最近在整理2023年杂志订单，发现每年订杂志的时候，科普类都特别受欢迎。想想也是，现在是科学的时代，谁都知道科学重要，谁都知道科学创造未来，科学创造财富。
娃从小就接触科普，培养科学素养特别重要，但这事比较“难”，好多留言反馈说，科普杂志买了，但我家娃看不懂，是不是不够聪明，智商不够高啊？我们大人也不知道怎么引导，怎么办？
看不懂科普杂志，真的跟智商有关系么？
其实无论我们自己还是娃，都远远没到拼智商的那一步，真要学好科学，变得更聪明，有几个“必杀绝招”和“秘密武器”。
今天就带着大家一起到科普杂志里找找看，认准它们，娃的科学之路，绝对差不了。
科学学习，其实分为两个部分，一个是“科学知识”，一个是“科学思维”。
知识很容易理解，就是我们小时候老背诵的各种“知识点”，但思维就比较难了，大概类似我们小时候老说的“解题思路”，用科学的知识，怎么解决问题。
那我们直接看下图，找找，知识点和解题思路，都是什么？
上面这种可可爱爱的分解图，儿童科普读物上经常能见到吧！
好，娃们现在涨知识了，开始意识到，原来一颗小小的牙齿，也是由很多不同部分组成的。
这个“各种东西都是由不同部分组成的”的意识，就是一种“科学思维”的萌芽。当然，光告诉娃这几个名词，那还只是背诵知识，要锻炼思维，更重要的是帮助娃去理解，每个部分都有自己的“特征”和“功能”。从哪里入手呢？从看得见、摸得着、能体会到的感觉入手：牙冠之所以叫“冠”，是最上面的，我们能直接用眼睛看到的部分，叫冠，还因为是最“硬”的冠军；
牙冠上面覆盖着人体最坚硬的物质——牙釉质；
来，我们摸摸，硬不硬，一咬牙嘎嘣响，能咬碎肉、坚果、很硬的饼干。
牙髓之所以叫髓，是因为在核心，且有血管和神经，是牙齿能正常生长的保证；骨头里也有骨髓，就上次吃大棒骨的时候，妈妈让你用吸管猛吸的那个……
牙根之所以叫根，跟植物的根系一样，要扎进土壤牙龈里……
这些名词和知识，互联网上，书上，哪哪都有，父母需要记住的关键就是——“特征”和“功能”是需要用孩子能看到、摸到、碰到、感受到的东西去做类比。认识了一颗牙齿，接下来很自然就能引导娃想想，我们人能用一颗牙齿吃东西么？当然不行的，牙齿分成四类，有不同的作用，单独的一颗牙没有任何功能，但合成一副牙齿，却是我们必不可少的生存工具。看，对于“牙齿”的认识，杂志带领我们引入了认识“局部和整体”的方法，其实对学习和了解所有的事物，我们都可以这样入手，这就是我们提到的“解题思路”之一。这个“武器”不仅能认识手边这些摸得着的东西，即便到了更“远”一些的科普，例如，对光的认识，也一样可以用。
可见光是由哪些部分组成的呢？对，从红色到紫色的7种不同波长的光波组成了可见光。
可见光又是“谁”的一部分呢？是电磁波中的一部分，是人眼能够感知的部分。还有人眼感知不到的红外线、紫外线、X射线、γ射线等等等等。
光的组成，是知识点，但意识到，光也是由不同的成分组成的，这种从“局部和整理”出发来认识事物的“解题思路”，是一件很厉害的“武器”，就是认知心理学说的，思维的“分析与综合”过程。
掌握了分析与综合这件武器，我们就能帮助娃从局部和整体入手，来认知世界。有肉粉色的、蓝色的；有长得像吸管的，长得像弹射器的，还有长满了肉刺的……
找到差异，其实不是我们最终的目的，我们会进一步去引导，为什么有那么多不同样子的舌头呢？因为不同样子的舌头，有不同的作用，蝴蝶和蛾子吸花蜜吃，所以长着吸管一样的舌头；猫咪要用舌头清理毛，所以舌头上有小倒刺，就像一把把小梳子；青蛙和变色龙是弹射舌，长舌头可以弹出去，用粘液粘住虫子——哎，你看，都是吃虫子哟！
猜猜看，我们通过这组比较，引入了哪一个重要的“科学意识”？那就是，不同的“样子”往往有不同的“作用”，结构影响功能。非常小的娃，就能按形状、颜色、大小等一目了然的特征来给物品分类。不要小看分类，光“分类”这件事，可能就是一门很厉害的学问。
把所有黑色的花归为一类，下一步就是探索“黑色的花”有什么共性呢？目前的研究成果是，它们都会在夜里辐射出能量，吸引夜间行动的昆虫。
每一类的“相同”，都可能引导向一个“共同特性”，找不同和相同，就是认知心理学所说的，思维的第二件武器“比较和分类”。
给大家一道简单有趣的练习题：
分类标准不同，答案也就不同；爸爸妈妈先来试试吧，你能想出几种“标准”？
前面说到可见光，现在来说说颜色：我们把红、黄、蓝、白、黑等几百种不同的视觉感受，叫做“颜色”，这其实是找到了一种“抽象”。
