据刘老师家属提供的视频和图片显示，刘老师在上网课时，直播间被人故意播放刺耳音乐，有捣乱者恶意威胁，种种话语不堪入耳。

在网上，入侵网课捣乱的行为被称之为“网课爆破”或“网课入侵”。网课参与者泄露网课会议号和密码，随后捣乱者有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、骚扰信息刷屏，乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序。“入侵者”被称为“爆破手”。

据南方都市报报道，11月3日至4日，记者实测发现，一些扰乱课堂秩序的“网课爆破手”，仍在不少社交平台发布小广告，并通过组建社交群组接单，还有自称初中生的“爆破手”表示不收费，只为好玩。

有“网课爆破手”告诉记者，3元就能“爆破”，只需提供网课会议号。他们可以开麦骂人、当堂播放低俗视频、在公屏涂鸦等。同日，记者添加到“爆破”群联系人。其中一名“网课爆破手”直接表示价格好商量，主要是“图个乐”，价格便宜就“捣捣乱”。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，①对于学生针对上课教师的行为，学校和有关部门要教育学生，无论自己还是请人破坏网课秩序对教师进行辱骂，都是涉嫌违法甚至犯罪的行为。②“反对网课”组织行为，则是利用部分学生以及家长对上网课的不满意，对网课进行“爆破”“这种情绪是需要引起社会和教育系统关注的”。

01

罗翔谈“网课爆破”

11月4日，中国政法大学教授罗翔发布视频称，“这种行为真的让人感到非常非常愤怒，因为同为教育工作者，我时常能够把自己带入进去。我在想，如果我面临类似的情境，会如何作为？”

罗翔表示，对于扰乱正常的工作秩序、教学秩序，现行法律提供了许多规制之道，无论是教育法、治安管理处罚法，还是刑法，都有相应的惩治措施。尤其是对公然侮辱他人，现行法律第246条就规定了侮辱罪，以暴力方法或其他手段公然侮辱他人，情节严重的，最高可以判处3年有期徒刑。

“虽然这个罪一般来说是亲告罪，不告不理，但是如果严重扰乱社会秩序和国家利益，那就可以变成公诉案件。”罗翔称，在司法实践中，如果公然侮辱他人，导致他人死亡或者导致他人自杀，通常都可以理解为严重扰乱社会秩序，从而变成公诉案件。

罗翔介绍，最近几年，网络侮辱诽谤的现象越来越猖獗，所以2015年刑法修正案（九）增加了一个条款，即如果在亲告的情况下，人民群众向人民法院提起诉讼，在搜集证据存在困难的时候，人民法院可以要求公安机关提供相应的证据，来加大对侮辱诽谤罪的打击力度。

02

多个网络会议平台已有应对措施

“网课爆破”已引起社交平台及网警们的关注。

据红星新闻梳理发现，针对“网课爆破”，多个网络会议平台已有相关应对措施。9月6日，腾讯会议称提供了多种会前、会中、会后的权限设置方式，以保障在线课堂安全性和老师的教学需要。

11月2日，针对“新郑三中老师上网课后去世”一事，网课平台“钉钉”客服回应媒体称，“已有相关人员进行核实，会积极配合警方协查。针对（陌生人进直播间）这种情况确有发生，为避免这种情况，可通过设置‘仅主持人可邀请成员’，限制参会学生把会议号分享给陌生人。”

11月4日，记者测试了腾讯会议、钉钉和飞书等几款常见的会议软件，看其在会前、会中、会后对网课入侵者的预防和制止性措施。

中青评论发文称：当代社会，我们把越来越多的时间花在网上，越是在这样的背景下，我们越应重视网络空间的文明与秩序，而不能觉得事情发生在网上就不必当真。“互联网不是法外之地”不是一句简单的口号，也不能仅用来约束个别行为，而应该成为当代社会的基本准则，深入到每个互联网用户心里，贯彻到每一项互联网活动之中。

03

“网课爆破”涉嫌多项违法犯罪！

记者卧底“网课入侵群”，触目惊心

为解析“网课爆破”成因和危害，探寻整治之道，法治日报记者进行了深入调查采访。

“我们正上着课，突然有人大喊‘老师我要上厕所’，然后一阵尖锐的警笛声响起，屏幕上跳出一堆乱七八糟的东西，有个男生直接开始骂人，骂得特别难听。老师没法一下子把他们全踢出去，最后只好提前结束了网课。”这是上海大学生小夏今年9月的一次网课经历。

类似的情况，已屡见不鲜。记者近日采访了解到，新学期开学以来，“网课爆破”事件频发。在一些网络平台，有不少声称专业“爆破”的博主发布视频称，各大网络会议室、在线办公平台皆可“爆破”。
　　

