N*O
2 楼
孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
“孩子不喜欢学习，他/她就喜欢体育”，那家长是不是就随孩子的兴趣了呢？其实本
质上，还是大家心目中对学习和体育的认识。
回到主题，家长自然乐意看到小孩主动的求知，我也是！一个问题，必然会伴随着相应
的精心设计的project，从文字的、图片的、视频的、动手的。但有一天，我懵懵懂懂
体会到求知和探索的差别后，我开始犹豫了。
好吧，说说我心目中的探索吧。昨天的帖子中，也有几个ID问我，我想要的观察、类比
和思维是什么样的，正好一起作答。
“蜘蛛为什么不会黏在蜘蛛网上”“水为什么没有形状”
大家来体会一下这些问题跟“原子弹”问题的差异吧。提蜘蛛和水这样的问题，必然是
一个对世界充满了好奇，又能非常的静心的观察世界，又能很敏锐的把自己观察到的事
情跟相似的事情做类比的孩子。
比如说蜘蛛的问题，我们大概可以推测，首先他/她看到了蜘蛛，“嘿，有一只蜘蛛”
，他/她没有一惊一眨，而是安静的关系，看到有东西黏在蜘蛛网上，看到蜘蛛可以自
由爬行，并且把这两个相信进行了类比，最后才有了上面的问题。
比如说水的问题，我们大概可以推测，他/她看到水能流动，一瞬间联系到了其他不能
流动的东西，这也是观察后的类比，类比后的思索。
这是多么高阶的思维啊！其实是可以类比于牛顿发现苹果掉下来的。
我前面用了一个词，静心，我个人认为这是很关键的，一个很安逸的心态。
但是，我发现，随着孩子求知的欲望不断膨胀的时候，心态也越来越急躁。这个很好理
解，这是什么？那是什么？哇世界太奇妙了！将心比心，我们大人不也很容易急躁。这
时候作为家长，就应该调控好步伐，不要因为孩子喜欢，就不停的迈进，要留一点空白
，留一点安逸，留一点静心给孩子。
蜘蛛和水的问题，就是我所谓的探索，这是来自孩子的生活的！也是想培养好奇心的家
长真正期望的吧？
当然，这个孩子的家长也要回头看看，很多时候，这个问题并不是来至于他/她的原始
探索，而是另外一个时间一个场合，他/她从其他媒体获得了这个信息后，但是自己一
知半解或者当时没得到答案，今天拿出来问问爸爸妈妈而已。这种情况，也是求知。
最后一种问题，纯属装Q。某一天，大人们在谈论，“哇，那个小孩好充满，他很喜欢
问为什么”，旁边正好有个小孩，他绝对会记住这个评论，并将它充分发挥。不值得鼓
励，但是无可厚非，他无非想要获得注意而已。
探索、求知和装Q，我孩子的话，1：7：2。但是我希望探索更多一点，2：6：2。
大家谈谈自己的体会。
昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
“孩子不喜欢学习，他/她就喜欢体育”，那家长是不是就随孩子的兴趣了呢？其实本
质上，还是大家心目中对学习和体育的认识。
回到主题，家长自然乐意看到小孩主动的求知，我也是！一个问题，必然会伴随着相应
的精心设计的project，从文字的、图片的、视频的、动手的。但有一天，我懵懵懂懂
体会到求知和探索的差别后，我开始犹豫了。
好吧，说说我心目中的探索吧。昨天的帖子中，也有几个ID问我，我想要的观察、类比
和思维是什么样的，正好一起作答。
“蜘蛛为什么不会黏在蜘蛛网上”“水为什么没有形状”
大家来体会一下这些问题跟“原子弹”问题的差异吧。提蜘蛛和水这样的问题，必然是
一个对世界充满了好奇，又能非常的静心的观察世界，又能很敏锐的把自己观察到的事
情跟相似的事情做类比的孩子。
比如说蜘蛛的问题，我们大概可以推测，首先他/她看到了蜘蛛，“嘿，有一只蜘蛛”
，他/她没有一惊一眨，而是安静的关系，看到有东西黏在蜘蛛网上，看到蜘蛛可以自
由爬行，并且把这两个相信进行了类比，最后才有了上面的问题。
比如说水的问题，我们大概可以推测，他/她看到水能流动，一瞬间联系到了其他不能
流动的东西，这也是观察后的类比，类比后的思索。
这是多么高阶的思维啊！其实是可以类比于牛顿发现苹果掉下来的。
我前面用了一个词，静心，我个人认为这是很关键的，一个很安逸的心态。
但是，我发现，随着孩子求知的欲望不断膨胀的时候，心态也越来越急躁。这个很好理
解，这是什么？那是什么？哇世界太奇妙了！将心比心，我们大人不也很容易急躁。这
时候作为家长，就应该调控好步伐，不要因为孩子喜欢，就不停的迈进，要留一点空白
，留一点安逸，留一点静心给孩子。
蜘蛛和水的问题，就是我所谓的探索，这是来自孩子的生活的！也是想培养好奇心的家
长真正期望的吧？
当然，这个孩子的家长也要回头看看，很多时候，这个问题并不是来至于他/她的原始
探索，而是另外一个时间一个场合，他/她从其他媒体获得了这个信息后，但是自己一
知半解或者当时没得到答案，今天拿出来问问爸爸妈妈而已。这种情况，也是求知。
最后一种问题，纯属装Q。某一天，大人们在谈论，“哇，那个小孩好充满，他很喜欢
问为什么”，旁边正好有个小孩，他绝对会记住这个评论，并将它充分发挥。不值得鼓
励，但是无可厚非，他无非想要获得注意而已。
探索、求知和装Q，我孩子的话，1：7：2。但是我希望探索更多一点，2：6：2。
大家谈谈自己的体会。
a*2
3 楼
www.facebook.com
q*i
4 楼
一个问题，必然会伴随着相应
的精心设计的project，从文字的、图片的、视频的、动手的
this is great, this is what I want to do in the future!
【在 N**O 的大作中提到】
: 孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
: 昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
: http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
