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华大基因怎么样# Biology - 生物学
s*y
1
推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
(1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
是几啊?剑法,加法 都在里面了。
(2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
(3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
+3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
4 × 5 怎么到 4 × 6.
(4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?
先除2, 再除2。除8怎么办?除2三回。除6怎么办?先除2, 再除3. 除9怎么办?除3
两回。 到了这一步,除5,除7 也会了。 公约数的初步概念也有了。
(5) 会做加法,多位数加法,不进位也会了。试着让孩子自己找到进位的办法,
从9+1开始。
(6) 多位数减法亦然
(7) 分数最重要的概念。 其次是约分。会了约分, 乘除就会了。 通分也会了。
会了通分,加减也会了。会了约分, 比例的概念也有了。
(8) 多位数乘除不用教, 学校自然会叫。
(9) 小数加减乘除不用教,学校自然会叫。
好像小学就这样了。不管推与不推,最重要的是不要丧失学习和探索的乐趣!
下次回国, 一定要问问中学怎么学?!
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x*i
2
我看到好几次有人说把幼猫送到shelter就会死 这是真的么 为什么呀
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m*e
3
不知道咋样,至少算业界了吧,而且也在美国开了实验室和收购了公司,值得一试吗,
有知道的朋友吗
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P*s
4
我完全不记得小学学过分数。。。

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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c*r
6
用过,不错。
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i*e
7
这样的教法,需要大量的时间,大量大量的时间
米国的小学数学大致就是这么教的
不过,加法是从数手指头开始,以后孩子会数很长时间的手指头地 :)
算乘法的时候,会算很长时间的加法地
从乘法到除法,是一个跳跃,不会乘法口诀表,怎么快速做除法啊?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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m*e
9
如果去工作呢,是不是千老一个很好的去处呢

【在 c*********r 的大作中提到】
: 用过,不错。
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q*i
10
记性不错

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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s*y
12
醒醒吧
华大主要靠从国内弄B1/B2签证的民工过来,开的薪水和全奖phd差不多,不知道现在情
况有没有好转。以上信息来自华大的管理层

【在 m*********e 的大作中提到】
: 如果去工作呢,是不是千老一个很好的去处呢
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I*e
13
二年级都学完了

【在 P***s 的大作中提到】
: 我完全不记得小学学过分数。。。
:
: +3
: ?

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f*e
14
不杀怎么办?养着?义工们倾家荡产租场地和买事物?
每年多少进shelter,多少能找到新家,然后大部分10-15年的寿命,用屁股想也知道这
些猫下场怎么样了吧。
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y*3
15
哪个管理层和你说的?

【在 s******y 的大作中提到】
: 醒醒吧
: 华大主要靠从国内弄B1/B2签证的民工过来,开的薪水和全奖phd差不多,不知道现在情
: 况有没有好转。以上信息来自华大的管理层

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P*s
16
你是说你家娃吧?

【在 I*****e 的大作中提到】
: 二年级都学完了
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x*i
17
晕~~~~你的话让人看起来相当不舒服!!!!

【在 f*********e 的大作中提到】
: 不杀怎么办?养着?义工们倾家荡产租场地和买事物?
: 每年多少进shelter,多少能找到新家,然后大部分10-15年的寿命,用屁股想也知道这
: 些猫下场怎么样了吧。

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I*e
18
娃学校啊
娃是他学校算术慢班的

【在 P***s 的大作中提到】
: 你是说你家娃吧?
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p*h
19
屁股说:“杀”
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F*y
20
太先进了
我们这里分数运算还没上呢

【在 I*****e 的大作中提到】
: 娃学校啊
: 娃是他学校算术慢班的

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x*i
21
好可怜

【在 p**h 的大作中提到】
: 屁股说:“杀”
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B*1
22
At least one thing is missed: Pattern recognition.
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f*e
23
好吧,我改一下。
用美臀想。。。。

【在 x*****i 的大作中提到】
: 晕~~~~你的话让人看起来相当不舒服!!!!
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h*r
24
在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
更快乐?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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m*n
25
为什么不能放了让他们自生自灭?
我不是真在建议放了让他们自生自灭, 我只是
想知道, shelter不肯放了让他们自生自灭, 而要选择"安乐死"
的动机是什么?
如果说动机是为了让猫们死得更痛快些, 我想一般猫自己还是宁可
活长一点.
如果说动机是为了不让猫多为患, 那么为什么居民自己不能杀?
谁给shelter额外的权力让他们杀的?

【在 f*********e 的大作中提到】
: 不杀怎么办?养着?义工们倾家荡产租场地和买事物?
: 每年多少进shelter,多少能找到新家,然后大部分10-15年的寿命,用屁股想也知道这
: 些猫下场怎么样了吧。

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h*r
26
你这英语太牛了,精辟,神秘,简直有仙气,就是让人看不懂。

【在 B******1 的大作中提到】
: At least one thing is missed: Pattern recognition.
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x*i
27
恩 我也觉得好不人道~~~也不猫道~~~

【在 m**n 的大作中提到】
: 为什么不能放了让他们自生自灭?
: 我不是真在建议放了让他们自生自灭, 我只是
: 想知道, shelter不肯放了让他们自生自灭, 而要选择"安乐死"
: 的动机是什么?
: 如果说动机是为了让猫们死得更痛快些, 我想一般猫自己还是宁可
: 活长一点.
: 如果说动机是为了不让猫多为患, 那么为什么居民自己不能杀?
: 谁给shelter额外的权力让他们杀的?

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K*A
28
反对不背乘法表!明白乘法的道理就好了,有必要9个2 傻加吗?这个有点BEN
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x*u
29
生态平衡

【在 m**n 的大作中提到】
: 为什么不能放了让他们自生自灭?
: 我不是真在建议放了让他们自生自灭, 我只是
: 想知道, shelter不肯放了让他们自生自灭, 而要选择"安乐死"
: 的动机是什么?
: 如果说动机是为了让猫们死得更痛快些, 我想一般猫自己还是宁可
: 活长一点.
: 如果说动机是为了不让猫多为患, 那么为什么居民自己不能杀?
: 谁给shelter额外的权力让他们杀的?

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s*0
30
不用阿拉伯数字,只用中文字,不用计算器,这里的很多博士不一定能把圆周率算到比
祖冲之当年更精确的水平,就这么简单。也许算一百遍都是错的,然后从头再来。
如果什么都要从头探索,黄花菜都凉了。

【在 h*******r 的大作中提到】
: 在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
: 即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
: 的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
: 你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
: 时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
: 再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
: 更快乐?
:
: +3
: ?

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f*e
31
如果猫绝育了,我不介意几只野猫住我家后院的。北京很多小区也有很多弃养的猫,活
得也不错。
不知道这群美国鬼子怎么想的。

【在 m**n 的大作中提到】
: 为什么不能放了让他们自生自灭?
: 我不是真在建议放了让他们自生自灭, 我只是
: 想知道, shelter不肯放了让他们自生自灭, 而要选择"安乐死"
: 的动机是什么?
: 如果说动机是为了让猫们死得更痛快些, 我想一般猫自己还是宁可
: 活长一点.
: 如果说动机是为了不让猫多为患, 那么为什么居民自己不能杀?
: 谁给shelter额外的权力让他们杀的?

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t*i
32
这种教学方法就是侧重让孩子自己找规律。

【在 B******1 的大作中提到】
: At least one thing is missed: Pattern recognition.
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m*n
33
我倒不是觉得不人道. 我只是说, 他们双重标准.
要讲人道, 养不了就该放.
如果不那么讲人道, 觉得猫多就可以杀, 那么没道理只有
shelter可以杀, 本地居民觉得野猫多应当一样可以杀.

【在 x*****i 的大作中提到】
: 恩 我也觉得好不人道~~~也不猫道~~~
avatar
t*i
34
学校真牛啊。

【在 I*****e 的大作中提到】
: 娃学校啊
: 娃是他学校算术慢班的

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x*i
35
有道理!!!看来他们是用美臀想事情的!!!

【在 m**n 的大作中提到】
: 我倒不是觉得不人道. 我只是说, 他们双重标准.
: 要讲人道, 养不了就该放.
: 如果不那么讲人道, 觉得猫多就可以杀, 那么没道理只有
: shelter可以杀, 本地居民觉得野猫多应当一样可以杀.

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s*r
36
我也不明白老美,为啥乘法,除法还没教好就开始教分数。
看学校老师教如何和1/2比大小,我这个汗啊。
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c*t
37
LOL

【在 f*********e 的大作中提到】
: 好吧,我改一下。
: 用美臀想。。。。

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p*s
38
1.小学之前没必要引入代数的概念,小学学的就是算术
3.不背九九表,那背不背加法表?
4.这么教除法,根本和我们平时用的除法不是一回事
5.不教进位,让小孩自己琢磨,我估计除了天才,大部分没戏,就是大人,能真正理解进位
的能有多少?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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j*e
39
shelter也是在尽力了,能领养的都留下来了,资金有限也是没办法的事情。义工们能
做多少是多少,做了总比不做强。没有事情能做到100%。
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P*s
40
引入代数有嘛副作用呢?