多位受访专家表示，“网课爆破”不仅扰乱了网络平台的公共秩序，也给很多人带来了实际伤害，已经不单单是搞黄一堂课这么简单了，如果是“黑客”破解网络课堂账号密码组织捣乱者进入，或捣乱者辱骂他人造成严重后果，还可能涉嫌刑事犯罪。当下，对“网课爆破”乱象亟待整治、精准打击。

|▶  “网课爆破”事件频发，严重影响教学秩序

记者看到，在有关刘老师的网课录屏中，刘老师正在讲课，突然插入一段音乐，屏幕上出现一个白色面板，账号反复加入网络课程，不断播放吵闹音乐，并对刘老师爆粗口、说脏话。
　　

事实上，当下针对网课的黑客入侵、“爆破”并非个例。
　　

今年9月6日，沈阳城市建设学院大学生上网课时就遭他人恶意闯入，有人开麦放歌，甚至在公屏刷屏“老师我喜欢你”。老师几番叫停无果，教学秩序受到严重破坏。
　　

广东深圳高中生小薇也是“网课爆破”的受害者。据她回忆，前不久的一次网课，突然有捣乱者冲出来怪叫，紧接着网络教室一下多出十几个人，一直吵闹，放视频把老师的屏幕挤掉，不断刷屏，语言极为粗俗。
　　

“在一些熟悉网络文化的年轻人看来，这可能不算什么严重的事，把捣乱者及时踢出网络教室就可以了。可是对一些年纪偏大或者不熟悉网络操作的教师而言，这场景就会比较尴尬。”北京西城某学校初中部宋老师对记者说，老师被莫名羞辱，在全班学生面前手忙脚乱，对其自尊心是一种很大的伤害。
　　

“虽然这次河南新郑的老师不幸猝死和‘网课爆破’之间的关系还有待确认，但换位思考，她面对‘网课爆破’时的无奈也是完全可以想象的。”宋老师说。

|▶  爆破成因较为复杂，有学生请人来捣乱

进入网络课堂、会议室需要账号、密码，这些捣乱者又是如何知道的呢？

记者调查了解到，账号、密码的来源，有的是黑客破解，他们组成社交群组，交流侵入网课的信息和技术；更多的则是学生将相关信息外泄，“引狼入室”。

家住天津的小王有一个刚上初三的弟弟，今年9月初开始，弟弟的网课频遭“爆破”，小王深入观察后发现，弟弟居然是“网课爆破”的参与者。
　　

小王回忆说，一次弟弟在网上上数学课，课堂上突然传来很大的音乐声，满屏的“滚”字，老师不堪其扰最终关闭了课堂。看到弟弟有些幸灾乐祸，她留了个心眼，发现弟弟加入了“网课入侵”群。
　　

“弟弟是在某短视频平台上认识了这个群的成员，弟弟不想上课，于是发了自己网课的会议号和时间，还加入了‘爆破群’。为了扩充‘爆破手’，这个群长期招人，为了防‘内鬼’，申请加群还要先联系审核员。”小王说。
　　

针对“网课入侵”的恶行，越来越多的学校开始采取防范措施，除了要求老师及时更换网络会议号和开启等候室、要求学生实名进入会议并开启摄像头等预防手段，有的学校也在通过更换线上教学平台、直播课转录播课、聊天群内授课等方式防范“网课入侵”。
　　

但很多时候效果并不明显。

“如果是技术问题，反而是好解决的。这些视频会议平台会有防密码枚举‘爆破’的风控，问题在于有知情人把视频会议时间、会议号发给所谓的‘接单团队’。”一位网络安全专家接受媒体采访时说，“网课爆破”的成因较为复杂，有些是学生反感上网课，自己或者邀请“爆破手”来捣乱，实现把网课搞黄的目的；也有些是学生之间有矛盾，通过这种方式公开报复；还有些就是纯粹的恶作剧。
　　

那么，“网课爆破”是否属于网络暴力呢？
　　

中国政法大学网络法学研究所所长李怀胜说，网络暴力的指向性非常明确，就是会对某一个人的合法权利造成非常现实和直接的危害。由此可见，“网课爆破”就是一种网络暴力。

|▶  群里分享爆破战果，成员未成年人居多

为深入了解“网课爆破”的运作手法，记者近日加入了一个有178人的“网课入侵”群看到，群成员以“00后”居多，男性占比超七成，群公告显示“本群会定时清理不活跃成员”。记者进群后的3分钟内，群里就连续更新了5条网络会议号，传来了两条“爆破成功”的消息。
　　

从早到晚，群里的消息一直未断，不是上传网络会议号、班级号，就是用图片或视频分享自己的“战果”，讨论下一场入侵应该用什么昵称、耍什么把戏，以及怎么捉弄老师与同学。

在针对一节初三语文课的“爆破行动”中，共有16人参加。进入网络课堂时，老师正在上课，“爆破手”们急不可耐地展开了破坏——
　　

拿蓝色画笔刷满共享屏幕，用各种颜色的笔乱涂乱画，笔迹完全覆盖了PPT；公共聊天区里充斥着污言秽语，有人甚至打出一位学生的名字进行侮辱；播放低俗的音乐，有“爆破手”突然开麦并大声唱歌，并辱骂老师。
　　

