“中国的故事，就是聪明人和笨人的故事”—中国文化教育的尴尬

我家儿子每周一次在中文学校上课有两三年了，进步如乌龟散步，每次开学都唉声叹气。为鼓舞士气，我鼓励他说：学好中文，下次去中国餐馆，你来点菜。结果他说：点菜看照片就可以了，不需要中文。呵呵。。

有一日问他学啥了？他说他没搞明白。好像是“something about no head and new head”. 啥？我也不懂喔。问老师。原来老师很文艺地教了两句诗：才下眉头，却上心头。是眉头和心头，儿子听成了“没头和新头”。呵呵。。

老听别人家的孩子几岁会背唐诗，我倒不觉得孩子背诗多重要。白话都不懂呢，诗太高级了。但是还是要激发他学中文的兴趣呀。后来我想讲成语故事应该是个好主意，又学中文又学文化，还有那啥三观道理教育。所以开始每天讲两则成语故事。从曹聪称象开始，倒草船借箭，望梅止渴，画饼充饥，邯郸学步，买珠还椟，等等。儿子听得津津有味，每天还盼望着讲故事。讲了一阵，我的成语库快见底了，说：让妈妈想想，还有什么故事呢？儿子说： 我知道，中国的故事，就是聪明人和笨人的故事，像曹聪称象是聪明人，有的人就是很笨。啊？我吃了一惊，自己还从没想过，这么总结还是挺有道理的：我们中国文化确实是崇尚个人的聪明能干的。那么有没有其他的故事呢？

孔融让梨？鼓励谦让尊老。在美国，我更愿意孩子学会尊重每个人，该是自己的就要争取，该是别人的要公平待人。有梨，切开大家分享好了。

愚公移山？要传递的是契而不舍，一点点去做最后达到目标的故事。精神倒是可嘉，可惜这故事放在现代高科技时代，孩子们更喜欢探索怎样利用科技来实现移山的工程。

大闹天宫？好像也不可取。有冲突时，怎样沟通寻求双赢，是美国文化的核心文化之一。像弼马温大闹天宫，在法治社会，还是不要提倡了。

想了一圈，我决定放弃给他讲中国成语故事了。