【在 p**s 的大作中提到】
: 1.小学之前没必要引入代数的概念,小学学的就是算术
: 3.不背九九表,那背不背加法表?
: 4.这么教除法,根本和我们平时用的除法不是一回事
: 5.不教进位,让小孩自己琢磨,我估计除了天才,大部分没戏,就是大人,能真正理解进位
: 的能有多少?
:
: +3
: ?

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m*n
41
那么如果有人养住的地方附近的流浪猫, 是不是也可以养不了的都杀了?

【在 j*****e 的大作中提到】
: shelter也是在尽力了,能领养的都留下来了,资金有限也是没办法的事情。义工们能
: 做多少是多少,做了总比不做强。没有事情能做到100%。

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p*s
42
整数加减乘除还没学好,学啥分数.学分数之前,至少应该把公约数,公倍数学了,知道怎
么求最小公倍数,最大公约数.

【在 s**********r 的大作中提到】
: 我也不明白老美,为啥乘法,除法还没教好就开始教分数。
: 看学校老师教如何和1/2比大小,我这个汗啊。

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y*u
43
不是, 原因很简单,用你的那个什么去想想先

【在 m**n 的大作中提到】
: 那么如果有人养住的地方附近的流浪猫, 是不是也可以养不了的都杀了?
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P*s
44
他们引入分数就是很简单的概念吧

【在 p**s 的大作中提到】
: 整数加减乘除还没学好,学啥分数.学分数之前,至少应该把公约数,公倍数学了,知道怎
: 么求最小公倍数,最大公约数.

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m*n
45
你觉得shelter想杀就杀, 其他人就不能杀这个原因很简单,
那么就用你的那个什么来在这儿说说先.

【在 y*********u 的大作中提到】
: 不是, 原因很简单,用你的那个什么去想想先
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p*s
46
学个简单概念没意义,也就是父母可以出去BSO一下,说小孩已经学会分数了。

【在 P***s 的大作中提到】
: 他们引入分数就是很简单的概念吧
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c*e
47
猫繁殖的太快了
又是外来生物,任它们繁殖就会变成澳洲的绵羊,破坏当地生态平衡。。。
要怪就怪把猫买来,玩完了就遗弃的人
都是人类搞出来的事情。
现在shelter都是非营利性质,勉强支撑着,靠好心人捐款,政府可怜的拨款,还有就
是猫粮公司资助
所以science diet虽然是个极烂的overpriced的猫粮,我还是感激他们资助了那么多
shelter..这养活了多少流浪猫阿。

【在 x*****i 的大作中提到】
: 恩 我也觉得好不人道~~~也不猫道~~~
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p*s
48
学了代数,很多题就成了套公式,不能锻炼小孩的逻辑推理能力

【在 P***s 的大作中提到】
: 引入代数有嘛副作用呢?
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c*e
49
不生气不生气,呼吸呼吸
辣椒妈可是做义工,在家里收养shelter放不下的猫咪的
她还有很多版上的都是义工,帮忙分担shelter的压力。他们最清楚流浪猫了。
如果真的觉得可怜,去shelter报名作义工吧,shelter提供猫粮,和必要的药物
大家都是为了流浪猫好,不要吵架。
shelter里面的人也是避讳说他们会处死动物的。很多人都反对,但是。。钱啊,拿来
的钱养活那么多。
所以大米妈前阵子还在呼吁,要节育,不要让他们过渡繁殖。结果不少人还不是说不人
道。真的是横也不是竖也不是。。。做人真难啊。

【在 m**n 的大作中提到】
: 你觉得shelter想杀就杀, 其他人就不能杀这个原因很简单,
: 那么就用你的那个什么来在这儿说说先.

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s*0
50
不用代数的方法,解有些小学数学的难题还是比较有挑战性的,俺试过一些,有点奥数
的味道。如果小学生能做出来,还是很不简单的。
小红的妈妈到某工艺品商店买了一件用金铜制成的实心工艺品。商店的售货员告诉
她:这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的,含金量为50%。小红的妈
妈对商店售货员的话表示怀疑,让小红进行验证,小红通过实验测出工艺品的质量为
600g,体积为52cm³,并从课本中查出了金、铜的密度分别是19.3g/cm³和8.
9g/cm³。
(1)、请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
(2)、请根据售货员的说法计算出工艺品的密度,并说明售货员的话是否可信。
(3)、请计算这件工艺品的实际含金量。

【在 p**s 的大作中提到】
: 学了代数,很多题就成了套公式,不能锻炼小孩的逻辑推理能力
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h*d
51
我有时候想不通shelter有什么权力抓野猫,除了抓住fix了,凭什么把人家扣下来等一
个月然后杀掉,本来猫猫可以多活几年的
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p*s
52
这不就是鸡兔同笼?

【在 s****0 的大作中提到】
: 不用代数的方法,解有些小学数学的难题还是比较有挑战性的,俺试过一些,有点奥数
: 的味道。如果小学生能做出来,还是很不简单的。
: 小红的妈妈到某工艺品商店买了一件用金铜制成的实心工艺品。商店的售货员告诉
: 她:这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的,含金量为50%。小红的妈
: 妈对商店售货员的话表示怀疑,让小红进行验证,小红通过实验测出工艺品的质量为
: 600g,体积为52cm³,并从课本中查出了金、铜的密度分别是19.3g/cm³和8.
: 9g/cm³。
: (1)、请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
: (2)、请根据售货员的说法计算出工艺品的密度,并说明售货员的话是否可信。
: (3)、请计算这件工艺品的实际含金量。

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m*n
53
我的意思是, shelter可以认为他们有这个义务去做这个事, 这个,
我可以理解.
但为什么他们有这个权力去做这些?
法律是否赋予了shelter杀掉多余的/破坏当地生态平衡的猫的权利,
而一般人没有这个权力(或者一般人也有)?

【在 c*******e 的大作中提到】
: 猫繁殖的太快了
: 又是外来生物,任它们繁殖就会变成澳洲的绵羊,破坏当地生态平衡。。。
: 要怪就怪把猫买来,玩完了就遗弃的人
: 都是人类搞出来的事情。
: 现在shelter都是非营利性质,勉强支撑着,靠好心人捐款,政府可怜的拨款,还有就
: 是猫粮公司资助
: 所以science diet虽然是个极烂的overpriced的猫粮,我还是感激他们资助了那么多
: shelter..这养活了多少流浪猫阿。

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s*0
54
差不多,比鸡兔同笼还要烦,因为有小数运算。

【在 p**s 的大作中提到】
: 这不就是鸡兔同笼?
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c*t
55
要不你去sha一只试试,我不知道要不要负责哈,警察找你麻烦不要怪我。。。。

【在 m**n 的大作中提到】
: 你觉得shelter想杀就杀, 其他人就不能杀这个原因很简单,
: 那么就用你的那个什么来在这儿说说先.

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x*i
56
nod,自己找规律挺好,让娃养成多动脑筋,少依赖捷径的习惯。不是说前人总结的方
法不好,比如九九表确实很方便,但是对我家娃来说,现阶段,自己探索比背口诀要有
趣得多。等他自己摸索得差不多了,再上九九表,那就水到渠成了。我家娃经常自己拍
脑袋找到某些规律,有时候对有时候不对,我们都是鼓励的。

【在 t******i 的大作中提到】
: 这种教学方法就是侧重让孩子自己找规律。
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c*e
57
应该是送去了,他们就权利
所以如果是不好收养的猫,你可以抓住,送去咔嚓了,让他们不能再过渡繁殖,然后放
回去。
不要送进shelter。

【在 m**n 的大作中提到】
: 我的意思是, shelter可以认为他们有这个义务去做这个事, 这个,
: 我可以理解.
: 但为什么他们有这个权力去做这些?
: 法律是否赋予了shelter杀掉多余的/破坏当地生态平衡的猫的权利,
: 而一般人没有这个权力(或者一般人也有)?

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I*e
58

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 这个儿子学校是在分数之前教的

【在 p**s 的大作中提到】
: 整数加减乘除还没学好,学啥分数.学分数之前,至少应该把公约数,公倍数学了,知道怎
: 么求最小公倍数,最大公约数.

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c*e
59
不要害人。。
我记得老早有人问,不知道能不能吞下个灯泡。有人说你去试试看,结果那人真的去试
了。。。。再然后,塞进去拔不出来了=.=

【在 c**********t 的大作中提到】
: 要不你去sha一只试试,我不知道要不要负责哈,警察找你麻烦不要怪我。。。。
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q*i
60
在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
sounds very niu.

【在 h*******r 的大作中提到】
: 在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
: 即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
: 的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
: 你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
: 时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
: 再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
: 更快乐?
:
: +3
: ?

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m*n
61
这个权力是不是法律单独赋予给shelter的, 还是任何人, 都有这个权力?
这个, 是我不太了解的.
比如, 原则上说, 你家的猫, 该怎么样, 当然你说了算.
但你家周围如果有流浪猫, 你又不想收了他们, 那么他们的将来,
谁说了算? shelter是否在这类事情上, 有高于一般人的权力?

