说三道四（69）再说一字之师
说三道四（69）再说一字之师
前天晚上，我的短训语文二班群，立山学友转发了一篇文章：
据媒体报道，在一次会议的休息时间，毛泽东主席和大家聊起了书法，他说：“在座的各位都是书法家，你们说说，能否排个名次，谁的书法最好啊？”
在座的各位领导与著名人士，互相谦让，谁也不肯首先说，场面略有尴尬，大家都知道，毛主席自己也十分喜爱书法，对书法造诣不浅。
主席点名说：“那还是请郭老谈谈吧！”
郭沫若略一思索，他缓缓地说：“第一名应是林散之。他的狂草当代无人能比，堪称当代草圣；第二名应是费新我，他因为右手落下残疾，改用左手写字，仍然写得很好，第三名，我想应该是赵朴初，他的字很秀气。”
这是郭沫若心目中书法写得最好的这三个人，他们的书法到底什么样？我们一起来了解一下。
郭老介绍林散之的书法时，附了一张林先生的字帖：
我一看那个狂草条幅中的八个字：“读破万卷可医一？”，最后一个字不认识。
习惯思维让我第一时间就请学友告诉我，那是一个什么字？学友回复如下：
“@李培永?:回培永兄，因是书法大家林散之(1898一1989)老先生所写，一般外行人看不懂，只有到阴间问他老人家了，或者询问其子林筱之，徒弟王敬之，则此问题可解矣！我们见他的字很少，仅在汉阳晴川阁见过他和费新我为此阁题写的匾额罢了，印象较深，包括闻立圣父亲闻钧天的字迹。”
接着向一位书法家朋友请教，书法家朋友立即回复：
“俗”。
然后才上百度查阅：“读破万卷可医一俗”，一目了然。
在没有网络的时代，我只要遇到生字难词，特别是每次接到新班学生名单之后，一定要在上第一节课之前，仔细审阅名单，如果有不认识的字，马上就去查《现代汉语词典》。自从有网络了，就去百度找答案。这次为什么不先去百度呢？
习惯使然。心想，学友转发文章，肯定读了之后，认为有价值才转发，当然知道那是一个什么字。谁知道，他是跳读呢？接着请教书法家朋友，立即有了答案。
答案找到了，思绪却跑很远很远了！
首先想到郭沫若先生“一字之师”的故事：一次，郭沫若在台下看《屈原》，第五幕第一场婵娟怒骂：“宋玉，我特别的恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”郭老听后，感到骂得不够份量，就到后台找“婵娟”商量。郭老说：“你看，在‘没有骨气的’后面加上‘无耻的’三个字，是不是份量会加重些？”旁边一个演员灵机一动说：“不如把‘你是’改成‘你这’，‘你这没有骨气的文人’，这多够味，多么有力。”郭老连声称好。后来，他还为此写了一篇《一字之师》的文章。
中国汉字浩如烟海，仅常用汉字就有三四千，人们在阅读过程中，经常会遇到不认识的字，非常正常。我曾经应邀陪上海《语文学习》主编范守纲先生，去人民教育出版社采访大语言学家张志公先生，在先生的办公室，听先生讲，他与语言学泰斗吕叔湘先生都不认识一个字的故事。
他说有一年，他陪吕叔湘先生参加北京市中学语文研讨会时，叔湘先生拿着会议议程单，指着一位发言人的名字问：“志公啊，这位老师的名字怎么读？” 志公先生一看，忙说：“不认识。”
那位老师就是北京著名的语文特级教师刘胐胐（fēi）。吕叔湘先生是我国语言学界泰斗级人物，张志公先生也是大语言学家，他们两位在大庭广众之中都非常坦然地说自己不认识那个字，并当场请教主持会议的老师。这种精神感动了在场的所有老师。我也因此又在范守纲先生的引荐下，到刘胐胐老师家中拜访了他们夫妇，后来还为他们办的语文报写了几篇说话训练的文章。
孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也”。
我们都要记住孔子的这句话，如果“不知”，就学习两位大语言学家不耻下问，严谨治学。不要学阮省长和林校长不懂装懂，贻笑大方！
其次，试说林散之先生的条幅“读破万卷可医一俗”。
“俗”的狂草，一般不懂书法的人固然难以认识，但是，作为语文老师，可以依据那个字在句子中所处的位置，进行推理，也可以找到答案。
怎么“推”，如何“理”呢？
“读书破万卷”这句话非常熟悉，下句就是“下笔如有神”。这里显然不是谈读写的关系。
如果从“读破万卷”，继续深入思考，能读破万卷之人，一般情况下，不会像张书记那么粗鲁，动辄打科学家吧，还是比较“雅”的。那么，可医的当然就是“俗”啊！“万”对“一”，“雅”对“俗”，顺理成章。这个“理”，就是中国文字训诂学之“理训”，说白了，就是结合上下文，给词语一个最恰当的解释。
我当时为什么不如此推理一番寻找答案呢？
一句话，就是一个“懒”！可见人的惰性多么厉害！
这人之惰性也许是林先生说的“可医一俗”之一吧！
网上还有人说，“读破万卷”，不为书呆；“可医一俗”，唯善读之。善读方能医愚，升华品味，脱俗致雅。
当下人类正处在高科技时代，手持智能手机之人何止亿万，每人每天的阅读量该有多少？“善读”之人又有多少？
我相信“善读方能医愚”，笔者虽然生在文盲农家，但是，文革前在重点名校读到高中毕业，在老师的谆谆教导之下，逐步学会了读书，后来有幸又回到母校教书，而且教语文，在老教师的言传身教之下，慢慢会读书，也会教书了，终于领悟了“善读”之意。
所谓“善读”，用时髦的话说，就是要善于筛选信息，从中找出有价值的、特别是有普世价值的有效信息。而且，还不能数典忘祖，要牢记祖训：“兼听则明，偏信则暗”，善于从海量信息中分析比较，获取有价值的信息。也许只有如此“善读”，才能“医愚”吧！
惟愿善读之人越来越多，更期待善读而成为一字之师的人越来越多！