: 首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
: ，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
: 有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
: 识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
: 知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
: 说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
: 学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
的精心设计的project，从文字的、图片的、视频的、动手的
this is great, this is what I want to do in the future!
【在 N**O 的大作中提到】
: 孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
: 昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
: http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
: 首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
: ，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
: 有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
: 识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
: 知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
: 说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
: 学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
t*b
5 楼
他主页没写你就认为没有就行啦
s*l
6 楼
你想太多了，我觉得你娃能从沙子热联想到原子弹是很牛很牛的，其实太阳不就是个大
氢弹么。
【在 N**O 的大作中提到】
: 孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
: 昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
: http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
: 首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
: ，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
: 有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
: 识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
: 知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
: 说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
: 学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
氢弹么。
【在 N**O 的大作中提到】
: 孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
: 昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
: http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
: 首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
: ，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
: 有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
: 识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
: 知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
: 说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
: 学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
m*8
7 楼
首先赞你写了这么长一篇，定义和区分了探索、求知和装Q
你的分类和描述挺好，知道你想要表达什么。不过现实生活中探索和求知有时候可能不
是分得那么清。
第二，要静心要安逸，挺有道理。经验性学习，可以以此为指导。
（然而原子弹案例并非经验性学习的范畴，两者可谓不矛盾）
家长拖拖拼命向前冲的孩子的后腿，有道理，吃饭八分饱，学东西也要保持一定的饥饿感。
第三，昨儿跟LG谈了一下你儿子的原子弹案例
他的感觉是：
你是个很用心的父亲，但是可能控制欲比较强（比如坚持游戏时间就是游戏，对孩
子思维的进程也想full in control，对于不符合你期待的思维活动感到惴惴不安）
你的分类和描述挺好，知道你想要表达什么。不过现实生活中探索和求知有时候可能不
是分得那么清。
第二，要静心要安逸，挺有道理。经验性学习，可以以此为指导。
（然而原子弹案例并非经验性学习的范畴，两者可谓不矛盾）
家长拖拖拼命向前冲的孩子的后腿，有道理，吃饭八分饱，学东西也要保持一定的饥饿感。
第三，昨儿跟LG谈了一下你儿子的原子弹案例
他的感觉是：
你是个很用心的父亲，但是可能控制欲比较强（比如坚持游戏时间就是游戏，对孩
子思维的进程也想full in control，对于不符合你期待的思维活动感到惴惴不安）
N*O
8 楼
谢谢关注，分析很到位！
饿感。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 首先赞你写了这么长一篇，定义和区分了探索、求知和装Q
: 你的分类和描述挺好，知道你想要表达什么。不过现实生活中探索和求知有时候可能不
: 是分得那么清。
: 第二，要静心要安逸，挺有道理。经验性学习，可以以此为指导。
: （然而原子弹案例并非经验性学习的范畴，两者可谓不矛盾）
: 家长拖拖拼命向前冲的孩子的后腿，有道理，吃饭八分饱，学东西也要保持一定的饥饿感。
: 第三，昨儿跟LG谈了一下你儿子的原子弹案例
: 他的感觉是：
: 你是个很用心的父亲，但是可能控制欲比较强（比如坚持游戏时间就是游戏，对孩
: 子思维的进程也想full in control，对于不符合你期待的思维活动感到惴惴不安）
饿感。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 首先赞你写了这么长一篇，定义和区分了探索、求知和装Q
: 你的分类和描述挺好，知道你想要表达什么。不过现实生活中探索和求知有时候可能不
: 是分得那么清。
: 第二，要静心要安逸，挺有道理。经验性学习，可以以此为指导。
: （然而原子弹案例并非经验性学习的范畴，两者可谓不矛盾）
: 家长拖拖拼命向前冲的孩子的后腿，有道理，吃饭八分饱，学东西也要保持一定的饥饿感。
: 第三，昨儿跟LG谈了一下你儿子的原子弹案例
: 他的感觉是：
: 你是个很用心的父亲，但是可能控制欲比较强（比如坚持游戏时间就是游戏，对孩
: 子思维的进程也想full in control，对于不符合你期待的思维活动感到惴惴不安）
E*n
9 楼
你评论了这么多，很艺术类。
对于一个平时就事论事的家长来说，spider web的问题早就找到答案了。spiders从严
格意义上不是insects. 你可以用比较法：让你儿子数数腿。你可以顺便讲词根"sect",
让你儿子看看spider的身体。你可以引申，昆虫有几条腿几对翅膀。你可以讲特例，
作为昆虫的苍蝇，蚊子是几对翅膀，这就自然引入了逻辑。 你可以实用，让你儿子看
看ants长啥样，再网上看看carpenter ants长啥用，让他指出一目了然的区别，下次他
如果在家里外附近看见carpenter ants就可以立马向你汇报。
我想只要present facts, 不加评论，应该不会阻碍小朋友的想象的。怕得是评论几千
句，实际问题一个没回答。
【在 N**O 的大作中提到】
: 孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
: 昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
: http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
: 首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
: ，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
: 有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
: 识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
: 知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
: 说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
: 学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
对于一个平时就事论事的家长来说，spider web的问题早就找到答案了。spiders从严
格意义上不是insects. 你可以用比较法：让你儿子数数腿。你可以顺便讲词根"sect",
让你儿子看看spider的身体。你可以引申，昆虫有几条腿几对翅膀。你可以讲特例，
作为昆虫的苍蝇，蚊子是几对翅膀，这就自然引入了逻辑。 你可以实用，让你儿子看
看ants长啥样，再网上看看carpenter ants长啥用，让他指出一目了然的区别，下次他
如果在家里外附近看见carpenter ants就可以立马向你汇报。
我想只要present facts, 不加评论，应该不会阻碍小朋友的想象的。怕得是评论几千
句，实际问题一个没回答。
【在 N**O 的大作中提到】
: 孩子的问题有三种，探索、求知和装Q.
