NAEP：Covid-19对美国儿童教育造成毁灭性影响

根据美国“国家教育进步评估”（National Assessment of Educational Progress，NAEP）的一项全国教育评估显示，Covid-19疫情对美国儿童造成了破坏性影响，四年级和八年级学生的阅读能力下降，数学成绩也有史以来最大的下降。该发现基于国家教育进步评价的阅读和数学考试，通常被称为“国家的成绩单”，由教育部下属的国家教育统计中心进行。

美国教育部长米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）告诉媒体：“如果这还不能给我们敲响警钟，让我们加倍努力，改善教育，那我不知道会发生什么。”他呼吁学校确保他们利用2021年通过的Covid救助计划中的资金来提高学生成绩。卡多纳表示，普遍的教师短缺问题是学校“数十年来投资不足的症状”，并呼吁各区为教师支付更有竞争力的薪酬。

根据该中心专员佩吉·卡尔（Peggy Carr）的说法，三年来第一次全国性的学生成绩评估显示，自1990年首次评估以来，四年级和八年级学生的数学成绩下降幅度最大。测试在1月至3月之间进行。报告称，没有一个州或大城市地区的数学成绩有所改善。在参与评估的50多个州和司法管辖区中，八年级的数学成绩有所下降。上一次的成绩单是在2019年发布的，当时美国还没有疫情，但是学校开始停课，教师转向在线学习。

“八年级是进入更高级数学课程的年级，”卡尔在报告发布前告诉记者。“他们失去了这些重要的技能，这些技能将为他们最终（科学、技术、工程和数学）水平的职业生涯做好准备。”四年级的平均数学成绩为236分，比2019年低5分；八年级的平均数学成绩为274份，比2019年低8分。四年级学生的阅读成绩为217分，比2019年下降了3分；八年级学生的阅读成绩为260分，下降程度与四年级相同。一个多月前，国家评估公布的结果显示，从2020年到2022年，9岁儿童（通常是四年级学生）的数学和阅读成绩下降了几十年来从未见过的水平。

国家成绩单（The Nation's Report Card）首次详细介绍了健康危机的干扰和虚拟学习对全国四年级和八年级学生的影响。报告显示，疫情影响了所有学生，但对最脆弱的学生产生了不成比例的影响。大多数种族和族裔群体以及成绩较差、中等和优秀的学生在八年级数学考试中的分数都有所下降。除夏威夷-太平洋岛民外，所有种族和族裔群体的四年级数学成绩都有所下降。与三年前相比，2022年白人学生与黑人和西班牙裔学生之间的差距更大，黑人和西班牙裔学生的数学成绩下降幅度更大，进一步扩大了这些差距。

“我们看到的是（表现较差的）学生下降得更快，我们也看到排名靠前的学生，即成绩最好的学生，他们在疫情之前保持稳定，或者甚至有所改善，”卡尔说。“现在所有的学生，无论他们的能力如何，都在下降。这就是我们需要从这份报告中学到的要点。”这些下降只是部分归因于疫情期间学校教育的动态，当时学校被关闭，后来在一些城市转向线上和现场课程的混合。“这些数据中没有任何内容告诉我们，仅仅根据学校关闭的时间长短，各州和各区之间的表现就有可衡量的差异，”卡尔说。“而且我们不要忘记，远程学习在美国各地看起来都非常不同。网课的质量和其他远程学习相关的因素都一样，都非常复杂。”

报告称，全国四年级和八年级的平均数学和阅读成绩下降。“看到数学成绩受到更大冲击，我们并不感到惊讶，”卡尔说。“数学是学校教育更敏感的学科，因为学生真的需要好的老师来教数学。另一方面，阅读是家长和社区更愿意帮助学生的事情。”卡尔表示，需要进行更多的分析，以了解疫情在成绩下降中发挥的作用，如教师短缺和欺凌等其他原因。

北卡罗来纳州前州长、负责监督考试的国家评估管理委员会主席贝弗利·珀杜（Beverly Perdue）在一份声明中说：“这必须给国家敲响警钟，我们必须将教育作为优先事项。”

文 | 城市资讯网

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来源: qq

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