怎么教孩子把「复杂问题」拆解成「简单问题」？

对的，动词“Verbs”一般就是用来表示动作或状态的词汇。

你能找出这些句子中表示“动作”的词汇吗？

（此处仅展现1个例子，实际课程中更多）

我们再来看一些典型的例子，通过例子来初次认识动词的规则过去式。

一般情况下，动词的过去式是在词尾加“ed”。

在思辨的过程中，孩子不仅要对知识掌握，更要形成自己的判断逻辑。

老师通过例子更详细的拆解，引导孩子在判断的过程中如何思考。

将思考的路径展开，让孩子更容易理解。

来吧！让我们进行一组练习，看看这节课学习的怎么样！

很多时候，我们在书写动词过去式的时候结尾是使用“-ed”结尾。

但当以不发音字母e结尾的单词进行过去式展示的时候，词尾加“-d”。

以e结尾的动词，其过去式和过去分词形式，词尾只加“-d”。

了解这个语法规则之后，孩子在写作的过程中更符合规范，也加强了语言表意的能力。

那学习然后练习，现在你能区分出这种类型的语法“使用错误”吗？

那学习然后练习，现在你能区分出这种类型的语法“使用错误”吗？

那下面这些动词呢？你觉得它们的过去式应该使用“-ed”还是“-d”？

老师让孩子通过今天学习的知识进行自测。