: 昨天描述的关于我儿子针对“太阳”、“原子弹”提出的问题，是求知。
: http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/31895913.html
: 首先要值得肯定，因为他对学习，或者说是求知，充满了兴趣。这种兴趣让他自己思索
: ，最终在获得的片段性似懂非懂的知识的基础上，理解了一些东西。这个过程如果得到
: 有效的推动，对于他学习主动性和逻辑推理都会有很大的帮助。其次也要值得注意，知
: 识是无穷尽的，作为家长要妥善的调控求知的进度，即便这是孩子的乐趣，是主动的求
: 知，哪怕是孩子唯一的乐趣。
: 说到这，插个话题。在讨论体育的时候，有些家长说“孩子不喜欢运动，他/她就喜欢
: 学习”，言下之意“不是我推学习不推体育，这是孩子的兴趣”。其实不妨假设一下，
q*i
10 楼
他儿子是因为记住了dvd上说太阳和原子弹一样这句话。我觉得之所以能这样联想是因
为他有点点明白其中的道理了。他从爸爸说砂子热－－》太阳热然后综合dvd上说太阳
和原子弹一样就开始提问了，说明他知道太阳的热和它的性能有关，而原子弹和太阳一
样也是因为性能相似。我觉得他是有跳跃式思维的，就是可以凭感觉蒙。可别小看这个
能力，我认识的身边的很多智商蛮高的人都是这样，嗯，凭感觉就觉得这样是对的，这
就是有些人天生的才能。虽然他说他娃娃的阅读落后我还是认为他娃娃将来会不一般。
另外我家ld阅读就巨落后，但一点不影响他思维的严密性和感觉的正确性。
【在 s***l 的大作中提到】
: 你想太多了，我觉得你娃能从沙子热联想到原子弹是很牛很牛的，其实太阳不就是个大
: 氢弹么。
为他有点点明白其中的道理了。他从爸爸说砂子热－－》太阳热然后综合dvd上说太阳
和原子弹一样就开始提问了，说明他知道太阳的热和它的性能有关，而原子弹和太阳一
样也是因为性能相似。我觉得他是有跳跃式思维的，就是可以凭感觉蒙。可别小看这个
能力，我认识的身边的很多智商蛮高的人都是这样，嗯，凭感觉就觉得这样是对的，这
就是有些人天生的才能。虽然他说他娃娃的阅读落后我还是认为他娃娃将来会不一般。
另外我家ld阅读就巨落后，但一点不影响他思维的严密性和感觉的正确性。
【在 s***l 的大作中提到】
: 你想太多了，我觉得你娃能从沙子热联想到原子弹是很牛很牛的，其实太阳不就是个大
: 氢弹么。
h*y
11 楼
谓之直觉。这个其实是相当重要的
【在 q****i 的大作中提到】
: 他儿子是因为记住了dvd上说太阳和原子弹一样这句话。我觉得之所以能这样联想是因
: 为他有点点明白其中的道理了。他从爸爸说砂子热－－》太阳热然后综合dvd上说太阳
: 和原子弹一样就开始提问了，说明他知道太阳的热和它的性能有关，而原子弹和太阳一
: 样也是因为性能相似。我觉得他是有跳跃式思维的，就是可以凭感觉蒙。可别小看这个
: 能力，我认识的身边的很多智商蛮高的人都是这样，嗯，凭感觉就觉得这样是对的，这
: 就是有些人天生的才能。虽然他说他娃娃的阅读落后我还是认为他娃娃将来会不一般。
: 另外我家ld阅读就巨落后，但一点不影响他思维的严密性和感觉的正确性。
【在 q****i 的大作中提到】
: 他儿子是因为记住了dvd上说太阳和原子弹一样这句话。我觉得之所以能这样联想是因
: 为他有点点明白其中的道理了。他从爸爸说砂子热－－》太阳热然后综合dvd上说太阳
: 和原子弹一样就开始提问了，说明他知道太阳的热和它的性能有关，而原子弹和太阳一
: 样也是因为性能相似。我觉得他是有跳跃式思维的，就是可以凭感觉蒙。可别小看这个
: 能力，我认识的身边的很多智商蛮高的人都是这样，嗯，凭感觉就觉得这样是对的，这
: 就是有些人天生的才能。虽然他说他娃娃的阅读落后我还是认为他娃娃将来会不一般。
: 另外我家ld阅读就巨落后，但一点不影响他思维的严密性和感觉的正确性。
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