微信分享:中文难吗?
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中文是最难学的文字吗?
世界公认,阿拉伯文很难,希腊文比阿拉伯文还难学,而中文比希腊文更难,因此中文是世界上最难学的文字。
既然中文是最难的文字,老师怎样教好中文呢?当然是由简单到复杂,循序渐进,打好入门的基础。如果做不到这几点,那就是难上加难了。学习中文,最好是选对学习方法,按照汉字的造字组字规律来学。
学中文,要从最简单的基本字学起。这些基本字是中文合体字的构字成分,就如同盖房子的地基石,建墙的砖。如果不学这些基本字而是随文识字,那就是等于让学生在不会走路时,要求他们跑步和跳跃。
哪些是基本字呢?比如,和人有关的字,人(亻),口,目,自,耳,手(扌),止,足。身边常见的东西,比如:山,水(氵),火(灬),木,石,土,田,牛,羊,鱼,马,鸟,日,月。以上一共22个独体字。
学习这些基本字,有三个好作用。
1.用这些字组词,进而造句。以上22个基本字可以组成40个常用的词语,比如人口,耳目,山水,水手,等等。
2.用基本字和基本字合成认识那些含有基本字的新字(合体字),就是利用基本字来学习未知的其他合体字。利用这些基本字,可以认识和学习含有这些基本字的84个合体字,它们绝大多数是常用字,少数是常用字的构字成分。比如,日+月=明,门+口=问,山+石=岩。
3.进而再利用这些基本字和合体字组词、造句。利用这些合体字可以组成36个词语。比如:人品,水晶,明月,众人。
用这三条途径,可以快速有效地扩大学生的字汇量,包括独体字和合体字),从而增加词汇量,加强表达能力。
从上面的22个基本字开始,可以扩大学习84个新的合体字(生字不生),进而可以组词76个词语。字的学习总量一下子上升到106字。(22+84=106)。词语的数量从0一下子上升到76个。
以这样的方法学习中文,学生不会觉得很难,因为它明显地有一个从简单开始,然后进入稍微复杂的程度。而且,学生是用少量的基本字(22个字),扩大到40个词语,每个词语里面没有陌生的成份。然后再利用22个基本字,认识另外的84个合体字,滚雪球的效应已经产生了。而在这个过程中,学生并没有遭遇什么夹生饭。再利用以前学过的基本字和合体字,学习这些字所组成的词语,已经是水到渠成,势如破竹了。
《象形字歌》
小儿起来早,水气离不了。
出门见树木,石、竹、草。
远有山,近有河,平田土,绿禾苗。
行有车,牛吃草,羊在叫,马在跑。
地上虎和象,空中有飞鸟。
云、雨、日、月、高,人有老、少、小。
中文是世界上最难的文字吗?
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中文是世界上最难的文字吗?
既然题目说中文难,我们就借这个机会看一个难字,这个字就是“难”字。她由两部分组成,一边是“又”(一只手),一边是“隹”zhui 1(一只飞鸟)。现代人远离自然,也远离自然环境中的各类动物。一个字中含有手和飞鸟的成分,这两件事在一起意味着什么?
我们联想一下,手的主要功能是抓,鸟的特点是善于飞行。一只手去抓飞鸟,这根本是不可能做到的。这个字的意思正是“不容易”、“做不到”、“不好做”。这是一个会意字。
“难”字的正体字是“難”,一边是“堇”(注意最后一笔画有变化,不要被一点变化所困扰!),一边是 “隹zhui1” (飞鸟)。字形变了,会影响到字义吗?我们还是逐个看看构字的两个成分吧。
“堇”jin3字什么意思呢?她原来是个合体字,她由二个简单的独体字组成:革(ge2,ji2)和土(tu,cha)意思是泥土像皮革一样坚韧又牢固。这种土质生物无法生存,人们无法耕种,寸草不生之地,昆虫也难以存活。“堇”字提示场景条件,鸟儿是动作的主体。鸟儿在这样的土质环境下,找不到食物,无法生存,因此有“不容易”、“不好做”的意思。 又例如,如果人到了吃粘土的地步,表明遇到饥荒,没有食物可吃,甚至连草根树皮都没有了,这个字就是“馑”(饥馑)。一个人说的话像粘土一样严密无缝,这个字就是“谨”(谨言慎行)。
可见,难(難)字其实结构复杂(“難”有五个字需要面对:革,土,堇,隹,難),或者有四个字需要了解(又(手),隹,难)。合体字不简单,原来,学生不是在学一个孤单的字啊!,实际上每个合体字都至少含有三个构字成分,也就是需要认识的字符,它们好像几道屏障,几堵高墙,拦在学习者的面前,不可轻视。如果不认识她的构字成分,一下子图快图省事,学生不知道字义的来源和根据。但是,如果学生学过并熟悉其中的每一个构字成分(又=手),(隹=飞鸟),(堇=革+土=粘土),那么手抓飞鸟的不可能,或者是在寸草不生的粘土环境下鸟儿的谋生的不易,很自然地会推导出这个字的字义:difficult,不容易,做不到,不好做。
中文中的合体字,就像一把上了机关的锁,没有钥匙,无法开启她的字义之门。而汉字造字原理和构字的接缝,就如同那把钥匙。这又像是远行时的导航图,知道怎样分解一个合体字,就找到了行走的门径,合体字的字义会豁然开朗,怦然呈现在你的面前。这就是我为什么说中文不是世界上最难的文字的理由。
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