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只见他一身青衣，甩起长袖，踏着节拍，随着奏起的音乐翩翩起舞，舞步婀娜轻盈……“孩子在学校就表演过这个舞蹈，他从小就喜欢跳舞，生活里也不娘。邱域宸随即也在采访中表示：“我的理想是将来做一名真正的舞者，把舞蹈作为终身的事业。”虽然未来的事谁都说不准，但看到他和妈妈的回应，谁都有理由相信：反观现实，不是所有的孩子都和邱域宸一样幸运，拥有如此尊重、理解他的妈妈。他们有过人的天赋，却不被看见和接纳，反倒被外界的条条框框规训约束。到头来，非但发挥不出自己的所长，还暴露了自己的短板。“父母应该给孩子一些人生规划，但不能简单地自己觉得什么好就强加在孩子身上。”
孩子的人生走向，离不开父母的指引；他未来的光景如何，和父母的态度有关。节目《育儿大师》中，知名营养师刘遂谦现身说法，自曝自己倍感“遗憾”的一段经历。比起学习，她从小更擅长画画，没有人教过她，临摹能力却远胜其他人。美术课上，别人下不了笔，她已经完成了创作，甚至还能帮其他人临摹一份一模一样的作品。可惜后来学业紧张，父母要求严格，她没有好好培训这份天赋，也就荒废了。一想到这，刘遂谦满是遗憾：自己擅长、喜欢的东西，如今都没有机会发挥出来。受母亲的影响，他一直都很喜欢历史和画画，经常把零花钱攒起来买小人书、画具。但父亲却十分反感，坚决不同意他有这样的爱好和兴趣，当着他的面把书撕烂，逼他把心思放在学习上。可沈巍实在喜欢，即便父亲“赶尽杀绝”，他也想方设法找钱买书，甚至上街捡破烂换钱。为了不让父亲发现，他把买来的书偷偷藏起来，等父亲睡熟了再躲在被窝里看。后来上大学报志愿，沈巍很想报考中文系，却被父亲要求改成审计学。拗不过父亲的强势，他只好听从顺服，结果学了一段时间，发现那根本不是自己想要的。然而人生的轨迹越走越偏，毕业后的沈巍按父亲的意愿到了审计局，却没有想象中的开心快乐。因为爱捡垃圾买书的“毛病”，沈巍受同事排挤，不久后就被单位以精神不好为由办了病退。看到他的经历，不禁想到台湾漫画家蔡志忠说过的一句话：如果身为父母，发现孩子有某一个方面的天赋或爱好，愿意给机会或时间让孩子好好发展，或许孩子的结局会比后来的精彩百倍、千倍、万倍。只可惜，不是所有的父母都懂得站在孩子的角度，而是自以为是用自己认为对的方式，限制孩子的发展，剥夺孩子更多的可能。心理咨询师吴在天接触过大量的亲子教育问题后，得出一个结论：“孩子会为了成全父母而放弃成长，孩子也会为了成长，把动力扭曲成问题。”
父母以“为你好”的说辞，一味要求孩子放弃“无用的爱好”，强势、固执地认为自己“吃过的盐比孩子吃过的米还多”，听自己的话铁定没错。远房亲戚家的小孩，一直对模型、汽车很感兴趣，动手能力也强，别人花半天都搞不定的乐高，他半个小时就组装成功。课余时间，别人疯狂刷题，他总是找来各种易拉罐、硬纸板搭建脑海里的汽车模型。但一到初三，学习开始紧张，他偏科现象严重，爸爸明令禁止：不准玩模型，好好备考。可中考没考好，他想去职校专门学建模，而爸爸还是花高价送他上高中，要他考大学。高中三年，他虽然也试过参加学校社团，和志同道合的同学搞模型。但父母的控制和监管、超负荷的学习压力，一点点消磨他的热情和动力，成绩一直全班垫底。可那时他已经没有继续学建模的动力，不愿上学，也不想出家门，成天浑浑噩噩，沉迷网络游戏。虽说父母爱孩子的心毋庸置疑，但忽视孩子的需求，逼孩子做不感兴趣的事，很难真正成就孩子。“如果孩子的生命里只有学习、考试，哪怕考到北大、清华都没有用。”
同样的，如果孩子的人生里只有父母的期待、要求和标准，哪怕他有一天实现了父母设计好的路，他也很难活得自在快活。错手掐灭了孩子的热情，埋没他的天赋，孩子容易茫然失措，无一例外注定走向平庸。
“找到自己的天赋，了解自己能做什么，我到底是谁至关重要。”
因此在著作《让天赋自由》中，他举了无数例子，呼吁父母一定要善于发现孩子的天赋，发展孩子的天赋，让孩子真正实现属于自我的价值。在瑞典长大的艾娃，14岁那年第一次接触台球，听到台球互相撞击发出的声响，她瞬间被迷住了。那一天，她眼里只有台球，一直全神贯注观察着球手，试图从别人身上探寻到台球的魅力。看到其中一个高手不停进球，一路得分，她意识到台球的布局很重要，心里暗暗燃起了把台球作为自己生活的念头。好在父母特别支持她，允许她每天花6~10个小时泡在当地的台球室里，而她，也在台球撞击声中写完一天的作业，然后练习。就这样，仅仅两年，16岁的艾娃就凭借过人的球技拿下瑞典台球冠军，第二年，赢下了第一个欧洲女子冠军。之后的好长一段时间，没有人能取代她世界第一的位置。其实，孩子优不优秀，不在他考了多少分，刷了多少题，更重要是，他的天赋有没有发挥出来，潜能有没有挖掘到极致。让孩子的天赋自由，事实上就是给他一个走得更远、更高的可能。随着孩子年龄的增长，孩子大脑的可塑性没有年幼时的强，也不可逆。这时父母要尽可能让孩子尝试不同的东西，找到他的天赋优势，引导孩子发展，体验成功。同时，相对比较弱的方面，“以强带弱”，利用孩子擅长的方式，提升他某些能力的不足。2、孩子14岁后，重在培养“他能的”，提升竞争力。由于这个阶段，孩子的价值观、自我认同感已有雏形，父母需要给予他足够的尊重，培养“他能的”，让他对未来有更清晰的定位。教育没办法面面俱到，那就重在发展孩子的优势，给他不断提升的空间和可能。只有充分唤醒孩子的内在潜能，孩子才能生出自信，拥有深层快乐的能力，一步一步走向人生巅峰。
一方面是为自己曾经拥有的才能无法发挥而惋惜，一方面是错过孩子的天赋而痛心。但不管怎样，父母的改变和孩子的成长，什么时候都不晚。最后，想借用国外一位校长写的书信，和广大父母共勉：会有一个运动员，ta的身体素质要比物理成绩重要得多。告诉他们没关系的，那只是一门考试！它们终将被生命中更重大的事情所取代。告诉他们，不管他们考了多少分，你爱他们并且不会以此来判断他们。请务必这么做，并且当你这么做的时候，你会看到你的孩子征服世界。并且，请不要认为医生和工程师是这个世界上唯一幸福的人。”每个孩子都有自己的天赋和热爱，只有父母看见，用心接纳和支持，鼓励他发展，他才有可能活出自己的精彩。来源：新东方家庭教育（ID: xdfjtjy），传递专业家庭教育理念，提供海内外家庭教育资讯，分享可吸收、可操作的方法和建议，让持续的学习成为家庭的习惯。
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