家有恐龙迷，如何陪玩出孩子的“高阶”能力

全文共3920字，阅读时间11分钟

🌿🎨🌏

要说哪类动物最受小朋友的欢迎，那恐龙绝对是动物界的顶流了，小朋友对恐龙的热爱能到什么程度？

可以连续玩很多天恐龙游戏都不厌烦；对各种恐龙的名字、特点如数家珍；珍藏了很多恐龙模型，玩各种假装游戏；对恐龙绘本都百读不厌。

恐龙到底有什么魔力，让小朋友如此痴迷？一部分来源于孩子相应年龄阶段的心理发展需求。孩子们对那些「声音大、个头大、可移动」的物品有天生的好感，这些因素可以带给娃丰富的感官体验。

这三样恐龙全占了，以孩子最喜欢的霸王龙来说，要个头有个头，要速度有速度，嘶吼声神秘而恐怖，立刻就能激发出小朋友的兴奋。恐龙探究满足了孩子们感官和智力的一切需求！

孩子对他们的喜欢还源于对力量的崇拜——恐龙是强大、力量的象征，孩子想象自己化身成恐龙的样子，扮演恐龙的角色，具有超能力，可以轻松打败他们眼中的“坏人”，所向披靡，甚至比限制他们的大人还要厉害，让他们变得更加勇敢和自信。

曾经统治地球的霸主如今消亡，使得它们成为了世界上最神秘的物种，他们带给孩子无限的想象，强烈冲击着孩子们的好奇心和想象力。从化石、脚印里去发现蛛丝马迹，简直犹如侦探探秘。庞大的恐龙，就像传说中的怪兽一样，吸引着孩子去探寻神秘，连接着孩子的想象世界和现实世界，具有无限的想象和探索空间。

所有这些难道不是令大人孩子都很兴奋吗？神秘感、感官和智力的多重快感，让孩子为恐龙尖叫，兴致勃勃，乐此不疲。甚至对恐龙的痴迷延续到了成年。

孩子两岁时，我买了一本恐龙百科的书。看着像“说明书”一样的各类恐龙介绍书，我还担心孩子会不会觉得枯燥。谁知一发不可收拾，小朋友从此走上了小恐龙迷的道路。先是反复读这本“恐龙说明书”，熟悉之后又读了 《恐龙大陆》、《假如恐龙还活着》、《恐龙岛大冒险》、《揭秘恐龙》......所有能找到的恐龙书都反复读了好多遍。

日常玩耍最喜欢玩各种恐龙类角色扮演：我演坏蛋霸王龙达斯，他就是英勇无畏的三角龙首领大角，三角龙嘶吼两声后，简单粗暴的用犄角顶翻了霸王龙。

当第一百遍玩这个三角龙大战霸王龙的游戏时，老母亲已经厌倦的再也演不下去了，总是在怀疑孩子反复玩这么同一个简单的游戏、同样的书反复读不仅无聊，能“学到”什么知识吗？是不是在浪费时间？

在查阅一些资料做好准备后，我决定基于孩子的兴趣“恐龙”做为出发点，采用PBL的学习方式，拓展与之相关的进化与自然的演变，一方面可以丰富孩子的知识结构，另一方面培养孩子各项思维能力。

于是在孩子四岁半左右的时候，有一天当他又拿起恐龙书时，我带他开始听了哲思之旅有关恐龙的音频。

听完故事，我整理了这些哲思问题，和孩子一起讨论：

• 恐龙从哪里来？又到哪里去了？

• 恐龙的爷爷的爷爷是什么呢？

• 恐龙生活的时代是什么样子的呢？为什么恐龙长这么大呢？

• 科学家是如何知道恐龙的特点，了解恐龙的呢？

• 恐龙是从什么动物进化出来的呢？你是如何判断出来的？

• 人和动物在更久远之前是什么样的？我们来自哪里呢？

对于这些拓展的问题，并没有标准答案，而是和孩子一起像小朋友之间的聊天一样，一起大胆的猜测，于是孩子的兴趣更高了，就这样我们从恐龙出发开始了自然演变的进化之旅。

人总是会被与自己有关的事物所吸引。在面对陌生的新知识时，我们会思考自己与新知识的关系。当这种关系比较强的时候，我们就会产生浓厚的学习兴趣。我正是利用孩子对恐龙的强烈兴趣，逐步拓展到相关的主题上。

为了解决提出的相关问题，孩子自己需要学习新知识甚至是新能力，学习这些东西是很有意义的。接近真实的问题情境，在孩子与新知识、新能力之间架起了意义的桥梁，能激发起孩子的学习热情和探究兴趣，这也正是PBL教学方式的核心。

