深圳大学校长毛军发：本世纪中叶培养出10位马化腾级校友

今年1月，教育部、财政部、发改委联合印发《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》，明确提出一流人才培养应“服务国家战略需求”；《广东省教育发展“十四五”规划》也指出，广东教育必须高起点调整优化资源布局结构，为实现全省及各区域经济社会发展战略部署提供充足的人才、智力、科技和文化支撑。

在深圳市层面，今年6月发布的《关于发展壮大战略性新兴产业集群和培育发展未来产业的意见》亦强调，要加快高水平大学和学科建设，为产业集群建设提供有力的科技和人才支撑。

毛军发表示，上述政策文件说明各级政府对高等教育提出了新的更高期望，而新期望也将催生高等教育理念的迭代升级。

“首先要坚持高等教育的国家属性，中国的高等院校应扎根中国大地。”毛军发认为，科学无国界，但科学家有祖国；高等教育没有明显国界，但高等院校有明确隶属。因此，要以全球视野、大国格局，构建服务中国式现代化的世界一流大学。

另一方面，要坚持教育发展的个人属性，切实发挥高等教育影响人、造就人，进而凝聚发展力量的积极作用，切实考虑个体对知识的渴望与好奇，以及个人价值的追求与实现。

同样重要的是，高等教育应坚持学术生产的人类属性，在服务国家需求的基础上，还应坚持为人类命运增进生产知识，即围绕增进人类福祉、人类文明进步、人与自然和谐共生开展学术生产。

在认识层面明确高等教育的国家属性、个人属性、人类属性之后，如何做出科学的高等教育战略选择？毛军发指出，发力点在于将高等教育发展与科技事业发展、人才工作发展有机结合，正确处理好教育、科技、人才“铁三角”关系，尤其聚焦教育的基础性作用，坚持教育优先发展。

毛军发表示，一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地、人才培养的主阵地，也是一流城市的名片。

鉴于一流大学的评价指标各不相同，毛军发在发言最后分享了深圳大学建设世界一流大学的特别要求：“在本世纪中叶可以培养出10位马化腾级别的杰出校友、产生3项诺奖级的研究成果、为深圳建设中国‘硅谷’发挥类似斯坦福的作用。”

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