面对突如其来的捣乱，老师问了几遍“你们是哪个班的学生”，并呵斥“立刻离开会议室”，但捣乱者置若罔闻，聒噪的笑声、叫声淹没了老师维持秩序的声音。
　　

其间，有学生开麦提醒老师“开全员禁言”“把他们踢出会议”，但老师面对突如其来的捣乱行为有些手忙脚乱，不知如何应对，场面混乱不堪。闹了七八分钟，“爆破手”们扬长而去。
　　

回到“网课入侵”群，“爆破手”们意犹未尽，津津有味地谈论着此次“爆破”行动的全面胜利，洋洋得意地和群成员分享“战况”，称“别的老师遇到这种情况，还能冷静开个禁言，她连全员禁言都不会，急得都快哭了”，扬言“下次再遇到她，给她电脑整废了”。

|▶  整治“网课爆破”现象，相关社交群被查封

破坏教学秩序，侮辱老师人格，很多人不禁要问：“网课爆破”是否涉嫌违法犯罪？
　　

在京都律师事务所合伙人翁小平看来，“网课爆破”涉嫌多种违法犯罪：对老师进行侮辱、诽谤，公然贬低他人人格，破坏他人名誉，情节严重，可能构成侮辱罪、诽谤罪；采取“网暴”行为恶意干扰网络课堂秩序，可能构成寻衅滋事罪；传播淫秽色情视频的，则可能涉嫌传播淫秽物品罪；传播暴恐内容视频的，则可能涉嫌宣扬恐怖主义、极端主义、煽动实施恐怖活动罪。
　　

“如果是通过黑客技术入侵网络课堂，通过技术手段破解课堂密码，对弹屏进行控制等，则可能涉嫌非法侵入计算机信息系统罪。”翁小平说，参与者未满14周岁的，可以责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。
　　

中国政法大学知识产权中心特约研究员赵占领说，如果学生把网络教室的账号密码分享出去，捣乱者通过账号密码进入，这种进入方式本身不涉及违法犯罪。
　　

“但进入网络教室后，在课堂上辱骂师生，则涉及名誉侵权。如果在网络课堂上播放音乐、捣乱、大吵大闹，影响正常网络教学秩序，则涉及违反治安管理处罚法，情节严重的涉及刑事犯罪。”赵占领说，根据相关司法解释，网络空间属于公共场所，在网络空间内起哄闹事，与刑法所讲的在公共场所内起哄闹事性质相同。
　　

多位受访教师向记者提出，目前，一些中老年教师对网络应用不够娴熟，无力防范“网课爆破手”。这种情况下，网课平台需负起责任，通过对不明身份账号设置“一键清退”等，拉高侵入门槛，学校也不妨考虑安排专门网络技术人员，辅助老师维护线上教学秩序。

04

人民网评：

“网课爆破”为非作歹，早该被爆破了！

“网课爆破”，绝非简单的恶作剧，而是涉嫌违法犯罪的性质恶劣行为。正如有律师所称，“爆破手”或构成寻衅滋事。显然，法治社会，不容邪恶横行，一旦被坐实违法犯罪，就应该付出应有的法律代价。

同时也要查清，“网课爆破”何以屡禁不止，背后存在哪些乱象？从调查可知，一些爆破手是学生，爆破目的“图个乐”。图乐，无可厚非，但前提是遵纪守法。如果为了低级快乐而藐视法律，前程因而被毁，代价有点大。

遏制“网课爆破”除了高擎法律利剑，还应强化防范。一来，查清楚谁泄露相关信息。一些“爆破手”之所以入侵网课得逞，是因为上网课的学生向他们提供了网课会议号等信息，这种引狼入室的做法必须受到谴责。

二来，相关平台提升反网破的技术手段。据了解，有的网课软件可提前设置“邀请特定成员”加入，选定后只有主持人指定的成员才可入会。在会中，主持人有权力限制参会人员的权限和功能。制度设计越严密，“爆破手”乱来的空间就越小。

值得一提的是，中央网信办近日印发《关于切实加强网络暴力治理的通知》指出，切实加大网暴治理力度，进一步压实网站平台主体责任，并要求网站平台建立健全网暴预警预防机制。比较网暴和“网课爆破”可知，两者有一定的交集，但“网课爆破”除了带有网络暴力成分，还带来更恶劣的后果，因此更应受到依法严惩。

“网课爆破”为非作歹，早该被爆破了！依法处理，不放过任何一个环节，先抛出几个典型案例，刹住这股歪风邪气的同时，需求深层次治理，通过精准出击，早日铲除“网课爆破”生存的土壤。