人工智能ChatGPT帮老师写教案？

在各个领域引起轩然大波的人工智能ChatGPT，同样在教育领域引起了极大的反响。有学生使用ChatGPT来做作业、撰写论文，但教师们也同样发现了ChatGPT的妙用：制定课程计划、回复家长邮件、反馈学生工作学生工作、为学生写推荐信……ChatGPT展现了惊人的工作效率，教师要花费很多时间的工作，它可以在几秒钟内完成。那么，老师们如何看待呢？

你喜欢人工智能设计的火山课程吗？

伦敦小学科学教师Stephen Lockyer要求ChatGPT撰写教案，他提出了这样的要求：

计划三节课来解释火山是如何形成的。每节课都需要导入活动、信息输入、学生任务和集体讨论。

ChatGPT给出的教案震惊了很多教师：

（注：下文翻译由人工智能完成，未作调整）

Introductory activity: Show students a picture of a volcano and ask them to describe what they see. Discuss their observations as a class. 

介绍性活动：向学生展示一张火山图片，并要求他们描述他们看到的情况。在课堂上讨论他们的观察结果。

Information input: Explain that a volcano is a mountain with a hole at the top (the crater) from which magma (molten rock), ash, and gas can erupt. Volcanoes are formed when molten rock (magma) from deep within the Earth rises up and collects in magma chambers near the surface. When the pressure in the magma chamber becomes too great, the magma is forced up and out through the crater, creating an eruption. 

信息输入：解释火山是一座山顶（火山口）有洞的山，岩浆（熔融岩石）、火山灰和气体可以从火山口喷出。火山是当来自地球深处的熔融岩石（岩浆）上升并聚集在地表附近的岩浆室中时形成的。当岩浆室中的压力变得太大时，岩浆被迫上升并穿过火山口，从而引发火山爆发。

Student task: Have students work in small groups to create a diagram showing the different parts of a volcano (e.g., magma chamber, crater, lava flow) and the process of an eruption. 

学生任务：让学生分组制作一张图表，显示火山的不同部分（如岩浆室、火山口、熔岩流）和喷发过程。

Plenary: As a class, discuss the different parts of a volcano and the process of an eruption. Ask students to share their diagrams and explain their understanding of how volcanoes are formed. 

全体会议：作为一门课，讨论火山的不同部分和喷发过程。请学生分享他们的图表，并解释他们对火山形成的理解。 

Introductory activity: Show students pictures of different types of volcanoes (e.g., stratovolcano, shield volcano, cinder cone volcano) and ask them to describe the differences they see. 

介绍性活动：向学生展示不同类型火山的图片（例如，层火山、盾状火山、火山渣锥火山），并要求他们描述他们看到的差异。

Information input: Explain that there are three main types of volcanoes: stratovolcanoes, shield volcanoes, and cinder cone volcanoes. Stratovolcanoes are tall, conical volcanoes made up of layers of ash, lava, and other volcanic debris. Shield volcanoes are broad, flat volcanoes made up of thin layers of lava. Cinder cone volcanoes are small, steep-sided volcanoes made up of loose, volcanic debris. 

信息输入：解释有三种主要类型的火山：层火山、盾状火山和火山渣锥状火山。层层叠叠的火山是由火山灰、熔岩和其他火山碎屑组成的高大圆锥形火山。盾状火山是由薄薄的熔岩层组成的宽阔、平坦的火山。煤渣锥火山是由松散的火山碎屑组成的小而陡峭的火山。

Student task: Have students research one of the three types of volcanoes and create a presentation to share with the class. The presentation should include information about the characteristics of the volcano, examples of where it is found, and any interesting facts. 

学生任务：让学生研究三种类型的火山之一，并创建一个演示文稿与全班分享。演示文稿应包括有关火山特征的信息、发现火山的地点示例以及任何有趣的事实。

Plenary: As a class, have students present their research on different types of volcanoes. Ask students to share what they learned about the characteristics, location, and facts about their chosen volcano. 

全体会议：在课堂上，让学生展示他们对不同类型火山的研究。要求学生分享他们所了解的有关他们所选火山的特征、位置和事实。 

Introductory activity: Show students pictures of volcanoes before and after an eruption and ask them to describe the differences they see. 

介绍性活动：向学生展示火山爆发前后的照片，并要求他们描述他们看到的差异。

Information input: Explain that volcanoes can have both positive and negative effects on the environment and people living nearby. Some positive effects include the creation of new land, the fertilization of soil with ash, and the development of geothermal energy sources. Negative effects include destruction of property and loss of life, the release of harmful gases into the atmosphere, and the disruption of air travel. 

信息输入：解释火山对环境和附近居民的积极和消极影响。一些积极的影响包括创造新的土地，用灰施肥土壤，以及开发地热能源。负面影响包括财产破坏和生命损失、有害气体释放到大气中以及航空旅行中断。

Student task: Have students work in small groups to research a specific volcano and its effects on the environment and people living nearby. Each group should create a report summarizing their findings and identifying any potential risks or benefits of living near a volcano. 

学生任务：让学生分组研究一座特定的火山及其对环境和附近居民的影响。每个小组都应该创建一份报告，总结他们的发现，并确定生活在火山附近的潜在风险或好处。

Plenary: As a class, discuss the different effects of volcanoes on the environment and people living nearby. Ask students to share their findings from their group research and discuss the potential risks and benefits of living near a volcano. 

全体会议：作为一门课，讨论火山对环境和附近居民的不同影响。请学生分享他们的小组研究结果，并讨论住在火山附近的潜在风险和好处。 

Stephen认为，课程计划就像食谱，你仍然需要一名厨师，让食谱变成真实的餐食；如果人工智能给了你一个起步的计划，那会节省很多时间。他在网络上公布了结果，引发了热烈的讨论，引起了教师尝试ChatGPT的兴趣。许多教师都赞同Stephen的观点，ChatGPT确实能为教师减轻一些负担。

但并非没有反对意见。

人工智能只能是教师的助手？

著名教育媒体教育周刊要求ChatGPT为六年级学生计划一堂关于气候变化原因的课程。它迅速产生了一个包含目标、材料清单、评估方法和80分钟的课程计划。课程计划中包括了直接指导、指导性练习和独立练习。

ChatGPT撰写的气候变化课例

对此，加州六年级教师Lorenzo Worster认为：这样的课程计划已经过时了；今天大多数科学课程都是用5E格式，或者从一种现象开始，供学生探索，然后在学生努力后完成教学。（5E教学模型包括五个阶段：参与、探索、解释、阐述和评估。）她还认为，这也只是框架，教师最需要的是来源、事实、材料测试——而不仅仅是如何开始规划的一般想法。 

当涉及和家长沟通、为学生工作提供反馈，甚至写推荐信时，教师们认为ChatGPT看起来非常高效，但仔细阅读后却感觉缺少个性化，为了让文本看起来更具有针对性，需要进行修改。 

然而，由于ChatGPT平台没有设置任何使用门槛，已经有无数的人在使用ChatGPT（目前该平台经常处于满容量运行状态，许多人很难进入），为ChatGPT的演化提供了更多的训练材料，在ChatGPT的开源平台上，许多程序员也开始对ChatGPT进行更深入的研发。无人可以断言ChatGPT会止步于何处，人工智能对人类社会的影响已经逼近一个转折点。就像其他行业一样，它必然也会对教育行业产生巨大的影响，身处这一进程中的你，如何看待这一变化呢？