如果大量阅读本身并不能提升语文成绩，为什么还要阅读？
现在的孩子基本上都是从小就被童书喂大的。很多爸爸妈妈都把让孩子爱上阅读视为孩子成长过程中的头等大事，尽管童书价格不菲，但是给孩子们买书花钱，做爹妈的可完全没在怕的！
不过，随着孩子年龄的增长，特别是入学之后有了考试，很多家长疑惑了，娃看了那么多的书，怎么语文考试成绩还是不灵呢？那阅读理解怎么完全踩不到点儿上呢？作文写得怎么毫无文采可言呢……
那是因为，孩子们只是在看热闹，而不是阅读！
在看热闹的过程中，孩子可能也会产生身临其境的错觉，但他是完全被作者带着走的，所谓“悲喜由人”；
但阅读是不一样的。相关研究表明，真正的阅读需要读者积极地参与到材料里，带着自己的思考与内容建立联系，并能够举一反三，将新内容添加到自己的知识体系中。
杨绛曾经说过：“许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人却并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，但不易遗忘。”
这短短的一句话，正道出了阅读的真谛！
今天，常爸想要推荐SQW-3R法，可以说与钱老的阅读习惯不谋而合！
下面具体来和大家说一说：
S（Survey）+Q（Question）-阅读前 调查与提问
常爸建议爸爸妈妈在日常与孩子做亲子阅读时，就有意识地给孩子埋入一些阅读技巧的引导：
幼儿园娃娃：书名/标题是什么？封面的图片可以看出什么？你觉得这个故事是讲什么的？
进入章节书阅读的孩子：除了书名、标题、封面之外，还可以引导孩子关注目录、章节的小标题等等，引导孩子猜测故事情节以及提前挖掘自己感兴趣的部分！
R1（Read）+W（Write）-第一次阅读 读+写
带着自己发现的问题与感兴趣的预期进入阅读。
这个时候，孩子就不仅仅是被作者的情节带着走了，他脑子里会有一条属于自己的线索，好像破案一样，在阅读中寻找自己的答案，同时在阅读中和作者的思想产生更多的碰撞。
大孩子可以有意识地在这个阅读过程中标记一些自己觉得非常精彩的片段，预备二次阅读。
R（Recall）2-回想&二次阅读
在阅读完毕之后进行回想，尝试用自己的话来复述出整个故事：
是否找得到文章的重点并可以无遗漏地记下来？
作者想要表达的东西，自己是不是真的抓住了？
文章情节中的因果关系、来龙去脉看明白了吗？
这是有效阅读过程中很重要的一部分，因为它能够引导孩子去理解作者是如何用语言来表达思想的，同时也潜移默化地让孩子有意识地揣摩作者的行文表达结构和语言特色。
R（Review）3-复习
再次翻阅，就自己的复述内容进行比较验证，此外，还可以再次阅读自己之前标注的篇章和段落。
这是孩子在学习将别人的语言转为自己的思想的过程。在这个思考转变的过程中，文章的内容会在孩子的脑子里留下深深的印记。与此同时，当把自己的思考表达出来，又自发地完成了一个将自己的思想转为别人能理解的语言的过程。你猜，它会不会促进表达与写作能力的提升呢？！
所以，阅读真心并不是看书就完了，想要孩子真正受益于阅读，或者更简单地说，想要通过阅读提高孩子的语文成绩，这其中有很多的技巧需要学习！
而且，常爸想要强调的是：不要认为这样的阅读是从孩子应试才开始的，而应该从阅读启蒙阶段就渗入到和孩子的亲子阅读之中！
具体怎么做？我们为孩子策划制作的语文分级路线体系课程《常青藤爸爸阅读与表达俱乐部》中，都给大家安排好了！
这里，常爸特别制作了一个说明视频，方便您快速了解我们的课程内容与形式：
01
系统性：
以年度为单位（长达48周），为孩子们甄选古今中外名作佳篇，为孩子系统性地规划全年阅读资源！
02
分级性：
依据孩子认知与阅读能力、循序渐进安排阅读题材与阅读难度，帮助孩子从阅读与表达启蒙顺利过渡到自主阅读，让阅读力的提升水到渠成！
03
赋能性：
在提供阅读资源的同时植入阅读技巧、思辨、写作与表达四大核心效能，让孩子真正学会阅读，并受益于阅读！
常爸强烈建议：
每一个专业领域都有适用于自己的学习方法，阅读乃至语文的学习也不例外，正确的阅读方法不但能够帮助孩子提升语文应试能力——提分，更能够帮助孩子习得一种崭新的学习习惯，在未来的学习道路上如虎添翼！
重视孩子的阅读，对我们的课程感兴趣的家人们，快来扫码试听/购买吧！
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