洒遍人间都是爱：有感美国课堂和学生

老师对于学生的付出，完全出自良知。是略微糊弄糊弄，还是悄悄超出职责范畴，对于你的领导和同事来说，对于有些木讷的学生来说，都是神不知鬼不觉的，但是对于聪明爱学、尊师重教、感恩知礼的学生来说，你的爱心，他们何尝体会不到？

我估计全美像我这么卖力的教师不会太多。难怪学生用稚嫩的汉字给我写道：“您是有史以来最好的老师。”

这个学生来自文化、高教名城波士顿，见多识广，聪明伶利，且善良纯真。不仅仅是这个学生，我各个班上很多学生都有一颗金子般的心。

在他们给我买礼物之前，还问我喜欢什么，是不是喜欢巧克力。我回答说，我只喜欢你们的好分数。

学生最喜欢跨文化交流的话题，而且对中国语汇中的俗语、谚语、成语极其着迷，因为这是欧洲语言中少=鲜有的。中国人日常会话会信手拈来俗语、谚语、成语，令他们钦佩，举例说——

甲：瞧你，千里迢迢来了，还带什么礼物？
乙：一点心意，不成敬意，就一盒茶叶而已，敬请笑纳。
甲：说到哪儿去了？多谢了，礼轻人意重嘛，心领了！

简单的三句对话，冒出好几个成语、俗语，在世界各国语言中，汉语之博大精深确实独树一帜。而我在日常生活中随时冒出的典故比身边多数人要多，这和长期的读书、写作习惯有关。

俄语中的一些俗语、谚语、成语比英语稍微丰富一些，但是和汉语比还是差之千里。举例说，俄语中形容某事实现起来几乎是不可能的，会说“就和教兔子抽烟一样”；俄语中形容某事很容易发生，则说“就和小便尿到手上一样（不可避免）。” 中国人会觉得有些牵强，但这些成语或谚语却是体现了俄罗斯式的幽默。

英语成语就更少了，而且即便有，也很通俗，而且大多数人极少听说，更极少用于日常会话中。举例说，中文的“欲加之罪，何患无词”，区区八个字，掷地有声、一针见血。英语要表达同一个意思可没有这么精辟简练的语汇，但是英语成语中有一句意思类似的话——

The man who has the mind to beat his dog can easily find a stick.
想打狗的人可以轻而易举找到一根棍子。

即便是这句俗语，美国、加拿大人几乎90%没有听说过，且几乎0%会用到此话。我接触到的人中，有极个别年长的文科教授知道此话，心领神会，但很少用及。

此外，还有些概念、词汇，英文中有对应的说法，学生很着迷。比如：种瓜得瓜，种豆得豆。英语中常说：What goes around comes around.

再举一例：佛教术语：缘起。英语中有来自梵文的外来词，也有英语直译：dependent origination. 学生对英语的直译不解，但我告诉他们一个比较接近这个意思的常见的英语俗语——

Everything happens for a reason.

虽不完全吻合，但比较接近，能帮助他们理解。

"难得糊涂"，很难跟他们解释，所以我用了一句和“难得糊涂”比较接近的英语俗语，他们一听就恍然大悟——

It's always wise to play dumb.

有的是文化差异导致的误解。比如“狐朋狗友”，意思是不三不四的朋友。学生问，狗不是人类最好的朋友吗？为什么“狗友”不是好朋友呢？

还有的俗语，一经点拨，即便被中国人一向认为单纯的美国学生也立即茅塞顿开、连连称是，比如：“官儿不打送礼的”。竟然有一女生还问我，这话绝妙，是不是也可以用于不是官民的语境中？我连连说可以。

还有很多很多例子，不一一赘述。总之，学生喜欢你的课，感受到了你的投入，欣赏你的教学能力，且学到了很多东西，将来受益匪浅，自然感恩戴德。我从来没有刻意跟学生拉关系。记得在UBC的时候，有一个西班牙语系女讲师教学上有些糊弄事儿，但为了讨好学生，经常课上给学生买松饼吃。后来学生根本没有领情，反而在评语中给她写道：“The muffins are not relavent to the course （那些松饼与此课程毫无关联）。”

我还认识一女老师，上繁重的大课，每堂课几乎四分之三时间放油管视频给学生看。混事儿的学生会窃喜（比如一些中国富二代留学生，只为混张洋文凭），觉得遇到了好混的课程、好混的教授；而求学若渴的学生则义愤填膺，马上汇报到了学校。

我是问心无愧的，我一路走来，兢兢业业、坦坦荡荡。好多个学生曾给我发邮件说：“老师，您改变了我的一生。”