【在 c*******e 的大作中提到】
: 应该是送去了,他们就权利
: 所以如果是不好收养的猫,你可以抓住,送去咔嚓了,让他们不能再过渡繁殖,然后放
: 回去。
: 不要送进shelter。

avatar
r*n
62
5年级上半学期学 如果没有记错。。。
因为我那次第一次 数学考了90多 所以记得好清楚 之前天天被老师打 唉。。。

【在 P***s 的大作中提到】
: 我完全不记得小学学过分数。。。
:
: +3
: ?

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m*n
63
这个应该不用试, 直接查查法律条文就能知道的.
我只不过懒得去查, 大家说说闲话而已.

【在 c**********t 的大作中提到】
: 要不你去sha一只试试,我不知道要不要负责哈,警察找你麻烦不要怪我。。。。
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s*y
64
大家讨论如此热情, 我把老电脑找出来,把以前的notes翻出来。发现漏了几点。补充
在下面, 主要是小学到初中的衔接。 供大家参考.
(1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
是几啊?剑法,枷法 都在里面了。
(2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
(3) 不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从头
算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3 +
3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从 4
× 5 怎么到 4 × 6.
(4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。娃都会。 会了后除4怎么办? 先
除2, 再除2。除6怎么办?先除2, 再除3. 除8, 除9怎么办?你知道的。 到了这一步
,除5,除7 也会了。 公约数的初步概念也有了。分解质因数的初步概念也有了。
(5) 会做加法,多位数加法,不进位也会了。试着让娃自己找到进位的办法, 从
9+1开始。
(6) 多位数减法亦然
(7) 分数最重要的概念。 其次是约分。会了约分, 乘除就会了。 通分也会了。
会了通分,加减也会了。烩了约分, 比例的概念也有了。
(8) 会乘法,平方和平方根就可以介绍了。 一班小盆友算到19的平方都没问题。
(9) 会乘法,指数,根指数,和对数也不会有问题。 建议算2的一次方,2的二次
方,2的三次方。 应该鼓励小天信猜猜 2 的 零次方 是几。
(10) 解以下一元方程应该没问题:x+1=2, x-1 = 2; x*2 = 2; x/2=2; x*x=1.
建议让娃猜猜2x=x+1.
(11) 多位数乘除不用教, 学校自然会叫。
(12) 小数加减乘除不用教,学校自然会叫。
好像小学就这样了。不管你信不信, 反正我信了: 不管推与不推,最重要的是不要丧
失学习和探索的乐趣!
下次回国, 一定要问问中学怎么学?!
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b*i
65
看来你今天心情不错呀。呵呵。

【在 c*******e 的大作中提到】
: 不生气不生气,呼吸呼吸
: 辣椒妈可是做义工,在家里收养shelter放不下的猫咪的
: 她还有很多版上的都是义工,帮忙分担shelter的压力。他们最清楚流浪猫了。
: 如果真的觉得可怜,去shelter报名作义工吧,shelter提供猫粮,和必要的药物
: 大家都是为了流浪猫好,不要吵架。
: shelter里面的人也是避讳说他们会处死动物的。很多人都反对,但是。。钱啊,拿来
: 的钱养活那么多。
: 所以大米妈前阵子还在呼吁,要节育,不要让他们过渡繁殖。结果不少人还不是说不人
: 道。真的是横也不是竖也不是。。。做人真难啊。

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i*e
66
其实呢
这个是说如何教算术
总不能,别人的教法就是推
这样的就不是推了吧?

+
4

【在 s**********y 的大作中提到】
: 大家讨论如此热情, 我把老电脑找出来,把以前的notes翻出来。发现漏了几点。补充
: 在下面, 主要是小学到初中的衔接。 供大家参考.
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,枷法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从头
: 算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3 +
: 3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从 4
: × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。娃都会。 会了后除4怎么办? 先

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f*e
67
不想养了丢掉也未必是办法啊,被车轧死,被变态虐待死也算了,要是被浣熊咬了,传
染个狂犬,然后
无意咬一个不懂事的小孩子。小孩子翹辮子,他妈也不活了,一个家庭支离破碎。爸要
再娶,结果那个
女人耿耿于怀前妻,然后去老虎版发帖,义愤填膺的爱慕者跑去把所有的猫都给咔嚓了
,岂不是更惨?

【在 m**n 的大作中提到】
: 这个权力是不是法律单独赋予给shelter的, 还是任何人, 都有这个权力?
: 这个, 是我不太了解的.
: 比如, 原则上说, 你家的猫, 该怎么样, 当然你说了算.
: 但你家周围如果有流浪猫, 你又不想收了他们, 那么他们的将来,
: 谁说了算? shelter是否在这类事情上, 有高于一般人的权力?

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P*s
68
哈哈哈

【在 i**e 的大作中提到】
: 其实呢
: 这个是说如何教算术
: 总不能,别人的教法就是推
: 这样的就不是推了吧?
:
: +
: 4

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l*p
69
哪怕仅一只流浪猫的存在都会大大破坏当地生态平衡。流浪猫捕鸟的能力不容忽视。一
只流浪猫每年捕杀1000只鸟和其它小动物。中国郊区到处都是流浪猫,看不到其它动物
的影子。所以我理解shelter杀猫的举动,虽然很无奈,但总比放之任之造成生态灾难
要好的多。而不鼓励普通人杀猫,也是因为政府毕竟控制这种行为,否则会造成很多宠
物被虐待致死。毕竟shelter里的安乐死是一种比较无痛苦的死亡方式。
所以最应该受谴责的是遗弃猫的人,而不是shelter.
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d*g
70
原来如此,我看了半天也没理解题目和内容的关系。
你这么一说我明白了,原来这种教法就不推。

【在 i**e 的大作中提到】
: 其实呢
: 这个是说如何教算术
: 总不能,别人的教法就是推
: 这样的就不是推了吧?
:
: +
: 4

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y*a
71

lol,你真是太坏了

【在 c*******e 的大作中提到】
: 不要害人。。
: 我记得老早有人问,不知道能不能吞下个灯泡。有人说你去试试看,结果那人真的去试
: 了。。。。再然后,塞进去拔不出来了=.=

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s*y
72
推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
(1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
是几啊?剑法,加法 都在里面了。
(2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
(3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
+3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
4 × 5 怎么到 4 × 6.
(4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?
先除2, 再除2。除8怎么办?除2三回。除6怎么办?先除2, 再除3. 除9怎么办?除3
两回。 到了这一步,除5,除7 也会了。 公约数的初步概念也有了。
(5) 会做加法,多位数加法,不进位也会了。试着让孩子自己找到进位的办法,
从9+1开始。
(6) 多位数减法亦然
(7) 分数最重要的概念。 其次是约分。会了约分, 乘除就会了。 通分也会了。
会了通分,加减也会了。会了约分, 比例的概念也有了。
(8) 多位数乘除不用教, 学校自然会叫。
(9) 小数加减乘除不用教,学校自然会叫。
好像小学就这样了。不管推与不推,最重要的是不要丧失学习和探索的乐趣!
下次回国, 一定要问问中学怎么学?!
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m*n
73
"流浪猫捕鸟的能力不容忽视", 哈哈....
其实呢, 我没有丝毫谴责shelter的意思.
我参与这个讨论, 只是因为我认为没有规矩不成方圆, 所以对
一些事情的细节规则有点叫真而已.
比如, 我知道很多州, 都有法律针对对动物的"unjustified killing".
对companion animal的法律就更严格.
那么shelter里的安乐死, 是专门有法律允许他们这么做呢,
还是这个被认为是"justified killing"?
如果是后者的话, 我认为这个法律就有问题了, 因为它的解释
可以有很大的自由度. 比如, 你可以认为保持生态平衡就可以justify这个,
别人也可以认为我们无权为了保持生态平衡就直接去处死这些动物.
往反方向说, 你可以认为毒死流浪猫是不对的, 可别人也可以说
流浪猫严重影响了他们自己的生活, 所以可以justify.
是不是各州有法律, 把这个"justify"的权力交给shelter来行使?

【在 l******p 的大作中提到】
: 哪怕仅一只流浪猫的存在都会大大破坏当地生态平衡。流浪猫捕鸟的能力不容忽视。一
: 只流浪猫每年捕杀1000只鸟和其它小动物。中国郊区到处都是流浪猫,看不到其它动物
: 的影子。所以我理解shelter杀猫的举动,虽然很无奈,但总比放之任之造成生态灾难
: 要好的多。而不鼓励普通人杀猫,也是因为政府毕竟控制这种行为,否则会造成很多宠
: 物被虐待致死。毕竟shelter里的安乐死是一种比较无痛苦的死亡方式。
: 所以最应该受谴责的是遗弃猫的人,而不是shelter.