自然演变学习旅程的一开始是一条聪明的鱼，鱼为什么要登上陆地呢？如何进化出适应陆地的身体？

鱼类是地球上最古老的脊椎动物，其中有一类，硬骨鱼中的肉鳍鱼是人类的祖先，它们有着类似于人类四肢的、可以起到支撑作用鱼鳍。

和孩子学习海洋动物进化时的讨论卡

相比鱼类，成为两栖动物有什么优势呢？它用什么呼吸，和鱼类有什么不同？

随着越来越多的海洋动物登上陆地，大陆开始变得生机勃勃，想要在陆地上走得更远，还需要做出什么改变呢？于是爬行动物登场了。

我们以这条鱼类——两栖动物——爬行动物——哺乳动物的进化之路为主线，了解了自然演变的过程，同时学习了很多与之相关的分支体系。利用这种整体学习法，可以将知识自顶向下的进行分类，从而形成关联的网，形成可迁移的知识。

在这次课程后，我和孩子一起做了知识的总结和梳理，孩子创作了一部小舞台剧，编写了关于肉鳍鱼、青蛙和恐龙之间的一场辩论，关于谁更厉害的小故事。故事创作一气呵成，孩子的语言表达能力在这一次又一次的提问与回答、思考与总结中得到了提高。

孩子在五岁参加时空之旅PBL课程创作的小故事

在学习的过程中孩子收获的不仅仅是知识，更是思考的方式，比如通过对比肉鳍鱼和辐鳍鱼，收获了对比异同这种思维方式，锻炼了孩子的批判性思维。不知不觉中，这些思维方式已经成为我们日常思考的一部分。

除了在书里学习，我们还去了博物馆，现场去亲自感受恐龙的庞大，去观察各类恐龙化石，更加形象和具体，记忆更加深刻。

从最初搜索恐龙的课程时，偶然找到童行书院的哲思之旅，到加入童行时空之旅PBL社群课，收获太多。谁又能想到一只恐龙拓展到了科学、人文、艺术各个方面。童行的课程不像一些科普类课程只告诉孩子知识，更是梳理一条知识的脉络，让孩子对万事万物都能去追问它的来源、本质、变化规律和发展方向。

通过好问题去激发孩子的思考，培养孩子的创造性思维与批判性思维，孩子也越发的善于思考问题和发现问题、解决问题，形成了自己的思考能力。

孩子在童行书院课程里学习到的这种思维方式，也深深的影响了我，让我懂得了如何更好的陪孩子“玩出深度、拓展思维”，这些思考问题的方式已经成为了我们的一部融入了生活，不知不觉中影响着孩子们。

有一天小班的三岁弟弟说：“我们班薯条说，他要做一个大螃蟹，很大很大，有十条腿，我说动物又不是越大就腿越多，我爸爸长那么大也只有两条腿！” 我被他的童言童语逗笑，也感叹批判性思维方式已经在小小的弟弟身上开始萌芽了。

还有什么机会能让孩子们深度理解恐龙挖掘和研究的知识吗？有，就在童行书院翼龙线上PBL探究课！

童行书院请到了中国著名古生物学家——汪筱林教授，亲自执导，帮童行书院设计了翼龙线上PBL探究课。汪教授是古生物专家，也是新疆哈密翼龙古生物领域发现者。童行书院和汪教授一起，将哈密翼龙考古中的真实课题，转化为带孩子探究的线上课程。

通过四周的课程，孩子将探索古生物挖掘中遇到的真实课题：“翼龙吃鱼，新疆哈密挖掘出上亿翼龙化石，但哈密身处内陆，没有鱼，这是为什么？”围绕这个课题，展开恐龙研究中的一系列基础知识和古生物研究方法引导。让孩子学习“提问-搜集-梳理-猜想-推理-验证”整个逻辑链条，既充满趣味，又锻炼孩子的明细思想。

6-9岁：时空之旅PBL年课

12个PBL项目，用真实挑战全方位提升孩子的解决问题能力

12个PBL项目，分为科学、人文、艺术三大板块，每部分内容从起源、构成、演变、未来四个维度展开，让孩子对万事万物都能去追问它的来源、本质、变化规律和发展方向。

在每个项目中，孩子们会围绕一个充满想象力的有趣问题展开思考。接着，老师会指导孩子设立项目目标、拆解目标、分析难题、科学猜想、寻找方法、论证结果、展示成果。

最后，老师会帮孩子提炼出从项目中收获的思维工具。老师们会保护每位孩子的独创性，鼓励孩子提出问题，激发孩子学习兴趣和自驱力。每个项目都有严谨的环节设置，能培养孩子解决复杂问题的综合能力。

滑动图片查看时空之旅PBL项目课表：

课程形式为：每节课在童行书院PBL app内完成，上课设备仅支持平板。（会有真人语音之后的内容保留）

配套12个精美大礼盒，给孩子带来愉悦的创作享受！每周老师还会进行知识分享和一对一作品点评，让每个孩子的创造力都被尊重。

618大促开启

领大额满减券立减100元

扫码领券：

券后2899元购时空之旅PBL四季度连报

还赠价值699元翼龙线上PBL探究课

在公众号文章列表页面，点击右上角🔎处，输入关键词，可搜索过往文章。

✏ 投稿 | 欢迎投递原创稿件，来稿请投邮箱：[email protected]

📖 转载 | 后台回复“转载”，获取授权方式

长按关注 一起童行