志愿云之家(ID:zhiyuanyunzhijia)|来源就在有些家长揪着“停车坐爱枫林晚”不放，认为这句古诗词太污的时候，毒教材卷土重来了。当初那些不断刷新大家三观的图片，如今再看仍然让人止不住恶心。可谁也想不到，才过去不到一年，又有新的毒教材浮出水面。看见上图这本普通高中教科书的封面，你的第一感觉是什么？没错，我们国家的地理教科书封面上，放的居然是日本富士山。把日本的山放在中国教科书的封面，任谁看了都不会觉得舒服。光是一本地理书还不算完，这本语文书的封面也非常够看。一家四口穿的衣服，一眼看过去就让人觉得是日本的和服，唯独系着围裙的保姆穿得特别像中国人。都知道日本很多东西都是学的盛唐，但这本教科书封面上的一家四口，穿的还真就是和服而不是唐服。大家可以看一下，笔者找来的专业人士分析的“和服与唐服有什么区别”。
第一个显著的不同就是：唐装的线条基本都是曲线，和服则是以直线为主。
不管男装还是女装，和服摊开铺平后的效果也是看起来直上直下的。
第二点显著不同则是：唐装的腰带较之和服细，用来束腰，多余部分自然下垂。
和服腰带又大又宽，后面还有个小包（腰带的打结）。
唐装跟和服之间还有一点不同，则是体现在腰带上。
唐装下摆基本上呈正“八”字，从上往下显得较为宽松，行动自如。
和服的下摆基本上都是紧贴着大腿的曲线往下收，呈倒“八”字，显得很窄小。
而上文教科书封面上的一家四口，穿的就是和服。
这种关系对应这样的服饰文化，试问作画的人想传递怎样的思想观念？更可恨的是，他们不仅把外国的山、外国的衣服搬到中国教科书上。居然还在教科书的内容中，对中国的伟大建筑动手动脚。图中这个小孩，穿着星条旗花纹的衣服，将长城刨出了一个大洞。这样一个被用来抵御千军万马步兵铁骑的防御工程，被一个小孩用一个小小的镐把子就凿出了一个大洞。除了长城，近年来也有不少图文类传播媒介，在地图上做文章。在下图的教科书封面上，台湾省不见了。
整个地图看起来，既诡异又不和谐。
真正的地图什么样？
属于我们国家的，一寸土地也不能少！
不止地图，甚至地球仪也被有心人士拿来做了修改。
青岛海关在2022年12月份曾经查处120套地图有问题的教材，这些教材的地图，漏绘钓鱼岛、赤尾屿，漏绘南海诸岛等。黄埔海关查处372个有问题的地球仪，比如地球仪将珠穆朗玛峰标注在国境线外，将西藏的罗马字母故意写错等。但架不住有些人，不分时间场合，更不分传播媒介，用各种方式去荼毒我们的下一代！只要稍微在断句和加粗字上做做文章，一句原本好好的话，就会变得面目全非、不堪入目。简简单单四个字母PTSR，让人看过之后都快PTSD了。如果火柴人不够直观，那就把光屁股的小孩子明目张胆地放在教育类图书上！我们小时候不是没看过光屁股的大娃娃出现在年画、吉祥图案上。他们抱着锦鲤、搂着如意、穿着各式各样的小肚兜，通过一幅画承载人们对美好生活的向往，向千家万户传递美好的心愿。但年画娃娃的面相、着装、姿势，绝对不会像某些教材上画的那样诡异，那样让人看一眼就感觉生理不适。虽然整合了这么多网友提供的素材，但这些教材、教育机构的图文资料，并没有引起足够的重视。想来也是，去年闹那么大动静的毒教材，最后的处理结果总结起来也不过4句话：2，对人教社和教育部教材局27名公职人员进行问责处分。3，没有发现人教社相关人员和吴勇，吕敬人存在经济利益输送问题。在不存在利益输送的情况下都会在教材上出现这么大问题，这不由得让人倒吸一口冷气。尼克松在《1999不战而胜》中写的那句话，似乎直到今天仍在上演：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”
毒教材的危害，远比很多人以为的要大。前几年，在新疆反恐纪录片《暗流涌动——中国新疆反恐挑战》中，新疆自治区教育厅原厅长沙塔尔·沙吾提亲口承认：不管是“7·5”事件还是之后发生的暴力恐怖事件中，相当一部分参与者是他们“培养”出来的学生。一个教育口出来的人到底有多大的能量，能改变一代甚至几代人的价值观甚至是意识形态，让一件又一件事变得失控？在以沙塔尔·沙吾提为首的一帮教育机构人士的策划下，新疆地区的中小学曾使用包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等内容的维吾尔语教材长达13年之久！这些教材里不仅没有中国的国旗、国徽、国歌，还将所谓“东突厥斯坦共和国”的“国徽”赫然印在一个又一个地方。他们把狼牙山五壮士虚构成了7个维吾尔族的姑娘，最后被汉族士兵逼到山崖，跳崖而死。正是通过种种骚操作，这帮人成功地给几代给学生们灌输了分裂思想，增加了民族仇恨，进而达到了分裂祖国的目的。或许有些人不以为然，但身处教育口的人比任何人都清楚：否则他们不会见缝插针地将自己的想法放进教材，他们也不会笃定这一举动是一种“思想控制”。一个人、一伙人的民族情绪，通过教材就可以毒害一代代孩子、年轻人。教育系统被人染指，国家的未来和希望出现了不稳定因素，这会带来怎样的后果？想都不敢想。
除了等待有关部门去彻查、去整治，身为普通人的我们，亦可以做力所能及的事。人民网不久前点名表扬了一个小学生，因为他和妈妈去年发现了教材上的一处配图错误。教材选取了《伊索寓言》中的一篇文章，其中有一段内容是一头鹿遇到了一只狮子。配图中的鹿是梅花鹿，这名小学生觉得不对劲，就查阅了大量资料。后来在得到准确的答案后，这名小学生在妈妈的鼓励下，将这一错误上报给出版社。要向这个小学生学习，我们每一个人对待教材中出现的任何问题，都必须拿出较真的精神。一本有毒的教材可以造成多大的危害、多远的影响，已经有一个新疆的例子摆在那里。我们不能拿孩子的思想去观望，更不可以拿国家的未来去尝试。参考资料：
影像资料：《新疆反恐纪录片：教育厅原厅长带头编写“毒教材”！》
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