我的中学（6）班主任（下）

我的中学（6）班主任（下）


黄老师是教数学的，数学教得极好，往往很快能把原理讲清，讲完就当场发本子让大家做作业，下课前收本子。因此，他的课从来没有回家作业，但是效果却最好。从这里也可以看出黄老师做事情讲求效率，他可以在一节课的时间里，讲班里的事情，教数学，还让大家有时间做作业,大家还学的很好。有的老师只是教数学，讲整整一堂课，学生还是不知所以，作业还得回家做。

老先生的字也写得很好，字体很独特，刚劲有力，我后来看到一些古代书家的字，觉得他的字有点像瘦金体，但是很刚劲。

也许由于黄老师是摘帽右派，所以他是副班主任。但是，那位年轻的女班主任李老师显然是知道黄老师的来历和分量的，所以很自然的把主角的位置让给了老先生，自己当配角。重大事情都是黄老师主持并进行解说。李老师的水平和口才也远不如黄老师，同学们对李老师既不佩服，也不畏惧，对黄老师是敬佩又有点怕。总之一句话，黄老师很快在班里建立了很高的威信。

举个例子，老师在讲课时，下面有人讲话。要是李老师，她会说，冯XX，你怎么头脑又发热了，老是在我讲话时发出声音？！带着一种抱怨学生和自己过不去的口气。黄老师则会说：冯XX，你现在不注意听讲，不认真学习，是在浪费你自己的生命，妨碍别人学习，也是浪费其他人的生命。

黄老师经常教训学生，教训起来声色俱厉，但是既高屋建瓴，既联系当时的时事政治，又句句落在实处，处处针对学生本身的特点。在几年的时间里，几乎所有学生被老先生教训过，不过大家都是心服口服，觉得老先生的教训是为自己好，不像李老师，训学生似乎是在为自己出气。

有一次，我的好朋友健明，是班里职务最高的班干部，当时的红卫兵连长，在开红卫兵组织生活的会议时迟到了5分钟，结果被黄老师点着鼻子足足训了有20分钟。老先生从当时刚刚发表的红旗杂志社论开始说起。那期红旗的社论是《反骄破满，乘胜前进》。黄老师边引用红旗杂志的论述，边指出，健明的问题正是骄傲，其根源正是自满，老师还指出这些将会引起的后果，对健明自己未来的影响，以及对整个班级的影响，等等等等。老师说得口若悬河，我们听得目瞪口呆，极为震撼。其实，健明一直是个很低调的人，那天迟到也确实有原因。黄老师是借题发挥，趁机可以敲打敲打大家。

有一段时间，部分同学们迷上了打牌，下课10分钟时间也打上1盘。回家后更是天天打，平时议论的也是打牌。黄老师知道了，在一次班会上花了20分钟时间讲“玩物丧志”。当然，20分钟是很精彩的演讲，没有一句重复，让人听过后印象深刻，受到的教育也深刻。有些道理我们第一次听到，自然学到不少。

虽然是文革中，年轻人还是喜欢打扮，喜欢吃好的，也喜欢互相攀比。如果被黄老师知道了，也是一顿批评。老师的口头禅是，年轻人，不要比吃，比穿，比享受。你们要比学习，比工作，比干劲，比进步，比贡献！呵呵，这一套我至今可以脱口而出，因为当年听得太熟了。其实，这些语言中的精神，已经融入我的灵魂。

尽管几乎所有学生都被黄老师凌厉的训过，但是，痛恨黄老师的学生几乎没有。有一个喇三同学，当然被黄老师和李老师都训斥过，但是她说，李老师的训斥让她难受，是一种被痛恨的难受，因为感觉李老师是恨她和自己过不去因而骂她。而黄老师的训斥，句句是为她好，听上去黄老师是在为她的行为难受。所以，虽然严厉，自己还是非常感激。

黄老师和李老师的差别，显然和学识，经验，经历，年龄，智商，情商都有关。就说年龄吧，李老师那时30来岁，还没有孩子。而黄老师的儿子，那时已经从清华大学毕业了。

平心而论，黄老师虽然人非常严肃，做事严谨，讲求高效率，但是，他治理班级，是用的非常左的手段，在后来的学农时，我们更加领教了黄老师的左。此是后话。

我现在理解，这也是黄老师当时为保护自己的一种手段。毕竟，作为右派分子或摘帽右派，他肯定吃过很多苦头，知道必须紧跟形势，紧跟领袖，才能适者生存。他是一方面对学生严厉严肃，另一方面对自己严谨严格。