上了初中回头看：小升初不想掉队，这件事要提前规划好

文 | 米粒妈 （公众号米粒妈频道）

昨天刚跟大家分享了点高年级的学习经验，都是我最近频频“骚扰”身边小升初上岸重点中学的娃妈，获取到的第一手资料。

就说我是不是姐妹们的贴心人吧！

昨天翻了翻后台留言，也有很多“过来人”米粉分享经验，我发现老母亲们不约而同都提到了一点，语文真是越来越难了。

跟海淀两位上岸的妈妈聊过之后，她们告诉我，期中语文考试，全班只有5个超过90分的孩子……米粒妈又问了海淀普通初中的新初一的家长，说班上最高分是89分……（海淀期中统考，全海淀同一张试卷）。

今天我就来跟大家聊聊这个说难也难，说简单也简单的“大语文”学习。

相信大家也能感觉到，近些年语文在学科中所占的分量越来越重，而且无论是深度和广度，都比从前上了不只一个台阶。

教学重点不仅仅局限于书本上的拼音生字，更注重培养孩子的人文综合素养。这个综合素养，看重的还是平时积累。

小学中低年级，语文成绩可能拉不开差距，但越往高年级爬升，就越能看出差异了。

就拿写作文来说吧，有的孩子是平铺直叙的流水账，有的孩子则是引经据典条理清晰，读到古文名篇甚至能脱口而出作者的写作背景，这样的文化底蕴真不是一朝一夕就能追平的。

就拿清华才女武亦姝来举例吧，相信看过她比赛的朋友们没有一个不被圈粉的。她在《诗词大会》上的惊艳表现，我和米粒至今还会时常翻出来重温呢！

米粒妈觉得，她最打动我的一点，不仅仅是能背诵超多古诗词，而是能把那些诗词融会贯通的掌握。她对诗词的作者、写作背景、当时的社会环境等等如数家珍，这就很厉害了有没有！

我这么跟大家比喻一下，读《唐诗三百首》只需要一本书，但它背后，其实是可以拓展出一整面书架的内容。

有些孩子学古籍和文言文的方法，就是抄字词句、背古诗词、刷一张张考试卷。

孩子们面对这样的学习方式，很容易产生疲倦，久而久之会觉得文学是枯燥乏味的，再也不愿多读一本书。

但其实“每个中国孩子，骨子里都是热爱文学的，只是没有找到正确的学习方法，反而让‘死记硬背’打击了兴趣！”

因为真正好的学习方法，从不会把孩子圈在固定的学习模式里，现代的文学学习是要从语言、语感、情感、书写能力、阅读能力、表达能力等多方面齐头并进。

有了这些，孩子提升的是整体的文学素养。

纵观世界一流大学的招生标准，人文教育也都是重要的考量内容。

比如哈佛大学，就有《哈佛通识教育红皮书》；北京大学元培计划中，蔡元培校长提出的：教育者，养成人格之事业也。囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包。

可以说，拥有好的人文素养，是孩子面对未来最大的底气。

想要培养人文素养，首要的就是大量阅读，这个是基础。

但，有没有捷径呢？当然也有，在阅读之路上，如果能有一位懂行的老师带领孩子入门的话，完全会起到事半功倍的效果。

米粒妈跟大家推荐过好几次沪江人文素养训练营就是这样的。这里的老师讲课的方式特别不一样，专门以“讲故事”的授课方式让孩子轻松学习、记忆古今中外的文学知识，并且实现政治、历史、地理等多方面的综合知识的拓展。

一段时间学下来，我觉得这样的方法效率特别高。比如讲一首古诗，老师会从历史背景入手，逐渐细分到作者生平、写作技法、作品、段落等，帮助孩子先构建起逻辑框架，再逐步填充知识细节。

而且几位老师也太有魅力了吧！

先说名师姜天一，米粒妈相信很多爸爸妈妈们也都非常熟悉。

汉语言文学专业出身的他，不仅学识渊博，幽默风趣的教学风格更是十分圈粉。在他的课上，总是少不了孩子们的欢声笑语。

因为课讲得活灵活现，孩子非常喜欢，很多家长都被拉着一起学习。

他真正厉害的地方，在于他教学时运用的人文素养课程体系。

而这套体系的亮点则在于【破】和【立】！

破，是指重新排列组合了教学内容。不按作品来教，而是按作家来说作品。

这样教会让孩子对作品的印象更深刻，就像是在听故事一样听课，整体的历史感也会更强烈。

同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，对课程的逻辑更清晰，记忆自然更加牢固。

立，是指用贯穿文史哲的感觉，更接近于国外通识教育的教法。

光看米粒妈总结还是不够直观，咱们来看看姜天一老师怎么讲《王之涣》。

姜天一老师的教学方式，真正诠释了什么叫“深厚的文学底蕴、过人的教学技巧”。

体系上采用“三线贯穿”，每个年级都用古文、阅读、作文三种课程穿插进行，将听、说、读、写融会贯通，达到输入到输出的全程循环。

这套体系的用意，是希望用古文课打好国学基础，用阅读课构建对文学史的认知，用作文课将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现学生文学素养的提高。