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P*s
74
我完全不记得小学学过分数。。。

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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y*o
75
为什么巴菲特盖茨这些大财主成天搞慈善却没有救助猫猫狗狗的呢?!
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i*e
76
这样的教法,需要大量的时间,大量大量的时间
米国的小学数学大致就是这么教的
不过,加法是从数手指头开始,以后孩子会数很长时间的手指头地 :)
算乘法的时候,会算很长时间的加法地
从乘法到除法,是一个跳跃,不会乘法口诀表,怎么快速做除法啊?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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c*e
77
72-hour law
合法的

【在 m**n 的大作中提到】
: "流浪猫捕鸟的能力不容忽视", 哈哈....
: 其实呢, 我没有丝毫谴责shelter的意思.
: 我参与这个讨论, 只是因为我认为没有规矩不成方圆, 所以对
: 一些事情的细节规则有点叫真而已.
: 比如, 我知道很多州, 都有法律针对对动物的"unjustified killing".
: 对companion animal的法律就更严格.
: 那么shelter里的安乐死, 是专门有法律允许他们这么做呢,
: 还是这个被认为是"justified killing"?
: 如果是后者的话, 我认为这个法律就有问题了, 因为它的解释
: 可以有很大的自由度. 比如, 你可以认为保持生态平衡就可以justify这个,

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q*i
78
记性不错

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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c*e
79
大家都是为了猫猫狗狗好才讨论的
事实上,很多慈善组织都在反对这个立法
因为事实上不是地方不够,或者资金不够,是政府不想拨钱拨地皮
现在的shelter容量远远不够

【在 b********i 的大作中提到】
: 看来你今天心情不错呀。呵呵。
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I*e
80
二年级都学完了

【在 P***s 的大作中提到】
: 我完全不记得小学学过分数。。。
:
: +3
: ?

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x*i
81
这楼算歪了不
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P*s
82
你是说你家娃吧?

【在 I*****e 的大作中提到】
: 二年级都学完了
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m*n
83
这个只是说shelter可以在72 hour之后claim这些animal.
实质问题是, 如果你, 或者shelter, 合法的claim了这些流浪猫,
成了他们的主人, 那么你, 或者shelter, 是否有权力(因为, 比如, 生态原因),
将其"安乐死"?
看现在的practice, 好象宠物主人/shelter都是有这个权力的?

【在 c*******e 的大作中提到】
: 72-hour law
: 合法的

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I*e
84
娃学校啊
娃是他学校算术慢班的

【在 P***s 的大作中提到】
: 你是说你家娃吧?
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x*u
85
if i remember correctly, it should be done by a veterinarian or certified
technician

【在 m**n 的大作中提到】
: 这个只是说shelter可以在72 hour之后claim这些animal.
: 实质问题是, 如果你, 或者shelter, 合法的claim了这些流浪猫,
: 成了他们的主人, 那么你, 或者shelter, 是否有权力(因为, 比如, 生态原因),
: 将其"安乐死"?
: 看现在的practice, 好象宠物主人/shelter都是有这个权力的?

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F*y
86
太先进了
我们这里分数运算还没上呢

【在 I*****e 的大作中提到】
: 娃学校啊
: 娃是他学校算术慢班的

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f*e
87
他们比较忙,筹备慈善的都是手下人来做的。
有很多慈善组织写信给他们,他们觉得合适就会allocate一些捐款。
可能猫猫狗狗救助的人物很少想到写信给他们求助吧。毕竟不是规模大的组织,不是每
个人都很有功夫
想那么详细。
如果你愿意,也可以写信给他们的委员会阿。

【在 y********o 的大作中提到】
: 为什么巴菲特盖茨这些大财主成天搞慈善却没有救助猫猫狗狗的呢?!
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B*1
88
At least one thing is missed: Pattern recognition.
avatar
t*n
89
....我觉得这个不make sense,中国是有很多地方流浪猫很多,但没有鸟好像是工业污
染的原因吧 o_0
但是我也能理解shelter的杀猫,毕竟猫的繁殖力太强了,太多猫了。中国普通人家虽
然不杀猫,但是被抓住吃掉的也很多,结果你随便找个院子空地啥的看看,到处都是野
猫,我家搬家前后院就住了一家子 - -

【在 l******p 的大作中提到】
: 哪怕仅一只流浪猫的存在都会大大破坏当地生态平衡。流浪猫捕鸟的能力不容忽视。一
: 只流浪猫每年捕杀1000只鸟和其它小动物。中国郊区到处都是流浪猫,看不到其它动物
: 的影子。所以我理解shelter杀猫的举动,虽然很无奈,但总比放之任之造成生态灾难
: 要好的多。而不鼓励普通人杀猫,也是因为政府毕竟控制这种行为,否则会造成很多宠
: 物被虐待致死。毕竟shelter里的安乐死是一种比较无痛苦的死亡方式。
: 所以最应该受谴责的是遗弃猫的人,而不是shelter.

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h*r
90
在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
更快乐?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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t*n
91
而且流浪猫再多,都没有流浪鼠多,说明流浪猫也未必是在破坏环境。
avatar
h*r
92
你这英语太牛了,精辟,神秘,简直有仙气,就是让人看不懂。

【在 B******1 的大作中提到】
: At least one thing is missed: Pattern recognition.
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c*e
93
我考
我受不了了
你学下生态学再说好伐
老鼠是本地的,猫是人类驯化的。。。靠雷,还流浪鼠。。。。我还米老鼠类

【在 t******n 的大作中提到】
: 而且流浪猫再多,都没有流浪鼠多,说明流浪猫也未必是在破坏环境。
avatar
K*A
94
反对不背乘法表!明白乘法的道理就好了,有必要9个2 傻加吗?这个有点BEN
avatar
x*u
95
淡定!

【在 c*******e 的大作中提到】
: 我考
: 我受不了了
: 你学下生态学再说好伐
: 老鼠是本地的,猫是人类驯化的。。。靠雷,还流浪鼠。。。。我还米老鼠类

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s*0
96
不用阿拉伯数字,只用中文字,不用计算器,这里的很多博士不一定能把圆周率算到比
祖冲之当年更精确的水平,就这么简单。也许算一百遍都是错的,然后从头再来。
如果什么都要从头探索,黄花菜都凉了。

【在 h*******r 的大作中提到】
: 在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
: 即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
: 的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
: 你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
: 时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
: 再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
: 更快乐?
:
: +3
: ?

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c*e
97
本版技术贴从来都是九曲十八弯的。。。。
这楼歪得很技术很科学啊。。。

【在 x********u 的大作中提到】
: 淡定!
avatar
t*i
98
这种教学方法就是侧重让孩子自己找规律。

【在 B******1 的大作中提到】
: At least one thing is missed: Pattern recognition.
avatar
t*n
99
我老也曾是生物博士候选人啊,哇哈哈,流浪鼠不是跟流浪猫对应么。
我的意思是说,没必要把人家收了然后就杀了啊,流浪猫毕竟也不是对当地生态会有毁
灭性影响的,捉鸟是一部分,捕鼠也是啊。老鼠繁殖力更强,猫总是有东西吃的。

【在 c*******e 的大作中提到】
: 我考
: 我受不了了
: 你学下生态学再说好伐
: 老鼠是本地的,猫是人类驯化的。。。靠雷,还流浪鼠。。。。我还米老鼠类

avatar
t*i
100
学校真牛啊。

【在 I*****e 的大作中提到】
: 娃学校啊
: 娃是他学校算术慢班的

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Z*i
101
我笑翻

【在 c*******e 的大作中提到】
: 我考
: 我受不了了
: 你学下生态学再说好伐
: 老鼠是本地的,猫是人类驯化的。。。靠雷,还流浪鼠。。。。我还米老鼠类

avatar
s*r
102
我也不明白老美,为啥乘法,除法还没教好就开始教分数。
看学校老师教如何和1/2比大小,我这个汗啊。
avatar
t*n
103
而且真没听说哪个地方是因为流浪猫太多把当地的生态彻底破坏的,倒是有杀猫太多导
致鼠疫的,很好奇有没有那么夸张啊。
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p*s
104
1.小学之前没必要引入代数的概念,小学学的就是算术
3.不背九九表,那背不背加法表?
4.这么教除法,根本和我们平时用的除法不是一回事
5.不教进位,让小孩自己琢磨,我估计除了天才,大部分没戏,就是大人,能真正理解进位
的能有多少?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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t*n
105
不许笑,咳咳,我可是真的学过生态学的,本人正宗的生化本科,神经学硕士,学了7
年生物,hiahiahia。

【在 Z**i 的大作中提到】
: 我笑翻
avatar
P*s
106
引入代数有嘛副作用呢?

【在 p**s 的大作中提到】
: 1.小学之前没必要引入代数的概念,小学学的就是算术
: 3.不背九九表,那背不背加法表?
: 4.这么教除法,根本和我们平时用的除法不是一回事
: 5.不教进位,让小孩自己琢磨,我估计除了天才,大部分没戏,就是大人,能真正理解进位
: 的能有多少?
:
: +3
: ?

avatar
x*u
107
多数流浪猫是kc了之后放回去吧?还是主人送去shelter的被杀掉的多

【在 t******n 的大作中提到】
: 我老也曾是生物博士候选人啊,哇哈哈,流浪鼠不是跟流浪猫对应么。
: 我的意思是说,没必要把人家收了然后就杀了啊,流浪猫毕竟也不是对当地生态会有毁
: 灭性影响的,捉鸟是一部分,捕鼠也是啊。老鼠繁殖力更强,猫总是有东西吃的。

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p*s
108
整数加减乘除还没学好,学啥分数.学分数之前,至少应该把公约数,公倍数学了,知道怎
么求最小公倍数,最大公约数.

