从一封公开信看北大物理系老师的诙谐风格
最近微信疯传的一篇北大物理系老师公开信其实是很多年前写的，不知为什么突然引发轰动，大概里面用的词句很有特色，让人莞尔一笑。我仔细读了一下，发现里面确实有北大物理系老教授诙谐的影子，不会是有人伪造的一封信。这位教授还是当年教我们那个年级电动力学的老师。
我们那一年级应该说非常幸运，授课老师都是大名鼎鼎的教授。赵凯华主任亲自上课讲电磁学，林纯镇讲经典力学（或称理论力学），钟锡华教光学，曾谨言授量子力学，章立源讲热力学。这些教授讲课风格各有其亮点，相通的是内容高深但让人感到亲切，严肃外表下潜藏着的幽默，多年之后还记忆犹新。
开头提到的那封信是俞允强教授写的，给我们那一级讲电动力学之后又授课多年。信中指出学生的学习状况“稳步下降”。俞教授留学意大利，给我们上课时回国不久，印象中很潇洒，诙谐还谈不上。要讲逗乐的事，还得说教光学的钟锡华和量子力学的曾谨言教授。
八十年代初政治思想还很守旧，钟锡华上课时说到“红太阳为什么没有光芒”，下面的学生想到的不是太阳光的散射，而是钟老师竟然这么大胆。曾谨言的名言最多，比如他告诫学生：“大家不要把考试成绩看得太重，对付过去就行了”。林纯镇讲力学提到牛顿发现万有引力定律后并没有急于发表，紧接着来了一句：“如果他中途得了什么病，坚持不住的话……”。
钟老师讲光学爱举生活中的例子帮助学生理解物理概念，讲衍射时他说，为什么男低音比女高音听得清楚，因为女高音的高频短波衍射效应不显著。龚镇雄老师讲实验误差时举例农贸市场的小贩，秤重的误差不是偶然误差，而是系统误差，我们一下子就明白了这两个概念。当时在物理楼的旁边有一个农贸市场，很多人都被坑过。
章立源教授外表严肃，但也经常语出惊人，比如说某助教脾气不好，突然冒出一句，那是更年期的缘故，要知道那个年代还很少有人注意更年期的问题。其实他自己也有更年期的问题，有一次上课时，课堂上有人在下面小声说话，老先生非常气愤，停下不讲了。
我们这一级本科毕业后很多人都CUSPEA出来了，没能听到杨泽森讲的高等量子力学（俗称高量），这是物理系研究生的必修课。杨先生授课也有许多趣闻，比如，“你们不要问这个方法是怎么想出来的，很多人都想到了”。杨先生说话声音不大，有一次问“大家说我说话声是不是太小？要音箱吗？”后排有学生说：“老师您问什么？”
最后摘录几段俞教授公开信的内容：
这次电动力学考试的125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近30%。为避免对教学秩序产生过大冲击，最后定了23份不及格。作为多年的教师我自然知道，要把这矛盾完全掩盖起来是易如反掌的事。但是我认真地想了，觉得还是把矛盾暴露出来为好，因为它不是偶然的个例。
从这次考试看，学生最终对电动力学掌握情况之糟很惊人。这里不宜讨论细节。但是只看象第一道这样的题目(考题纸附上)就很触目惊心。全题16分，125人的平均得分仅为9分。这局面实在足以让老师吐血！
为什么今年暴露得特别尖锐，我也不甚明其所以然。上面讲到的考出国未必一定是最主要的原因。为此请你们先研究一下：一，我的教学是否有重大缺陷，二，考题是否过难或过偏。这两方面发现问题请直告我。如若没有重大问题，那么该认真研究了：背后深刻的毛病出在哪儿？
象我这样经历长而且已背上不少好名声的教师在捅这矛盾时也仍因方方面面的原因而十分犹豫。但是这次我决心以经历和名声为“资本”，来作此一搏。若由此能引起学校领导的重视，我将把它看作退休前我对工作了40余年的物理系的最后贡献。
我们那一年级应该说非常幸运，授课老师都是大名鼎鼎的教授。赵凯华主任亲自上课讲电磁学，林纯镇讲经典力学（或称理论力学），钟锡华教光学，曾谨言授量子力学，章立源讲热力学。这些教授讲课风格各有其亮点，相通的是内容高深但让人感到亲切，严肃外表下潜藏着的幽默，多年之后还记忆犹新。
开头提到的那封信是俞允强教授写的，给我们那一级讲电动力学之后又授课多年。信中指出学生的学习状况“稳步下降”。俞教授留学意大利，给我们上课时回国不久，印象中很潇洒，诙谐还谈不上。要讲逗乐的事，还得说教光学的钟锡华和量子力学的曾谨言教授。
八十年代初政治思想还很守旧，钟锡华上课时说到“红太阳为什么没有光芒”，下面的学生想到的不是太阳光的散射，而是钟老师竟然这么大胆。曾谨言的名言最多，比如他告诫学生：“大家不要把考试成绩看得太重，对付过去就行了”。林纯镇讲力学提到牛顿发现万有引力定律后并没有急于发表，紧接着来了一句：“如果他中途得了什么病，坚持不住的话……”。
钟老师讲光学爱举生活中的例子帮助学生理解物理概念，讲衍射时他说，为什么男低音比女高音听得清楚，因为女高音的高频短波衍射效应不显著。龚镇雄老师讲实验误差时举例农贸市场的小贩，秤重的误差不是偶然误差，而是系统误差，我们一下子就明白了这两个概念。当时在物理楼的旁边有一个农贸市场，很多人都被坑过。
章立源教授外表严肃，但也经常语出惊人，比如说某助教脾气不好，突然冒出一句，那是更年期的缘故，要知道那个年代还很少有人注意更年期的问题。其实他自己也有更年期的问题，有一次上课时，课堂上有人在下面小声说话，老先生非常气愤，停下不讲了。
我们这一级本科毕业后很多人都CUSPEA出来了，没能听到杨泽森讲的高等量子力学（俗称高量），这是物理系研究生的必修课。杨先生授课也有许多趣闻，比如，“你们不要问这个方法是怎么想出来的，很多人都想到了”。杨先生说话声音不大，有一次问“大家说我说话声是不是太小？要音箱吗？”后排有学生说：“老师您问什么？”
最后摘录几段俞教授公开信的内容：
这次电动力学考试的125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近30%。为避免对教学秩序产生过大冲击，最后定了23份不及格。作为多年的教师我自然知道，要把这矛盾完全掩盖起来是易如反掌的事。但是我认真地想了，觉得还是把矛盾暴露出来为好，因为它不是偶然的个例。
从这次考试看，学生最终对电动力学掌握情况之糟很惊人。这里不宜讨论细节。但是只看象第一道这样的题目(考题纸附上)就很触目惊心。全题16分，125人的平均得分仅为9分。这局面实在足以让老师吐血！
为什么今年暴露得特别尖锐，我也不甚明其所以然。上面讲到的考出国未必一定是最主要的原因。为此请你们先研究一下：一，我的教学是否有重大缺陷，二，考题是否过难或过偏。这两方面发现问题请直告我。如若没有重大问题，那么该认真研究了：背后深刻的毛病出在哪儿？
象我这样经历长而且已背上不少好名声的教师在捅这矛盾时也仍因方方面面的原因而十分犹豫。但是这次我决心以经历和名声为“资本”，来作此一搏。若由此能引起学校领导的重视，我将把它看作退休前我对工作了40余年的物理系的最后贡献。
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来源: 文学城-小兔三屋