当知识足够丰富时，辅助信息会汇聚成一个立体的概念，帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。

拿诗仙李白来说，老师们会先介绍李白所处的时代背景、政治现状，接着说李白，特别是其作为诗人、剑客、隐士的传奇经历；

然后自然地引出李白抒发豪情壮志的五言《侠客行》，以及他在游历奇丽山川留下的千古佳作《望庐山瀑布》。

通过这样的方式，孩子们不仅能够深入了解李白每一首诗所要抒发的情感，还能明白他遭遇了什么，为什么写以及为谁而写。

这样的内容体系，会帮助孩子建构一个属于他们自己的逻辑框架，有了这样流畅的脉络感，再去填充知识细节，会让孩子们学起来也更轻松、愉快！

很多时候，孩子们能不能接受一门课，老师很重要，因为书毕竟是死的，要把书说活，就得靠老师了。

沪江人文素养训练营的课不完全是姜天一老师一个人讲，还有其他毕业于北大、北师大等学府的教师参与，重点是，他们的知识储备量非常大，并且讲课特别风趣幽默。

比如这位毕业于北大中文系的赵伯奇老师。

看完这节《豌豆上的公主》就会发现，赵伯奇老师的国外文学功底确实深厚，他结合了安徒生的生平进行剖析，不仅是给孩子们讲了故事，还带他们读懂了童话故事里的隐藏含义。

而这个沪江人文素养训练营，就是沪江网校倾力研发的课程，由姜天一、赵伯奇等老师精心打磨。

覆盖古今中外，致力于提升孩子的古文鉴赏、阅读理解、行文写作三人文素养核心能力。等不及的米粉们可以点击小程序报名，抢占名额！

如果说米粒最看重老师讲课的生动性和趣味性，那么米粒妈更看重的则是课的丰富性和深度、广度。

当我打开的课的目录时，我惊呆了！

这么说吧，它从诗经、先秦诸子到托尔斯泰、海明威、川端康成……

几乎串起了整个中外文学史，帮助孩子提升人文素养、由内而外地培养气质。

从先民歌唱的《诗经》，浪漫主义之大成《楚辞》，思想自由、百家争鸣的“先秦诸子”散文：孔子、孟子、荀子、老子、庄子、韩非子、墨子、鬼谷子……

到从东汉末期到魏晋南北朝的“建安风骨、魏晋风流”；无论是曹操，还是陶渊明的诗歌文章，都称得上情感朴素、明白流畅……

见证唐朝从鼎盛走向衰落，那一路上王勃、孟浩然、李白、杜甫、李商隐等赫赫有名的诗人、词人的趣闻轶事；再感受一番婉约派的柔婉、豪放派的气魄……

还可以赏析元明清、近现代优秀作家们的作品。

中国文学之外，也体现了世界文学的发展脉络：世界文明起源，古埃及、古希腊罗马、北欧，它们的文明、文学、神话、史诗、悲剧，都得以一一展现。

这样丰富的资源库，足以称得上是一座文学图书馆了！

沪江人文素养训练营内容设置(上下滑动查看）

一段时间下来，米粒妈感觉收获很多，不仅仅是知识，还有整个学习和思考的体系，真的受益匪浅。

我找到品牌方的负责人聊了一下，发现他们非常有情怀，他们开设这个训练营的用意，就是希望帮孩子们用古文打好国学基础，用阅读构建对文学史的认知，用创意表达将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现孩子人文素养的全面提高。

课上，孩子可以学习历史、地理、政治、人文等多方面的知识，构建庞大的文学知识体系；

课后，还有助教老师贴心指导，帮助孩子巩固知识点、拓展兴趣。

录播课的形式可以反复观看，孩子们听着故事就掌握了一个又一个的知识体系，学习也可以这样津津有味。

这么好的课，米粒妈真心想推荐给大家尝试一下。

米粒妈跟品牌方磨来了14节体验课，每天一个学习主题，老师不定时分享文学知识点，7天时间免费畅听！但名额只有300个，赶快点击小程序报名先抢位！手慢真的补不到了！

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