【在 s**********r 的大作中提到】
: 我也不明白老美,为啥乘法,除法还没教好就开始教分数。
: 看学校老师教如何和1/2比大小,我这个汗啊。

avatar
x*u
109
如果所有被抛弃的猫都放生的话就会破坏了。

【在 t******n 的大作中提到】
: 而且真没听说哪个地方是因为流浪猫太多把当地的生态彻底破坏的,倒是有杀猫太多导
: 致鼠疫的,很好奇有没有那么夸张啊。

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P*s
110
他们引入分数就是很简单的概念吧

【在 p**s 的大作中提到】
: 整数加减乘除还没学好,学啥分数.学分数之前,至少应该把公约数,公倍数学了,知道怎
: 么求最小公倍数,最大公约数.

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j*e
111
都这热闹着呢呀
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p*s
112
学个简单概念没意义,也就是父母可以出去BSO一下,说小孩已经学会分数了。

【在 P***s 的大作中提到】
: 他们引入分数就是很简单的概念吧
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b*i
113
点个卯

【在 j*****e 的大作中提到】
: 都这热闹着呢呀
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p*s
114
学了代数,很多题就成了套公式,不能锻炼小孩的逻辑推理能力

【在 P***s 的大作中提到】
: 引入代数有嘛副作用呢?
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b*i
115


【在 c*******e 的大作中提到】
: 我考
: 我受不了了
: 你学下生态学再说好伐
: 老鼠是本地的,猫是人类驯化的。。。靠雷,还流浪鼠。。。。我还米老鼠类

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s*0
116
不用代数的方法,解有些小学数学的难题还是比较有挑战性的,俺试过一些,有点奥数
的味道。如果小学生能做出来,还是很不简单的。
小红的妈妈到某工艺品商店买了一件用金铜制成的实心工艺品。商店的售货员告诉
她:这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的,含金量为50%。小红的妈
妈对商店售货员的话表示怀疑,让小红进行验证,小红通过实验测出工艺品的质量为
600g,体积为52cm³,并从课本中查出了金、铜的密度分别是19.3g/cm³和8.
9g/cm³。
(1)、请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
(2)、请根据售货员的说法计算出工艺品的密度,并说明售货员的话是否可信。
(3)、请计算这件工艺品的实际含金量。

【在 p**s 的大作中提到】
: 学了代数,很多题就成了套公式,不能锻炼小孩的逻辑推理能力
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j*e
117
我今天rp也可能小发了,有只猫从上周开始每天在饭堂周围等我,我开始以为是小白得
哥哥,又觉得长得太沧桑,不象8个月的猫。 今天恍然可能是失踪半年的老晨运!美的
我。不过有机会要再确认一下。
看明白我说什么的也点个卯

【在 b********i 的大作中提到】
: 点个卯
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p*s
118
这不就是鸡兔同笼?

【在 s****0 的大作中提到】
: 不用代数的方法,解有些小学数学的难题还是比较有挑战性的,俺试过一些,有点奥数
: 的味道。如果小学生能做出来,还是很不简单的。
: 小红的妈妈到某工艺品商店买了一件用金铜制成的实心工艺品。商店的售货员告诉
: 她:这件工艺品是由质量相等的金、铜两种金属混合制成的,含金量为50%。小红的妈
: 妈对商店售货员的话表示怀疑,让小红进行验证,小红通过实验测出工艺品的质量为
: 600g,体积为52cm³,并从课本中查出了金、铜的密度分别是19.3g/cm³和8.
: 9g/cm³。
: (1)、请根据小红的实验结果计算工艺品的密度。
: (2)、请根据售货员的说法计算出工艺品的密度,并说明售货员的话是否可信。
: (3)、请计算这件工艺品的实际含金量。

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t*n
119
ok,我的确刚才说的时候没经大脑,可是凭我的生物学直觉,生态也不是说破坏就破坏
了,猫到现在也有几千年历史了,世界各地都有,又不是什么异种植物。
看了下wiki和相关报道
http://www.straypetadvocacy.org/PDF/FeralCatPredation.pdf
http://en.wikipedia.org/wiki/Feral_cat#cite_note-dc-11
1. 目前为止没有任何证据能证明流浪猫会对野生环境造成威胁,除了少数特别脆弱和
隔离的生态系统(比如小岛)
2.在讨论流浪猫的捕食本性时,其他捕食者的对环境影响因素没有被排除(比如狐狸,
流浪狗,鹰等)
3.从来没有任何相关研究学习过流浪猫在健康的生态环境(比如大陆)中扮演的角色。
4. 在争论流浪猫的角色时,人类活动对脆弱生态和那些消失的生物的影响更是被忽略
不计了(比如当地鸟类减少)
对猫对环境有影响的报道,连澳大利亚的都站不住脚,只有新西兰有过几种大家怀疑是
被猫灭绝的鸟类,但是如同上面说的,其他捕食者和人类的影响都被忽略不计了。
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s*0
120
差不多,比鸡兔同笼还要烦,因为有小数运算。

【在 p**s 的大作中提到】
: 这不就是鸡兔同笼?
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b*i
121
恭喜恭喜。
点个卯。

【在 j*****e 的大作中提到】
: 我今天rp也可能小发了,有只猫从上周开始每天在饭堂周围等我,我开始以为是小白得
: 哥哥,又觉得长得太沧桑,不象8个月的猫。 今天恍然可能是失踪半年的老晨运!美的
: 我。不过有机会要再确认一下。
: 看明白我说什么的也点个卯

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x*i
122
nod,自己找规律挺好,让娃养成多动脑筋,少依赖捷径的习惯。不是说前人总结的方
法不好,比如九九表确实很方便,但是对我家娃来说,现阶段,自己探索比背口诀要有
趣得多。等他自己摸索得差不多了,再上九九表,那就水到渠成了。我家娃经常自己拍
脑袋找到某些规律,有时候对有时候不对,我们都是鼓励的。

【在 t******i 的大作中提到】
: 这种教学方法就是侧重让孩子自己找规律。
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b*i
123
还应该说good luck

【在 j*****e 的大作中提到】
: 我今天rp也可能小发了,有只猫从上周开始每天在饭堂周围等我,我开始以为是小白得
: 哥哥,又觉得长得太沧桑,不象8个月的猫。 今天恍然可能是失踪半年的老晨运!美的
: 我。不过有机会要再确认一下。
: 看明白我说什么的也点个卯

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I*e
124

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 这个儿子学校是在分数之前教的

【在 p**s 的大作中提到】
: 整数加减乘除还没学好,学啥分数.学分数之前,至少应该把公约数,公倍数学了,知道怎
: 么求最小公倍数,最大公约数.

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c*e
125
北美大陆是没有猫的。。。。。
animal planet cat 101上说的

【在 t******n 的大作中提到】
: ok,我的确刚才说的时候没经大脑,可是凭我的生物学直觉,生态也不是说破坏就破坏
: 了,猫到现在也有几千年历史了,世界各地都有,又不是什么异种植物。
: 看了下wiki和相关报道
: http://www.straypetadvocacy.org/PDF/FeralCatPredation.pdf
: http://en.wikipedia.org/wiki/Feral_cat#cite_note-dc-11
: 1. 目前为止没有任何证据能证明流浪猫会对野生环境造成威胁,除了少数特别脆弱和
: 隔离的生态系统(比如小岛)
: 2.在讨论流浪猫的捕食本性时,其他捕食者的对环境影响因素没有被排除(比如狐狸,
: 流浪狗,鹰等)
: 3.从来没有任何相关研究学习过流浪猫在健康的生态环境(比如大陆)中扮演的角色。

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q*i
126
在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
sounds very niu.

【在 h*******r 的大作中提到】
: 在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
: 即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
: 的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
: 你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
: 时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
: 再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
: 更快乐?
:
: +3
: ?

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x*u
127
但是现在的流浪猫只是被抛弃猫里面的一小部分亚。如果所有被遗弃的猫没有被领养就
放生的话,那每年要放出去多少猫阿?

【在 t******n 的大作中提到】
: ok,我的确刚才说的时候没经大脑,可是凭我的生物学直觉,生态也不是说破坏就破坏
: 了,猫到现在也有几千年历史了,世界各地都有,又不是什么异种植物。
: 看了下wiki和相关报道
: http://www.straypetadvocacy.org/PDF/FeralCatPredation.pdf
: http://en.wikipedia.org/wiki/Feral_cat#cite_note-dc-11
: 1. 目前为止没有任何证据能证明流浪猫会对野生环境造成威胁,除了少数特别脆弱和
: 隔离的生态系统(比如小岛)
: 2.在讨论流浪猫的捕食本性时,其他捕食者的对环境影响因素没有被排除(比如狐狸,
: 流浪狗,鹰等)
: 3.从来没有任何相关研究学习过流浪猫在健康的生态环境(比如大陆)中扮演的角色。

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r*n
128
5年级上半学期学 如果没有记错。。。
因为我那次第一次 数学考了90多 所以记得好清楚 之前天天被老师打 唉。。。

【在 P***s 的大作中提到】
: 我完全不记得小学学过分数。。。
:
: +3
: ?

