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初中是孩子人生的重要节点，家长一定不能忽视。父母要做到因材施教，在孩子不同阶段给到有所侧重的教育，才能帮助他顺利度过这三年。
首先，很多同学和家长都认为初一的知识点比较少，学校又讲的太简单，所以同学们很容易被这种假象所麻痹，放松警惕。但真实的情况是初一下学期开始学习几何，难度已经很大，而很多同学却浑然不知，导致初一下成绩开始下滑，并陷入初二“两极分化”的漩涡。所以初一下学期几何的学习非常重要，家长和同学们一定要重视起来。其次，初一上学期还没有学习几何，很多同学考出的成绩都很高，而真实情况是一两分的差距在班里就可以相差七八名之多。所谓的“初一不分上下”，并不是初一下学期的情况，初一下学期的几何学习，会拉下很多同学的成绩。第一种是：一些同学因为考试成绩很好，就会忽略养成好的学习习惯的必要性。对很多“小问题”或“小毛病”置之不理。这些问题在题目比较简单的情况下，容易得到控制，一旦难度提高或时间缩短，就会大幅度影响考试成绩。第二种是：长期沉浸于比较简单的题目中，不利于数学思维的培养，下学期学习几何和进入初二后，难度陡升，就会出现不适应。正是以上这两个因素，在初一下学期学习几何和进入初二后，同时爆发，才会出现初二所谓的“两极分化”。基于以上两点的分析，我们可以知道初一下学期是非常重要的：一是在学习几何，增加难度后，成绩是否会下降，这一点对初二“两极分化”会有很大影响；二是一旦初一下成绩出现下降，在孩子升入初二，难度猛然上升后，将直接影响孩子的学习信心。
既然初一下学期这么重要，那么如何继续保持好成绩，领先初二“两极分化”呢？曾经跟一些老师聊天，很多初一上学期非常优秀的孩子，因为在之后受到各种各样外界因素的影响，慢慢的不再像初一那么有拼劲，那么端正态度，于是开始出现各种各样的问题，考试频繁出小错，难题开始觉得有压力。初一下学期，是孩子们学习习惯养成和定型的重要时期，所以在平时学习时，除了注意基本知识的训练外，还要注意那些学习“小毛病”：比如计算错误、做题的快慢、看题不认真等等，要及早养成好的做题习惯和考试习惯。很多头脑不错，或者之前学过奥数比较活泼的孩子都有一个毛病，就是感觉不到危机。有些孩子下课也是疯玩儿，但是上课重点会认真仔细的听；而有些孩子，就会注意力被别人勾走。后者是初一下学期两极分化前期的最大受害者。因为初一上学期的东西基本上是以记忆和理解性的内容为主，涉及到应用，变换和逻辑思考的内容不多，但凡头脑聪明点的孩子都能够在期末取得很好的分数。但是一到初一下学期，或者是初二，等到因式分解、分式变形、全等三角形模型等等一些列要求很高的知识点上来之后，这种听课态度上的不端正带来的影响就全部显现出来。初一的最后一个月，很多地方的学校已经开始讲初二的知识，很多同学也通过各种渠道提前学习下一学年的内容。提前学习能够让孩子在老师正式讲课之前，就“预知”老师的讲课框架，这样听起课来就不会糊里糊涂了。因为已经知道一堂课的知识点在整个框架中处于一个什么样的位置，并且能够了解这个知识点前后的衔接点是什么，怎样将它们进行连贯。接触过几个初二学习成绩下滑的同学，发现他们成绩不够理想的最重要原因就是一直找不到将各个知识点进行衔接的方法，在他们的脑中各个知识都是独立的。
初一下学期，是孩子们学习习惯养成和定型的重要时期，而这个时期恰好也是孩子们最不稳定的一个时期。学生的成绩还会滑落，家长会要求家长配合，督促学生学习。比较严重的还会训斥，责备家长。大概初一下学期，大部分家长会进入临战状态，开始全力配合学生学习。初中生这个时候，表现出来几种情况，学习很好的，会经常关起门来，不让家长参与，学习差的就有点破罐子破摔的劲头，总而言之家长和学生的关系就是一个“僵”字而已。真心希望每一个孩子都能够顺利度过两极分化，每一个孩子都能够在初一下学期继续保持着优秀，不只为了父母、老师，也是为了证明自己积极进取，永不放弃！在这个时期，孩子将要学习的内容、学习方法，以及教师的教学方法等，都将发生很大的变化。而如果到了初二下学期，孩子仍不能适应初中学习的这些内容、方法的变化，那就危险了，不仅会影响到中考，甚至会让孩子在高中阶段也慢人一步！到了初二，物理、化学等科目也相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些科目对于初中的孩子来说，都需要掌握，这就使孩子学业上的负担大大增加了。而且老师的教学方法也越来越注重孩子能力的培养了，除了要求孩子记忆大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养孩子运用知识的能力。这使得很多还处于原来学习思维中的孩子无法接受，因此学习成绩只能是大幅下降。我曾经遇到过很多这样的初中的孩子，他们学习很刻苦，但学习成绩却总是不理想，而那些看起来并不很用功的孩子，却次次都能考高分。在初一，孩子所学的科目比小学时多出几门，在学习方法上就处于一种“爬陡坡”的状态，“爬”上去的孩子在初二阶段的学习就会得心应手；没有“爬”上的孩子在初二阶段的学习就会力不从心，并且会因此受挫而失去学习的信心，造成学习上的恶性循环。在初中，孩子的学习成绩大幅度下滑，另外一个重要因素就是，孩子沿袭了不良的学习习惯。初中考试内容多了，难度大了，很多孩子都还不适应，到考试结束的铃声响了，试题才做了一半，考试成绩可想而知会有多差。其实孩子这种“慢”的习惯不仅仅表现在考试中，在平常的学习中也会有很明显的表现，比如做作业慢、记笔记慢……这些都会成为孩子学习成绩下滑的隐患。