我做梦也没有想到，儿子会和我爆发如此激烈的争吵。

那天，我那从小热爱数学，立志要当数学家的儿子，却把所有和数学有关的资料都撕得粉碎，还对我怒吼道：“我不学了，我再也不学了！”

这之后，儿子铁了心不去上学。

无计可施的我只能带他去看心理医生，原来，儿子因为压力过大，已经患上了抑郁症。

医生的诊断像是当头棒喝，让我不得不反思对儿子的教育方式。

儿子从小对数学兴趣浓厚，除了完成老师布置的作业，还特别爱研究一些拔高题，成绩也名列前茅。

看到他对数学的痴迷，我真是兴奋得不得了，已经开始幻想他将来成为一名数学家的光荣场景。

于是，我给儿子报了奥数辅导班，要求他每天放学回家做2张奥数试卷，周末每天4张。

一开始，高强度的练习确实让他的数学成绩稳居年级第一名。

我不允许他的数学成绩后退一步，分数比之前少几分都会迎来我劈头盖脸的训斥。

自此，儿子没有时间和同龄的孩子嬉笑玩闹，更没有时间享受本该无忧无虑的童年。

渐渐地，他越来越讨厌学数学，看到一张一张扑面而来的试卷就心烦意乱。

他不止一次跟我说，不想天天做题，感觉被压得喘不过气，每天过得很痛苦。

可我从没把他的话放在心上，只觉得那是小孩子的无病呻吟。

事实是，儿子不堪重负，真的患病了，而我却浑然不觉。

直到诊断结果清清楚楚的摆在面前，我才明白：

一个忙到没有时间做自己的孩子，垮掉是注定的，只是时间早晚的问题。

见不得孩子闲，是一种病

曾经看过一个视频。

女孩声泪俱下地诉说：

“我是哪里对你不好，还是我哪里差？你可以随便说，我可以改。但是我要有自由的时间。

我写完作业了，我把自己的事情干完了，难道我玩还有问题吗？”

原来，女孩在完成学习任务后，还被爸爸要求额外学习一番，导致她没有玩耍的时间和喘息的空间，这让她倍感压力。

最后，女孩发出灵魂呐喊：“请珍惜我们孩子的儿童时光！”

看到这个哭成泪人的女孩，这个被爸爸摁在冰冷书桌旁的女孩，我突然理解了儿子的不易，也对我之前的行为深感惭愧、懊悔。

巴尔扎克曾说：

“童年是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”

可是，如果父母一直把“学海无涯苦作舟”奉为圭臬，让孩子从小的生活就是除了学习还是学习。

那孩子就是一个做题机器，与美好的童年绝缘，更和热情与活力无缘。

想起《亲爱的小课桌》中，一个叫凯凯的一年级小男孩。

每天凯凯除了要完成老师布置的作业，还要完成妈妈布置的两张试卷。

如果他的考试分数达不到100分，缺一分就意味着多做一张试卷。

一个暑假，妈妈竟然让他做完376张试卷。

凯凯明明不喜欢妈妈给他布置过多的作业，可是为了讨好妈妈，他违心地表示“要把今年的考卷全部买来做完”。

繁重的作业压得他喘不过气来，他开始精力涣散，坐立不安，怎么都解不出题目。

隔着屏幕，都能感受到他的压抑和委屈。

其实，脑科学家早已研究发现，如果人长时间不停歇地学习，大脑会处于一种极度缺氧的状态，思维随之变得迟钝。

换句话说，一直不停地学习，孩子的成绩不但不会提高，反而会越学越笨。

在本该有时间恣意玩耍、有心思好奇追问的年纪，却被父母困于书桌的方寸之间，与白纸黑字为友。

那个眼中有光芒，心中有力量的孩子自然会消失不见。

就是让他一直忙

想起教师朋友说过的，她的学生涵涵的经历。

有一段时间，朋友发现涵涵上课总是没精打采，也不回答问题了，原本书写美观的字迹开始变得潦草，测试成绩更是一塌糊涂。

并且下课后，再也看不见涵涵和同学开心玩耍的灵动身影了。

朋友便和涵涵聊天问情况。

没想到涵涵哭着请求：

“老师，您能不能和我爸爸说说，别让我做那么多试卷了？

我想上课好好听讲，可是我太困了。”

朋友又跟涵涵爸爸了解具体情况。

原来，涵涵的爸爸吃够了没有文化的苦，迫切希望女儿能用功学习，取得好成绩，万不能重复自己的老路。

所以他对女儿的要求很严格，他要求女儿每天放学回家都要做完自己布置的一张语文卷，一张数学卷，以检验女儿在校的学习情况。

如果女儿做错一题，他会出10道类似的题目让女儿再做，直到不再出现错误。

一个一年级的小孩，每天放学回家，需要写爸爸布置的作业到10点多才能休息。

睡眠严重不足的孩子，第二天怎么能集中精力认真听讲呢？

英国教育家、社会学家赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中说：

“孩子在快乐的时候，学习任何东西都很快，如果他情绪低落、精神紧张，学习的信心和效率就会明显减弱，即使请来一个伟大的教育家教育他们，也是徒劳无功。”

