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批判性思维,并不是教你如何“吵架” zz (转载)
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批判性思维,并不是教你如何“吵架” zz (转载)# Parenting - 为人父母
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【 以下文字转载自 LeisureTime 讨论区 】
发信人: xinzhai (abao), 信区: LeisureTime
标 题: 批判性思维,并不是教你如何“吵架” zz
关键字: thinking,critical
发信站: BBS 未名空间站 (Wed May 22 11:45:01 2019, 美东)
http://www.sohu.com/a/257290119_656536
批判性思维,并不是教你如何“吵架”
?
近些年,思维模式的提炼逐渐受到广泛的关注。在众多的思维方法当中,批判性思维成
为了最受关注、被提及最多的思维模式。
许多人看到“批判”二字,就本能地将之和批评甚至吵架画上了等号;至少,也会觉得
这是一种激烈的思维模式,咄咄逼人,让人紧张。
这是我们对批判性思维认知的一大误区。
实际上,批判性思维并不是直接地去反对什么。它是一种重要的思维技能,在西方的教
育体系中,批判性思维被普遍确立为高等教育的基本目标。换言之,这是每个接受过高
等教育的人,都应当具备的思维模式。
那么究竟,什么是批判性思维呢?
批判性思维是一种评估、比较、分析、探索和综合信息的能力。Critical thinking当
中的critical的真实含义是making careful judgement,审慎判断,所以仅仅持有与他
人或主流不同的观点并不是批判性思维。
最早给出“批判性思维”定义的人是美国哲学家约翰·杜威。杜威在《我们如何思考》
中称之为“反思性思维”(reflective thought),并做了这样的定义:
(反思性思维是)对观点和被认同的知识所采取的主动的、持续的、仔细的思考;其方
式是探究知识具备什么样的支撑,可以得出什么样的结论。
而目前最为通行的定义来自教育家罗伯特恩尼斯,他的定义是:理性的、反思性的思维
,其目的在于决定我们相信什么和做什么。
从这个定义来看,批判性思维是一种建构性的思维,一种实践取向的思维,并不代表对
他人论点的一味诘难。
平时我们的认知过程是怎样的?可能往往会不求甚解,听过一件事就是知道了。比较进
一步的,会想办法搞清楚事情的前因后果,用因果联系的形式去理解这件事情。而批判
性思维则要求我们更进一步,不能够仅仅停留在对信息的盲目吸收这一层级,而是要进
行分析、比较与评估,全面地审视之后再去得出自己的认知。
从这个角度来说,批判性思维当然也是一种具有质疑与反驳倾向的思维;但是,这种质
疑与反驳首先是“理性”的,它不以肯定或否定为目的,而以合理的判断为宗旨,以建
构与发展为方向。因此,它的质疑与反驳是基于实证与逻辑的,是基于自我反思与理性
自治的。
也就是说,批判性思维不是辩论的吵嚷,也不是对他人的批评和进攻,而是运用逻辑武
器对自己的思考过程的精炼。
举一个例子,很多人都有非黑即白的二元思维方式。在新闻热点事件中,非此即彼的道
德绑架处处可见:你在这个问题上支持日本,你是不是不爱国?贩卖儿童罪大恶极,死
刑你竟然不支持,你为何这么冷血?
这些人难以理解的是,爱国与是否支持某国家的某个具体举动没有直接关联;刑罚系统
非常复杂,一律死刑只会降低犯罪者对犯罪的敏感度,让他们更容易做出极端的行为。
和“不好好读书将来就要扫大街!”和“是中国人就转发!”这样的粗陋观点一样,无
助于我们更好地认知和解决真实的需求。世界很复杂,有大量的规律支撑其运行,只有
批判性思维才能够带我们更深入地透过现象看到问题的本质。
批判性思维的要点,就是“理性考察之后再决定”,“理性考察”才是开锁的钥匙;它
的内容,或者我们说的“探究和实证”,“好论证”,才是批判性思维的心脏地带。
对批判性思维的使用者来说,探究的出发点是什么其实并不重要,重要的是探究过程的
公正、开放和全面性。不管思维的过程是为了找错,还是要找正面证据增强信心,只要
在思维过程中遵循全面多样,公正开放的原则,那么不管最初意图是什么,最终正反两
面的观念都会被包括进来,自然会得出切中肯綮的结论。
说到这里,还不得不谈谈批判性思维在西方思想史当中的起源。
批判性思维最早起源于苏格拉底的思想和讨论方式——「苏格拉底问答法」。
我们知道,苏格拉底是古希腊最著名的哲学家之一。“批判性”(critical)这个词源
本身就来自希腊文“kritikos”,意思是辨别力、洞察力、判断力,引申义有敏锐、精
明的意思。
苏格拉底被称为“真理的助产士”,这一方面是缘于他的谦虚,认为自己是无知的;更
重要的则是他进行讨论与表达的方式。苏格拉底很少进行长段的论述,对话式、讨论式
、启发式的教育方法更令他中意。他经常做的是通过双方辩论、向对方提问,揭露对方
回答问题中的矛盾之处及推理缺陷;或是提出反例,引入更为深入的思考。
苏格拉底问答法是逻辑推理和思辨的过程,它要求对概念和定义进行进一步的思考,对
问题做进一步的分析,而不是人云亦云,只重复权威和前人说过的话。这是非常宝贵的
精神,它意味着人类在数千年前就已经可以运用思维的武器,独立地认知世界与自我的
样貌。
而时光跨越千年,我们现在已经对批判性思维有了深入而全面的认知。我们可以看到,
具有批判性思维的人,在认知方面往往具有如下几方面的能力:
一是发现问题,收集信息,分析数据,评估证据的能力;
二是鉴别个人主张和逻辑判断之间差异的能力;
三是能够发现普遍规律,并评价其逻辑严密程度的能力;
四是正确清晰的进行推理,并有效解释结论的能力。
一个具有批判性思维的人,在思维方面也会有很多特点,比如:不草率,不盲从,对问
题深思熟虑,保持好奇心和质疑的态度,意识到偏见歧视的存在,并注意克服这些偏见
,对判断的影响;开放的态度,理性的看待各种观点,理解他人,愿意修正自己的观点
等。
对于他们来说,诉诸权威的论证方法是不应全信的,也不会轻易做出因人废言的判断;
也不会张冠李戴地把刻板印象和错误的认知投射到论证中去。
也正是基于这些特质,我们应该看到,批判性思维不仅仅是一种能够提高效率的工具一
样的思维模式,批判性思维本身是很美的。无论是中西方文化中,它构造了我们的历史
,构造了我们对世界的认知,构造了我们整个哲学和文化体系,这就是批判性思维的美
所在。
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