看到了很多欣欣向荣的信号。
透过墙上的小洞看到，孩子们在树干上爬来爬去。
树木竟然非常的高兴，它们的枝干上长满了花朵，挥舞着手臂一样的枝干抚摸着孩子的头。
在阅读的过程中，老师向孩子介绍新的词汇，并通过自然拼读的方式让孩子进行记忆。
各种颜色的小鸟飞来飞去，花儿在草丛中欢笑。
巨人审视着花园，感觉这是多么美妙。
但是他的花园依然是冬天。
巨人到外面来散步，发现一个男孩在轻声的哭泣。
他因为够不到树干，爬不到树上去。
“爬呀，小孩。”小树弯下自己的树枝，让孩子尽可能的够到。
巨人的心都融化了，他把男孩抱起来藏在树中。
“我之前实在太愚蠢了！”。
我知道为什么春天不来我的花园了。
我要把墙打破，让我的花园永远变成孩子的游乐场。
你觉得巨人为什么改变了自己的想法呢？
或者他接下来可能说一些什么呢？
通过今天的阅读，老师先带领孩子进行判断选择。
下面这些标签中，你能找出童话的特征来吗？
这些不同的描述和哪个短语或者形象更匹配呢？
这考察的是孩子的阅读理解能力。
这篇童话中大量使用了“拟人”“比喻”等修辞手法。
关于童话的语言特征有哪些呢？
我们在接下来的课程中会多次学习这个知识。
从基本概念的理解，举例子，从短文中找到对应的修辞。
老师充分使用课程中的内容，让孩子进行相应知识点的理解学习。
拟人(personification)和比喻“similes”是童话的常用写作手法.
句型结构“as……as”在英语中极为常用，表示“和......一样”。
通过逐句的分析和分解，孩子更容易理解在写作过程中的修辞使用技巧。
并且分解句式可以孩子能先从“仿写”开始学习。
自私的巨人心像石头一样。
作者这样描写的目的是什么呢？
在课程的学习中，老师遵循："概念-判断-理解-例子-使用"的方式。
让孩子学习的深度和难度逐步增加，并从模仿能自主创造。
课程的最后，我们再复习一下这节课程的主要内容。
在这节课程之后通过作业的进行核心知识的巩固练习。
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