把孩子的时间压榨到极限，让他不能自由喘息，不能欢愉片刻，这是最愚蠢的教育方式。

父母不但得不到期待的好成绩，还会给孩子带来不可磨灭的心理阴影，厌学厌世等心理问题也会不请自来。

还记得《小舍得》中被妈妈逼成抑郁症的男孩颜子悠吗？

颜子悠从小被妈妈逼着在各种补习班中学习，小升初时，妈妈更是变本加厉，逼他学习、学习、再学习。

小小的脑袋填充着没被消化的知识，瘦弱的肩膀上担着繁重的课业，还背负着妈妈的“面子工程”，他不堪重负。

他想畅快地踢一会儿足球，可妈妈觉得踢球浪费时间。

他最爱观察小虫子，立志当一名生物学家，可妈妈却威胁他说“再玩，我就把你这些脏兮兮的玩意儿扔掉”。

他在辅导班被老师贬低、辱骂而身心俱疲，可妈妈权当看不见，仍让他坚持去学习。

小小的孩子在最亲近的人那里得不到理解和支持，内心的苦楚和忧虑无处排遣，只能一次次抠着手指头上的皮，抠烂了也不在乎，他在用身体的疼痛转移心理上的煎熬。

最终，子悠没有扛住妈妈强加在身上的压力，出现幻视幻听，还经常自言自语，患上了抑郁症。

李玫瑾教授曾说：

不要让孩子一天到晚待在家里学习，不然他的大脑高度兴奋，小脑得不到刺激，脑部神经没有兴奋透，就容易出现心理问题。

没有父母愿意目睹孩子患上心理疾病，可是父母自认为“为孩子好”的教育方法，却在无声中将孩子毁掉。

才能获得教育的双赢

李玫瑾教授曾在讲座中谈及她和女儿的一次对话。

她对女儿这一代人能够生活在富足的社会里，深表羡慕。

女儿不以为然地说：“我们这代人非常羡慕你们这代人，你们太幸福了。”

李玫瑾问女儿：“为什么？”

女儿说：

“你们大人感受不到我们的痛苦。

每天早上7点10分坐到教室，要坐到下午5点半，晚上回家写作业要写到11点半。

妈妈，不是一天，是12年，连周六周日都被你们占上。”

仔细一想，确实如此。

如今的孩子，家里的物质条件几乎都不差，父母自然而然对他们的学习有更高的要求。

父母都想拉满弓，射远箭，可拉弓过度，弓弦是要断的。

同样，整日被圈养在狭小天地里的孩子，机械地刷着题目，他的目光会变呆滞、头脑会变僵硬，失去对美好生活的向往，更难以形成健全的人格和良好的心态。

特别佩服同事王姐的做法。

王姐的儿子今年高三，再过几个月就要迎来人生中的“大考”了。

看到其他家长不断给孩子加码，戒掉孩子的爱好，只让孩子在教室、书房和补习班三者间切换，王姐并没有如法炮制在儿子身上。

她仍让儿子保留自己的爱好，下了晚自习后，在其他孩子行色匆匆走出校门，转向下一个战场时，儿子可以在操场上进行半个小时的运动。

每个周末，只要天气允许，她都鼓励儿子到小区附近的体育馆打篮球。

王姐渐渐发现，虽然运动占用了儿子一定的学习时间，但是在运动中儿子将压力释放，活力焕发，学习时效率更高，并且更加愿意和父母交流。

儿子偶尔考试失利，心情烦躁时，王姐也允许儿子玩两把游戏排遣一下郁闷之情。

在王姐家中，即便是在紧张的高三时段，儿子也有支配时间的自由，因此在学习上更加自觉，正在为心目中的理想大学努力奋斗。

这种“自主感”会让每个孩子觉得，自己是被父母尊重的幸福小孩，亲子关系自然也很融洽。

因为没有一个孩子，愿意活成父母手中的提线木偶，机械地做着被规定好的动作。

《小舍得》中有句台词：

“教育不仅是对孩子的现在负责，还要对他们未来的人生负责。”

我们要求孩子能好好学习，可千万别忘记学习的最终目的，是让孩子一生热爱生活，而不是禁锢孩子的生命，让他们过早失去对生活的期待。

因此，智慧的父母都懂得，归还时间给孩子，把孩子从无尽的题海中解救上岸，活动一下筋骨，欣赏一下风景。

点个“在看”，唯有如此，孩子才能充满生命活力，父母才能不被焦虑所裹挟，教育的双赢局面才得以开启。