另外，孩子在小学时沿袭下来的粗心、边学边玩等坏习惯，也将成为孩子学习的障碍，促使孩子的成绩下滑。那么，在初二下学期，家长应该如何预防和制止孩子学习成绩的滑坡呢？这三门课能取得好成绩，其他科目一般是能顺利通过的。因此，家长一定得设法让孩子喜欢这三门课，一方面帮助他们认识这三门课的重要性；另一方面，让他们掌握正确的学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。如果发现他们落后和掉队的迹象，及时与老师沟通，寻找根源，老师和家长共同配合解决问题。现在网络发达，可以通过各种途径搜集到关于因勤奋而获取回报的案例，也有各种流传甚广的鸡血用以给孩子鼓劲加油。比如之前刷爆朋友圈的一位老师的演讲《人生很贵，请别浪费》。把这些传达给孩子，让他们逐渐领悟到，要想活得光鲜亮丽，必须在吃苦的年纪勤奋上进。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性，培养经常反思的习惯。首先，学生的可塑性实在太大，一次又一次成绩的波动足以说明了一切。家长应痛定思痛，一定要让孩子看到自己的优势和提升的空间。老师说的对，瞄准比自己略强的，当作追赶的目标。其次，方法当然重要，但是想考好学校，时间、功夫，也确实是必要的保证。但是一定以脑瓜子、身体力行为前提。家长可以不过问孩子学习的细节，但是一定在后勤保障和精神支撑方面给孩子传递足够的自信和激励。痛心的是，我们因为工作劳累、身体状况等原因，连孩子学习时远距离的陪伴都做不到。孩子说的越多，我们了解的越多，因而才可能真正走进孩子的内心，我们说出的话和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。孩子说的越多，说明对我们越信任，也越有可能把内心的压抑和不快情绪排泄出去。我们如果能激发出孩子表达的欲望，剩下的主要工作就是认真倾听即可。我们别成为令孩子极度厌烦的唠叨的主角儿。初三就像在打仗，打的是一场人生之仗，如果打赢了，未来的人生道路将平坦顺利；如果输了，未来的人生道路无疑将布满荆棘。如果说高三是座大山峰，初三只是座小山，然而，即便是小山，爬起来也不容易，更别说这座小山还决定了之后你能爬上什么高度的大山峰。一句话概括：初中到高中，一峰又一峰，爬过这些峰，未来海阔天空。
初三这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。到了初三才能真正体会到什么叫夜以继日，什么是屡战屡败，什么是屡败屡战。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。告诉自己，只要尽力就好，不要在意别人怎么看你，这和你没关系；不要在意会有怎样的后果，想这些都没有用。你要明白，无论如何，你都不能被情绪、压力影响，你要迎难而上，你，要奋斗！
最慢的学习方法，就是最快的学习方法；最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法；最踏实的学习方法，就是最有效率的学习方法。每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。初三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。入班即静，冷静思考，静能生慧，安静的心能让我们远离浮躁。美国陆军作战条例的第一句话，“记住你不是超人”。我们同样也要记住这一点，我们不是超人。我们应该及时调整状态，应该及时的休息，更不能影响他人休息。影响他人休息对于初三的学生而言就是一种犯罪，特别是到了复习的后期。 同伴之间的互学是很有用的，不仅能互相督促学习，提高学习积极性，还能增进友谊。与同学一起讨论或给同学讲题都能让我对知识有了更深层次的认识，这是自学所达不到的。 初三的学习是很紧张的，时间总觉得不够用，所以我们要学会利用边角时间。比如说，三餐排队打饭时，午休铃响前的25分钟，晚饭后的15分钟等等。当然最关键的是晚四，大家一定要利用好。谁能利用好晚四谁就能反败为胜，考出好成绩。首先，妈妈、爸爸对孩子的学习方向、目标、方法争取一致，如有不同意见，一方必须保留。其实真的没有人敢说自己的方法、方式就是对的，大家都是为了孩子好。不要还没开始教育孩子，爹妈先冲突上了，孩子更是懵圈了）。妈妈别唠叨、爸爸别火爆！我们的意见和建议都是想让孩子听进去，至于方法吗大家自己找吧，要孩子真吃火爆和唠叨也行。再者要和孩子一起把所有的学习进度和内容进行有效地分解，包括平时和假期的学习内容。合理制定学习计划，必须提前制定，并且合理，切忌制定量少了孩子完成后临时加量，如偏差太大也必须征得孩子同意，也要注意别制定量太大孩子完成不了。最后要对孩子的学习进行认真监督，包括作业完成情况，学习计划完成情况，作业、检测情况。作业和各类检测，孩子必须保证将当天批完后的带回家，不管成绩、质量强还是弱，都不要批评了。一是你现在批评没有任何用，二是下次孩子会惧怕检测或你根本看不见低分的作业了，他怕你上火给你“处理”了。你要做的是让孩子和你们一起找出存在的问题，一起分析原因。小学到初三，只有一次叫考试那就是“初升高”，其他的都叫检测，所有的检测都是来检查我们哪地方还有问题，我们把问题整改了，就是好样的。当然，如果孩子进入正轨后，逐渐放手，别把的太紧。
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