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t*n
129
我觉得有些东西真的不是想当然的,当然流浪猫过多是不好,可是用“对生态造成威胁
”当理由来大规模屠杀,真的不如用“传染疾病”等站得住脚。
关于计算得出猫一年杀多少鸟的数据的,然而猫杀多少鸟是怎么计算的呢?相关review
说,在使用了最科学的直接观察法(而不是主人的回忆记录)的学习里,这些研究全是
根据短期内(比如一段为期5个月的学习过程中)、某个地区的放养猫带回家的猎物来
计算的。一年有四季,目前所有的学习(就那么几篇)都是在猫的捕猎黄金季节
conduct的。而且算的是猫带回家的猎物,猫是投机捕猎者,不管死的活的都往家带的
,谁也不知道是它捡的还是抓的,生态环境中比猫牛叉的多了去了。而且学习的
sample91%都是捕猎猫,而捕猎猫在正常猫中的分布是50%。
而且更重要的是,猫是投机捕猎者,它们爱的是最方便得到的食物,比如附近的垃圾(
Berkley, 2001; Winograd, 2003)。以捕食为生的猫只是一部分,而且捕食猫最主要的
猎物是小型哺乳动物(Berkely, 2001; Fitzgerald, 1988)。猫的捕猎方式是等待和起
跳,根本不是适合捕鸟的自然方式。猫捕到的鸟中更多是受伤或者已经死的(Berkely,
2001).
可想而知,这些动不动说猫一年杀1000只鸟、英国猫一年杀300万只鸟的研究,数据多
么不可靠。
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s*y
130
大家讨论如此热情, 我把老电脑找出来,把以前的notes翻出来。发现漏了几点。补充
在下面, 主要是小学到初中的衔接。 供大家参考.
(1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
是几啊?剑法,枷法 都在里面了。
(2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
(3) 不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从头
算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3 +
3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从 4
× 5 怎么到 4 × 6.
(4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。娃都会。 会了后除4怎么办? 先
除2, 再除2。除6怎么办?先除2, 再除3. 除8, 除9怎么办?你知道的。 到了这一步
,除5,除7 也会了。 公约数的初步概念也有了。分解质因数的初步概念也有了。
(5) 会做加法,多位数加法,不进位也会了。试着让娃自己找到进位的办法, 从
9+1开始。
(6) 多位数减法亦然
(7) 分数最重要的概念。 其次是约分。会了约分, 乘除就会了。 通分也会了。
会了通分,加减也会了。烩了约分, 比例的概念也有了。
(8) 会乘法,平方和平方根就可以介绍了。 一班小盆友算到19的平方都没问题。
(9) 会乘法,指数,根指数,和对数也不会有问题。 建议算2的一次方,2的二次
方,2的三次方。 应该鼓励小天信猜猜 2 的 零次方 是几。
(10) 解以下一元方程应该没问题:x+1=2, x-1 = 2; x*2 = 2; x/2=2; x*x=1.
建议让娃猜猜2x=x+1.
(11) 多位数乘除不用教, 学校自然会叫。
(12) 小数加减乘除不用教,学校自然会叫。
好像小学就这样了。不管你信不信, 反正我信了: 不管推与不推,最重要的是不要丧
失学习和探索的乐趣!
下次回国, 一定要问问中学怎么学?!
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t*n
131
北美大陆的猫科动物,跟猫捕猎习性相似的哺乳动物,多了去了,野生动物都不绝育的。
目前而言,在大陆上证明生态被猫破坏的学习=0

【在 c*******e 的大作中提到】
: 北美大陆是没有猫的。。。。。
: animal planet cat 101上说的

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i*e
132
其实呢
这个是说如何教算术
总不能,别人的教法就是推
这样的就不是推了吧?

+
4

【在 s**********y 的大作中提到】
: 大家讨论如此热情, 我把老电脑找出来,把以前的notes翻出来。发现漏了几点。补充
: 在下面, 主要是小学到初中的衔接。 供大家参考.
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,枷法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从头
: 算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3 +
: 3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从 4
: × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。娃都会。 会了后除4怎么办? 先

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t*n
133
参见中国啊,猫放出去多了,交通、城市生存环境、人类、其他竞争者,都是蚕食它们
的生存空间。猫的生存能力是很强,但是还没强成老鼠蟑螂那样。而且现在的问题是没
有如果,不能assume它是外来种,没天敌,随便活,猫不是植物、不是吃草的、不是水
生动物,它有一堆竞争者跟它争食物,人类就是这些城市动物的天敌,没有确凿证据前
,不需要妖魔化吧....

【在 x********u 的大作中提到】
: 但是现在的流浪猫只是被抛弃猫里面的一小部分亚。如果所有被遗弃的猫没有被领养就
: 放生的话,那每年要放出去多少猫阿?

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P*s
134
哈哈哈

【在 i**e 的大作中提到】
: 其实呢
: 这个是说如何教算术
: 总不能,别人的教法就是推
: 这样的就不是推了吧?
:
: +
: 4

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s*r
135


【在 j*****e 的大作中提到】
: 我今天rp也可能小发了,有只猫从上周开始每天在饭堂周围等我,我开始以为是小白得
: 哥哥,又觉得长得太沧桑,不象8个月的猫。 今天恍然可能是失踪半年的老晨运!美的
: 我。不过有机会要再确认一下。
: 看明白我说什么的也点个卯

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d*g
136
原来如此,我看了半天也没理解题目和内容的关系。
你这么一说我明白了,原来这种教法就不推。

【在 i**e 的大作中提到】
: 其实呢
: 这个是说如何教算术
: 总不能,别人的教法就是推
: 这样的就不是推了吧?
:
: +
: 4

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c*e
137
=.=
我说是没有猫
不是说猫科
所以猫是外来物种,不管是不是习性相似,他们是extra,没有天敌,所以就会影响物
种平衡。。。。
不要再刺激我了。。。。我去看电视了

的。

【在 t******n 的大作中提到】
: 北美大陆的猫科动物,跟猫捕猎习性相似的哺乳动物,多了去了,野生动物都不绝育的。
: 目前而言,在大陆上证明生态被猫破坏的学习=0

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s*y
138
好像美国的数学教育和中国的数学教育有相同之处。
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t*n
139
猫已经在美洲大陆存在至少100年了,而且向来就有流浪猫,这点你不能否认吧?番茄百来年前对于欧洲而言也是外来物种,郁金香、等等,动物、植物,各个地段都有很多引进品种,西班牙现在全民番茄,到什么程度才算是危害生态?
我所知道的,就是竞争力很强的外来物种灭绝了当地的本有物种,比如把国内有巴西龟放生了结果灭了很多本地龟,或者大闸蟹入侵美国海域之类的,或者繁殖力超强而且没有天敌的兔子把食物链给断了,植物就不说了。那些是引进品种而且效果立竿见影,但猫是不一样的。
猫在美洲大陆生活了那么久,家养动物,自身的竞争力不算很强,和竞争力相似的对手比较,繁殖力也没高到哪里去。自以前到现在流浪猫就没断过,影响物种平衡是肯定的,但是影响平衡等于生态灾难吗?未必吧,要灾难早就灾难了,流浪猫又不是一天两天的事。我还可以说每多生一个人就影响了物种平衡呢。要说影响物种平衡呢,猫早就影响了,几十年前美国也有很多猫,那时候没有叫做绝育手术的东西。
生物圈本来就是通过不断变化来达到不断平衡的,流浪猫多了,食物少了,数量自然下降了。猫有强大的竞争者,有天敌(人类、城市环境、其他食肉动物比如土狼- 话说中国的猫才没有天敌,吃它的多半是人类),有丰富的食物链(生殖力强大的老鼠是它灭不掉的),还有这么大的生物圈,既不可能通过无限繁殖+弄断食物链来破坏生态,也无力灭掉竞争者(狐狸啊racoon啊其实比野猫还强,更别提流浪猫),最多就是挤压一下竞争者的生存环境而已,就像中国的case,最后大概就是挤进本地生物圈,达到一个新的平衡而已,数量不可能无限增长,生态灾难,实在言过其实了。猫能跟竞争者和猎物在别的地区共存了几千年,换个地方,同样的猎物,实力相近的竞争者,应该也没差
其实最大的生态灾难制造者,不就是人类么 - - 跟人类共存的动物,是别妄想造成生态灾难了,还是下水啊或者去野外吧。当然流浪猫也有可能去野外大规模发展,那要当地没有竞争者是有点危险,不过这么懒的动物,可能更喜欢就近城市,扒点垃圾什么的吃吧。
我可能过于较真了,但是真的就是不喜欢把猫妖魔化,然后正义凌然的屠杀它们。

【在 c*******e 的大作中提到】
: =.=
: 我说是没有猫
: 不是说猫科
: 所以猫是外来物种,不管是不是习性相似,他们是extra,没有天敌,所以就会影响物
: 种平衡。。。。
: 不要再刺激我了。。。。我去看电视了
:
: 的。

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P*d
140
挺好的,make sense

+
4

【在 s**********y 的大作中提到】
: 大家讨论如此热情, 我把老电脑找出来,把以前的notes翻出来。发现漏了几点。补充
: 在下面, 主要是小学到初中的衔接。 供大家参考.
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,枷法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从头
: 算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3 +
: 3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从 4
: × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。娃都会。 会了后除4怎么办? 先