图片来自《好奇号》杂志2021年12月刊
图中关于配色的例子，我们平常都会头疼，搭配衣服到底怎么配颜色，其实配色的“套路”就图上这几种，很经典地展示了我们为啥需要“抽象”。
首先，颜色这个概念是抽象得到的，将颜色构成色环，这个色环也是抽象而成的。
在色环中，又有互补色、近似色、三等分色、补色、矩形配色、方形配色。这些是“抽象”和“抽象”的叠加。
那我们为什么要抽象呢？因为只有用了这些概念，我们才能说清楚，为什么这几个颜色配起来好看，而另外几个颜色配起来就不好看。
从“好看”这个感觉出发，最终找到为什么好看的“规律”，这个过程本身就是科学探索的过程。
因此，我们要鼓励娃去接触这些“抽象”的概念，不要仅仅等待老师和教材在课堂上教。
说完抽象，就要说概括了。
我们回到牙齿的例子里，在给娃介绍“牙冠、牙髓、牙根”这些概念的时候，就提示过大家，其实“冠、髓、根”这三个字，本身就是一种有概括意味的名字。
告诉了孩子，牙冠是牙齿最顶上的部分，自然下次看见树冠，就知道指的是树木最顶上的部分。
髓一定与“核心、生长、控制”有关。牙髓学到了，骨髓也是一个道理。
凡是叫根的东西，也都能概括出共同的特性——这也就是为什么我们常说，学科学也同样是在学大语文——因为抽象也好、概括也好，我们最后要用语言来描述一切。不知道大家还记得不，小时候学语文，老师说了，汉字有本义、引申义、转借义、比喻义……现在结合“科学思维”的角度去理解一下语文的知识点。一个字之所以会产生引申、转借、比喻这些意义，会不会是因为，我们人在认识世界的时候，用上了“分析与综合、比较和分类、抽象和概括”这些武器，对事物产生了新的认识，就需要扩展文字的意义，用来描述这些新发现。这是我们在科普杂志里找到的第三组思维武器“抽象和概括”。今天我们举例《点击世界》杂志中，给孩子们介绍牙齿和舌头，是放在一个大主题下的，这个大主题是“味道”。牙齿、舌头和大脑都是“人的味觉感觉系统”的一部分。同样《好奇号》杂志在介绍色彩时，除了引入色环这个抽象系统，还介绍了生物系统中的颜色。我们常常会说，我教娃这个知识，根本没用。那其实就是没有把这个知识点，放到一个系统中去，就像是没有把一个螺丝钉放到一个机器上来运作的时候，螺丝钉就是没用的。任何东西，都要在一个系统中发生作用，这个比较容易理解。反过来，我们明白了“这是消化系统”，对我们认识嘴巴、舌头、胃、肠等等，有什么作用呢？我们大概会说，“肠”是人体的一个器官，可以分为小肠、大肠、直肠等部分。这些认识就是基于“人体”这个系统来说的。再往深入，可以把肠作为消化系统的一部分来认识，同样也可以做为免疫系统的一部分来认识，作为能量代谢系统的一部分来认识，等等等等。创新和突破这类东西，往往是不能只盯着一个系统，要想到换个系统试试。比如跟肠长得比较近的“阑尾”这个器官，大家可能都听说过阑尾是没用的废弃器官这个说法。那就是早些年，我们只从“消化系统”的角度来看待肠和肠的邻居阑尾，就总觉得，阑尾不参与消化，没啥用。而当科学认识到，肠也是免疫系统的组成部分时，才发现阑尾这一小段连接在盲肠上的死胡同，可能是储存免疫细胞的场所，尤其在儿童期，是有免疫作用的。以上是我们今天在科学书籍里找到的第四组武器，“系统化和具体化”。好了，今天在“科普书籍”找到的四组武器，已经一一介绍给大家了。下次带娃读科普杂志、科普书，稍稍留意一下，一定能找到它们。引导娃去记科学知识点的时候，也不要忘了，反复陪娃练习一下“解题思路”。科学启蒙最核心的，就是把科学的武器交给孩子们，让他们意识到，不管想要去学习什么，都能用“分析和综合、比较和分类、抽象和概括、系统化和具体化”的武器来见招拆招。只要意识到，武器和“解题思路”很重要，开始用起来，慢慢就熟练起来了，也就会变成众人眼中，越来越聪明的孩子。千万不要忘记，正是这些我们每天每天都用着的“简单方法”，解决了世界上一切最最难的问题。但我这里还是要劝退一下，昨天文章也写了，写字这件事就是“和时间做朋友”，这个线上课程特别好的优势，就是每天花个十几分钟，细水长流地把写好字解决了。但是低幼孩子一定需要父母陪伴着的，不可能有速成。而且这个课程设计不漂亮，就特别朴素。这些大家都要了解清楚再下单。推荐课程本质是希望提供大家一些缓解焦虑的好工具，但特别不希望使用不当，反而增加了自己的焦虑，那我就是好心办坏事了。
对了，最近蛮多朋友来问，2023年的杂志还能补订吗？我和出版社协调了一下，重新上架，需要的朋友点下面的小程序链接，即可购买哦👇