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c*e
141
你的出发点是好的
但是道理没有摆正
存在100年和是不是融入当地生态是没有必然联系的
猫的存在对某些野生鸟类和其他下游生物的威胁,请楼下同学补充

茄百来年前对于欧洲而言也是外来物种,郁金香、等等,动物、植物,各个地段都有很
多引进品种,西班牙现在全民番茄,到什么程度才算是危害生态?
龟放生了结果灭了很多本地龟,或者大闸蟹入侵美国海域之类的,或者繁殖力超强而且
没有天敌的兔子把食物链给断了,植物就不说了。那些是引进品种而且效果立竿见影,
但猫是不一样的。
手比较,繁殖力也没高到哪里去。自以前到现在流浪猫就没断过,影响物种平衡是肯定
的,但是影响平衡等于生态灾难吗?未必吧,要灾难早就灾难了,流浪猫又不是一天两
天的事。我还可以说每多生一个人就影响了物种平衡呢。要说影响物种平衡呢,猫早就
影响了,几十年前美国也有很多猫,那时候没有叫做绝育手术的东西。
下降了。猫有强大的竞争者,有天敌(人类、城市环境、其他食肉动物比如土狼- 话说
中国的猫才没有天敌,吃它的多半是人类),有丰富的食物链(生殖力强大的老鼠是它
灭不掉的),还有这么大的生物圈,既不可能通过弄断食物链来破坏生态,也无力灭掉
竞争者(狐狸啊racoon啊其实比野猫还强,更别提流浪猫),最多就是挤压一下竞争者
的生存环境而已,就像中国的case,最后大概就是挤进本地生物圈,达到一个新的平衡
而已,数量不可能无限增长,生态灾难,实在言过: 涫盗恕C芨赫吆土
晕镌诒鸬牡厍泊媪思盖辏桓龅胤剑牧晕铮盗ο嘟木赫撸Ω
靡裁徊
生态灾难了,还是下水啊或者去野外吧。当然流浪猫也有可能去野外大规模发展,那要
当地没有竞争者是有点危险,不过这么懒的动物,可能更喜欢就近城市,扒点垃圾什么
的吃吧。

【在 t******n 的大作中提到】
: 猫已经在美洲大陆存在至少100年了,而且向来就有流浪猫,这点你不能否认吧?番茄百来年前对于欧洲而言也是外来物种,郁金香、等等,动物、植物,各个地段都有很多引进品种,西班牙现在全民番茄,到什么程度才算是危害生态?
: 我所知道的,就是竞争力很强的外来物种灭绝了当地的本有物种,比如把国内有巴西龟放生了结果灭了很多本地龟,或者大闸蟹入侵美国海域之类的,或者繁殖力超强而且没有天敌的兔子把食物链给断了,植物就不说了。那些是引进品种而且效果立竿见影,但猫是不一样的。
: 猫在美洲大陆生活了那么久,家养动物,自身的竞争力不算很强,和竞争力相似的对手比较,繁殖力也没高到哪里去。自以前到现在流浪猫就没断过,影响物种平衡是肯定的,但是影响平衡等于生态灾难吗?未必吧,要灾难早就灾难了,流浪猫又不是一天两天的事。我还可以说每多生一个人就影响了物种平衡呢。要说影响物种平衡呢,猫早就影响了,几十年前美国也有很多猫,那时候没有叫做绝育手术的东西。
: 生物圈本来就是通过不断变化来达到不断平衡的,流浪猫多了,食物少了,数量自然下降了。猫有强大的竞争者,有天敌(人类、城市环境、其他食肉动物比如土狼- 话说中国的猫才没有天敌,吃它的多半是人类),有丰富的食物链(生殖力强大的老鼠是它灭不掉的),还有这么大的生物圈,既不可能通过无限繁殖+弄断食物链来破坏生态,也无力灭掉竞争者(狐狸啊racoon啊其实比野猫还强,更别提流浪猫),最多就是挤压一下竞争者的生存环境而已,就像中国的case,最后大概就是挤进本地生物圈,达到一个新的平衡而已,数量不可能无限增长,生态灾难,实在言过其实了。猫能跟竞争者和猎物在别的地区共存了几千年,换个地方,同样的猎物,实力相近的竞争者,应该也没差
: 其实最大的生态灾难制造者,不就是人类么 - - 跟人类共存的动物,是别妄想造成生态灾难了,还是下水啊或者去野外吧。当然流浪猫也有可能去野外大规模发展,那要当地没有竞争者是有点危险,不过这么懒的动物,可能更喜欢就近城市,扒点垃圾什么的吃吧。
: 我可能过于较真了,但是真的就是不喜欢把猫妖魔化,然后正义凌然的屠杀它们。

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P*d
142
牛,上一百盏灯啦?

【在 I*****e 的大作中提到】
:
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 这个儿子学校是在分数之前教的

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t*n
143
前面已经说了,猫是不介意吃垃圾和尸体的,只有50%的猫靠捕猎维生,而且主要的下
游生物是繁殖力巨强的小型mammals(相信适应新环境也很快),猫的天生捕鸟能力是很
有限的,基本是不存在的,能抓到的多是受伤或者死掉的鸟,对野生鸟类不太存在巨大
威胁。
而且什么叫做融入当地生态,就是取得新平衡而不是破坏食物链。外来物种入侵时,大
规模扩散是很快的,而且初始数量上不需要很多。但在这100年里,不断有家养猫变成
流浪猫,不但没有猫大规模繁衍需要控制的事情出现,我们甚至都见不到真正的n代野
猫,自身能不能融入野生生物圈都是个问题,更别提制造灾难了。
我认为的就是,就算撒手不管流浪猫让他们自生自灭,最终的结果就是他们挤进本地生
物圈,然后各种生物数量达到新的平衡。所谓会造成生态灾难是很难的,中国城市里现在也没
有天生的野猫(除了草原野猫),流浪猫还不是等于引进一个新物种,竞争者和天敌还少一点(中国没有
那么多野生小动物),90%都没绝育,结果也没见它们爆炸式增长 (当然,很多都被人吃了)。
总之,没那么可怕。

【在 c*******e 的大作中提到】
: 你的出发点是好的
: 但是道理没有摆正
: 存在100年和是不是融入当地生态是没有必然联系的
: 猫的存在对某些野生鸟类和其他下游生物的威胁,请楼下同学补充
:
: 茄百来年前对于欧洲而言也是外来物种,郁金香、等等,动物、植物,各个地段都有很
: 多引进品种,西班牙现在全民番茄,到什么程度才算是危害生态?
: 龟放生了结果灭了很多本地龟,或者大闸蟹入侵美国海域之类的,或者繁殖力超强而且
: 没有天敌的兔子把食物链给断了,植物就不说了。那些是引进品种而且效果立竿见影,
: 但猫是不一样的。

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P*d
144
推不推,就是个说法。。。无所谓的。

【在 i**e 的大作中提到】
: 其实呢
: 这个是说如何教算术
: 总不能,别人的教法就是推
: 这样的就不是推了吧?
:
: +
: 4

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x*u
145
汗。。我没妖魔话阿。。我和猫又没仇 -_-||
我就是想象一下每天那么多被安乐的猫如果放出去会是什么状况。
如果每天把收容所的猫往外放就不是一个所谓自然界的平衡了。如果自然繁殖的话怎么
可能每天这个速度的增加成年猫阿?
我觉得和国内比不太确切。国内的人口密度那么高。更别说有专门抓猫卖给餐馆的那些
人了。。

【在 t******n 的大作中提到】
: 参见中国啊,猫放出去多了,交通、城市生存环境、人类、其他竞争者,都是蚕食它们
: 的生存空间。猫的生存能力是很强,但是还没强成老鼠蟑螂那样。而且现在的问题是没
: 有如果,不能assume它是外来种,没天敌,随便活,猫不是植物、不是吃草的、不是水
: 生动物,它有一堆竞争者跟它争食物,人类就是这些城市动物的天敌,没有确凿证据前
: ,不需要妖魔化吧....

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w*e
146
楼主啊,推数学果然重要,语言表达也很重要啊,书面语的第一要素是不写错别字。
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Z*i
147
你也养几个吧。。。哈哈

【在 x********u 的大作中提到】
: 汗。。我没妖魔话阿。。我和猫又没仇 -_-||
: 我就是想象一下每天那么多被安乐的猫如果放出去会是什么状况。
: 如果每天把收容所的猫往外放就不是一个所谓自然界的平衡了。如果自然繁殖的话怎么
: 可能每天这个速度的增加成年猫阿?
: 我觉得和国内比不太确切。国内的人口密度那么高。更别说有专门抓猫卖给餐馆的那些
: 人了。。

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w*e
148
这是不同的教学观吧,这里的数学是渐进式学习,引入简单概念,以后再加深。中国可
能更多地一次把概念讲个透,举一反三,牛角尖也不放过。
美国家长大概不会炫耀孩子的数学能力吧,而且,学校课程里的,也没什么好炫耀的。

【在 p**s 的大作中提到】
: 学个简单概念没意义,也就是父母可以出去BSO一下,说小孩已经学会分数了。
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t*n
149
我又没针对你,老大! - -! 前因后果很复杂,建议考古本贴我发帖前的前几贴。现
在很困,但是必须解释 -
前面的贴有tz说一只猫一年能捕1000只鸟,说因为流浪猫的缘故、当地生态被破坏了其
他动物都灭了,然后又有跟帖说把猫放回野生环境会摧毁当地生态、制造灾难,我稍微
质疑下,被跟帖建议要去学生态学,所以才有了后面的研究,和反驳,这是为什么说,
不要妖魔化,根本不是针对你,而是针对本贴里的stereotype thinking。
我就想主要说明两点,
一是猫根本不会有这么大的杀伤力一年杀1000只鸟,甚至猫不太会影响鸟,
二是现有的流浪猫就算不控制(前提是没有源源不断的家猫变成流浪猫),让他们在野
生环境自然繁衍,估计也不会破坏生态系统,搞不好会绝种都不定。
有一点要注意的是,大家都觉得,为了控制数量增长,就该大规模屠杀,这是不一定的
。更好的方法是避孕,很多这样那样的动物都有增长过快造成生态压力的时候,可能是
某个季节合适了,或者天敌少了,怎样怎样,比如鸽子,把它们抓起来通通杀光的方法
是很罕见的,多数是给他们喂食避孕药。
因为猫也是投机捕食者,就是说有能吃的就会吃,不挑的,白捡的更好。所以如果在流
浪猫定居点固定投放含有避孕药的食物,加上尽可能多的绝育母猫,也许也能达到避孕
效果。

【在 x********u 的大作中提到】
: 汗。。我没妖魔话阿。。我和猫又没仇 -_-||
: 我就是想象一下每天那么多被安乐的猫如果放出去会是什么状况。
: 如果每天把收容所的猫往外放就不是一个所谓自然界的平衡了。如果自然繁殖的话怎么
: 可能每天这个速度的增加成年猫阿?
: 我觉得和国内比不太确切。国内的人口密度那么高。更别说有专门抓猫卖给餐馆的那些
: 人了。。

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l*a
150
我觉得一定要背乘法口诀表。

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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t*n
151
大家都是爱宠物之人也想为社会着想,不需要对不同意见太有敌意
控制增长是肯定要有的,但在提到流浪动物的危害时、希望还是谨慎为好。毕竟我们是
宠版啊,错误信息的传播会对动物造成无形的伤害。
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w*r
152
数学好不好是天生的,即使不推,到上学的时候也会学的很好。那些简单的数学部分,
普通教材,小孩子可能都不用老师交,自己一两天就看完了。所以说,有数学天赋的不
用推。没天赋的,推了也会被有天赋的超过。不过一般数学不好的孩子,语言能力和艺
术能力都很强的。
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t*n
153
说白了,很多时候人类执行某项证策的时候都会加上很多理论根据,管它真的假的,当执行成为习惯,大家也就养成思维定势了,觉得不做才反常,除非有stakeholder抗议。猫啊狗啊是不可能成为stakeholder的。
就像美国和西方发达国家,把流浪动物trap了然后让人领养、剩下的处死,已经是项很久的传统了,大家会觉得只有这样才是正常的唯一的处理流浪宠物的方法。但是你要放在没有这项传统的中国,让相关组织现在就去把所有流浪动物一次性抓来,让人领养,剩下的几个星期内全部弄死,人们估计会觉得这人疯了,这不是变相屠杀吗,肯定多半是要被弄死的,还不如投递避孕药和抓母猫去绝育呢。但是因为在美国是分批抓分批处死的累积过程,所以没有显得很残忍。
同时回到柴鱼说的,“现在把所有的流浪猫放出去不可行”。我觉得因为其实shelter这些动物是一只只进来的分批分时间处死的,处死的总数是个累积量,在某个特定时间段的数量其实并不多,不存在同时放出几十万只猫的可能。比如每周可以把打算处死的放走(大概最多1个shelter7-8只吧,也就是一个local的数量),其中的母猫绝育,然后定期喂避孕药(只要加在猫粮里,肯定附近的猫都来吃),我不觉得控制不了数量。加上自然淘汰,每段时期内local流浪猫的数量应该是稳定的,而且不会对附近生态造成太大影响。
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i*e
154
老帖子翻出来了
原来偶如此调皮
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x*u
155
haha.现在是肯定没精力了.等兔子百年之后吧

【在 Z**i 的大作中提到】
: 你也养几个吧。。。哈哈
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d*g
156
是啊,俺觉得至少is 应该是was

【在 h*******r 的大作中提到】
: 你这英语太牛了,精辟,神秘,简直有仙气,就是让人看不懂。
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I*s
157
这个帖子竟然还在,进来留个脚印。
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d*g
158
刚学除法的怎么解释处以4是处以两次2?

+3


【在 s**********y 的大作中提到】
: 推与不推似乎总是一个问题。 多年以前我与一位极富经验的小学教师谈过。 他的见地
: 使我深得启发。 以下是我的一些记录。 不完整,供大家参考
: (1) 会做加法,就可以引入代数的概念。 如:1 加 “大象” 等于 2. “大象”
: 是几啊?剑法,加法 都在里面了。
: (2) 会做加法,就可以介绍乘法。如:2×3 = 2 + 2 +2. 练了加法也练了乘法。
: (3) 绝不背九九表。 每一个乘法都是同孩子反复一起计算得的。 刚开始都是从
: 头算, 慢慢小朋友自己就会有窍门了。 如: 3 × 7 = 七个三 = 3 + 3 + 3 +3 +3
: +3 +3 = 三个七 = 7 + 7 + 7. 又如小孩记住了4×5 但没记住4 ×6, 就可以问问从
: 4 × 5 怎么到 4 × 6.
: (4) 除法从2开始。 一班初二,初三无需解释。孩子都会。 会了后除4怎么办?

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m*t
159

re 我们自己能做的就是不要遗弃自己的宠物 给他们一个温暖的家
前阵子看了北京大唐那个拆迁的流浪猫狗的故事 觉得那些遗弃宠物的都是畜牲 太自私
自利
所以其实有时候看一些可爱的小猫小狗照片 我也不感冒: 难道养他们只为小时候可
爱 长大了老了不可爱了就可以随便扔吗
人和动物在这个世界都是渺小的 但是做好自己力所能及的事情总可以吧

【在 l******p 的大作中提到】
: 哪怕仅一只流浪猫的存在都会大大破坏当地生态平衡。流浪猫捕鸟的能力不容忽视。一
: 只流浪猫每年捕杀1000只鸟和其它小动物。中国郊区到处都是流浪猫,看不到其它动物
: 的影子。所以我理解shelter杀猫的举动,虽然很无奈,但总比放之任之造成生态灾难
: 要好的多。而不鼓励普通人杀猫,也是因为政府毕竟控制这种行为,否则会造成很多宠
: 物被虐待致死。毕竟shelter里的安乐死是一种比较无痛苦的死亡方式。
: 所以最应该受谴责的是遗弃猫的人,而不是shelter.

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f*g
160
beestar上二年级的题目里就有了,还有统计和概率
谁说美国数学什么都不教的?

【在 P***s 的大作中提到】
: 我完全不记得小学学过分数。。。
:
: +3
: ?

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f*g
161
先理解乘法再背乘法口诀,不矛盾啊
数学的概念,当然要理解,不然没法应用和延伸
定理规律什么的能自己推导出来就更好了
小学数学,基本知识要学,但是更重要的是建立概念,锻炼思维吧。就那么点儿东西,
有足够多的时间,实在不需要啥“效率”
或者说,最好注重长期的效率

【在 h*******r 的大作中提到】
: 在世的华人数学家中最牛的(没有之一)丘成桐说:
: 即使是最好的数学家,他应用的数学知识中相当一部分都是背下来的,而不是自己理解
: 的。想把用到的数学知识全理解了,这辈子就再也没有时间做有意义的工作了。
: 你家小孩用半年时间“理解”了乘法,人家小孩三天时间背下来乘法口诀,然后用别的
: 时间做更有效率的事情,你不觉得亏么?
: 再说,难道“理解”了的乘法,在超市算帐就比“死记硬背”的乘法更快更准,算起来
: 更快乐?
:
: +3
: ?

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f*g
162
弱弱的问一句:进位要怎么理解啊?
小朋友知道5+6=11和11-5=6就自然会进位和退位了啊,虽然开始算的慢点儿,可是没啥
好琢磨的啊

【在 p**s 的大作中提到】
: 1.小学之前没必要引入代数的概念,小学学的就是算术
: 3.不背九九表,那背不背加法表?
: 4.这么教除法,根本和我们平时用的除法不是一回事
: 5.不教进位,让小孩自己琢磨,我估计除了天才,大部分没戏,就是大人,能真正理解进位
: 的能有多少?
:
: +3
: ?

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s*y
163
100 - 1 和 102 - 3

【在 f**********g 的大作中提到】
: 弱弱的问一句:进位要怎么理解啊?
: 小朋友知道5+6=11和11-5=6就自然会进位和退位了啊,虽然开始算的慢点儿,可是没啥
: 好琢磨的啊

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s*y
164
一堆糖, 要分成四分, 怎么分?
你看, 先分两份, 再分两份。

【在 d**********g 的大作中提到】
: 刚学除法的怎么解释处以4是处以两次2?
:
: +3
: ?

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